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文本内容:
快乐读书吧课题《绿野仙踪》课型阅读交流教学目标
1.自主阅读课外读本一二章
2.能借助工具自主识字、掌握新词、学会新的句型、练字写片段
3.在师生交流中加强对文章内容的理解教学重点理解诗句,感受文字美,通过文章中所描写的内容,体会作者表达的思想感情教学难点景物片段的描写教学过程第一课时
一、谈话导入同学们,老师知道大家都是小书迷,所以在开学初布置了一项特殊的作业,就是读《绿野仙踪》,不知同学们喜欢吗?今天咱们就来交流一下吧!
二、走近作者、介绍作者莱曼•弗兰克•鲍姆,出生于美国纽约,从小患有先天性心脏病,不宜多活动,所以,他童年时代几乎都在阅读中度过大量的阅读,拓宽了他的知识视野,丰富了他的想象能力,他说,他喜欢做梦,包括白日梦,这为他以后的创作奠定了基础1900年,他的力作《绿野仙踪》出版一经出版立即受到了读者的热烈欢迎,鲍姆由此陆续创作了“奥兹”系列童话14部,被读者誉为“奥兹”的作家、美国“童话之父”
三、目录回放、感知故事大意
1.出示故事目录
2.指名学生交流前两章的意思
四、我阅读我挑战一一生字百宝箱简陋眩晕灌木缀满穿戴尖锐掀起呜咽
1、指名学生认读,教师订正
2.请小老师领读
五、我阅读我挑战一一词语袋袋裤一望无际一本正经大同小异忧心忡忡粉身碎骨交头接耳天真无邪惊奇不已
1、指名学生认读,教师订正
2、全班齐读
3、交流词语意思
六、我阅读我挑战一一问题泡泡糖1旋风来临时,全家人可以躲到什么地方?2屋子降落时,压死了谁?3北方女巫吻了多萝茜的前额,额头上出现了什么?(学生分组交流、派代表发言、教师适时点拨)
七、我阅读我成长一一思维跳跳床读读下面的句子,用波浪线画出表示方位的词语依据这些方位,画出“旋风的地洞”多萝茜和亨利叔叔、埃姆婶婶一起住在堪萨斯州大草原上他们的房子很简陋屋子地板的中央有一扇活动木门,木门下面有一把梯子,顺着梯子能下到一个又小又黑的地洞里每当旋风来临,全家人都可以躲到里面去所以,大家把这个地洞叫做“旋风的地洞
1、学生分组交流、派代表发言、教师适时点拨
2、学生绘画,教师巡视,选出优秀同学上黑板演示
3、优秀作品赏析
八、我阅读我成长一一思维跳跳床(指名学生回答)旋风来临时,周围都有什么变化?请你按顺序排一排
①天空更灰暗
②灰色的烟柱旋转
③草掀起波浪
④风的哀鸣声
九、我阅读我成长一一思维风暴场(师生讨论)当可怕的旋风来临时,多萝茜连忙抱着小狗陶陶往旋风的地洞里钻可是意外发生了,陶陶像受到了惊吓似的,从她的臂弯里跳了出来,躲到小床底下去了此时,多萝茜没有选择自己先躲起来,而是一头钻到床底去捉陶陶在面临危险时,你赞同多萝茜的这种做法吗?为什么?
十、我阅读我悦写(小组推荐同学回答、教师相机指导)
(1)句子对对碰多萝茜睡得正迷糊,一阵猛烈的震动把她震醒了,_把
(2)写作训练营(鼓励学生发现段落特点、教师讲解总结写作方法)多萝茜向四周看了看,发出一声惊呼她睁大眼睛惊讶地望着眼前的奇妙景象:可爱的草地、高大的树林;枝头挂着甜美的果子,斜坡上长满了奇异的花草;美丽的小鸟唱着歌,在树林里和灌木丛中穿行;斜坡下面有一条小溪,冒着泡,发出淙淙的水声一个带有的句子就是一个奇妙的镜头,多个“的”字结构的词组,将四组奇妙的镜头呈现在我们眼前在你的记忆中见到过哪些奇妙的景象?在海边,在草原,还是望星空,看彩虹你能试着用上“的”字词组和“」写一写吗?教学反思阅读《绿野仙踪》,我们有一个美好的开始,我们一同寻找我们各自想要的东西我想要的是一种班级的自然凝聚,孩子们有各自的愿望一个多月以来,我们在这本书中沉迷,迷茫过,兴奋过,有时又有点沮丧最温馨,最安静的时刻是我们每天的阅读时光那时,孩子们总是争先恐后地站起来,扮演不同的角色去读主要角色选完了,哪怕是一个小配角也不要紧的就这样,我们一边读一边讨论,有时还和我们学习的内容结合起来,理解分析读到美景了,我们一边欣赏,一边跑到边上学习描写方法阅读几个章节,我们就开始做相关的导读题导读题的目的,是促进孩子再次去细度,去思考故事背后的东西不知不觉间,一本书读完了我们开始着手整理故事情节发展这本书故事情节波澜起伏,整理起来也比较容易这样做的根本目的还是去细读,还有一个就是去思考,去发现因为,当我们离开故事,看着人物的各自表现时,我们就会发现,原来一直说自己没有脑子的稻草人总是最先想到办法,而一直说自己没有心的铁皮人,踩死了一只蚂蚁却那样伤心胆小的狮子,早已在困难面前,在经历中长大了,获得了勇气通过比较,他们发现他们一直想要的东西其实就在自己身上,只是自己没有发现实际就是没有认识到自我的一种表现然后我们开始选取一些题目讨论,也就是小主题讨论如“谁帮助他们实现了自己的愿望?是奥兹吗?”读完了故事,我们不难发现,奥兹给予他们的只是他们自己本身拥有的但是奥兹给我们一个很深的启迪,就是去经历他让多萝茜他们去杀死恶女巫,在这样的过程中,他们遇到了一系列的危险而他们又无一例外地将这些危险一一解决了这些,告诉我们,经历的一切将成为我们生命中的重要部分我们在阅读的时候,还发觉一条奇特的路一一黄砖路我让孩子们找出描写黄砖路的句子,我们发现黄砖路的起点在芒奇金人住的地方,一直到翡翠国实际就是愿望的起点到暂时的终点后来孩子们又有一个重要发现,只要他们离开黄砖路,就会发生危险,如在罂粟花地里昏迷所以黄砖路实际就是一条实现理想的道理,我们不能偏离了这些这些给很多孩子以警醒,当我们忘记自己愿望的时候,我们就已经游离于黄砖路了这本书给我们的很多很多在整个活动中,孩子们配合默契,同心协力我自己在上课时也有这样的感觉,因为一本书,我们离得更近了教学反思快乐读书吧是语文园地一一个很小的板块,也是最后一个板块很多人会因为课堂时间有限而忽略这个版块“新课程标准”十分强调学生的课外阅读,对阅读量也作了明确的规定通过课外阅读,能够让学生积累词汇和语言对于一年级的学生来说,还是要重视阅读习惯的培养基于此,本课主要目的就是要激发学生的阅读兴趣和愿望所以,我在本课主要以学生交流和分享为主
一、交流阅读场所和阅读方式
二、重申阅读姿势
三、评选班级“故事大王”
四、鼓励学生分享图书,建立和完善班级“悦读吧”通过这些活动,激发学生对阅读的兴趣,感受阅读的乐趣,从而让学学生逐渐养成阅读的好习惯,为他们以后的情感表达、语言积累打好坚实的基础。