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文本内容:
口语交际我的暑假生活.教学一目标.
1.交流自己的暑假生活,和同学分享自己经历的新鲜事
2.在.口语交际中锻炼表达能力,交流时做到态度自.然、大方,表达流利、清晰
3.恰当使用图片或实物,力争内容具体重点难点重点和同学分享自己在暑假里经历的新鲜事难点选择别人感兴趣的内容,并恰当使用图片或实物教学准备提前布置学生搜集暑假生活的有关图片或实物教学课时1课时教学过程
一、创设情境,引入交际话题
1.出示暑假生活的照片教师愉快的暑假生活已经结束了,有些同学记录下了自己暑假生活的点点滴滴,有些还拍成了照片,现在我们来欣赏一下吧!看一看,他们都做了些什么?(学生边欣赏边回答,教师及时板书暑假生活的内容,并引导学生进行分类一一做实践作业、培养个人爱好、旅游、学做农活等)
2.多么丰富的暑假生活呀!这节口语交际课我们就来举行一.次“我的暑假生活”展示会,说一说你们的暑假生活,比一比谁说得有趣,.说得清楚(板书课题我的暑假生活)
二、自主交流,尝试交际训练
1.回忆生活,激发兴趣教师以上我们看到的是同学们的暑假生活记录照片,都十分生动有趣请同学们回想一下自己的暑假生活是怎样度过的,有哪些有趣或者特别的事情,在这个过程中你有什么收获或感受.可以恰当地使用提前准备好的图片或实物来
2.指导练说“合作交流1师生讨论,指导方法⑵小组合作,说给小组同学听⑶互动交流,全班分享小组的汇报
3.师生评议,学会方法讲,先自己想一想要讲的内容
4.评选、小结从所有说的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”,并宣布结果
三、总结收获课件展示介绍暑假生活,可以先说说自己的暑假生活是怎样度过的,具体的经过如何,怎么有趣,再说说自己的心情、感受怎样,还可以讲讲暑假生活给自己带来的快乐教学反思本节课我充分利用教学资源,学生说的欲望非常高,听的同学也十分认真,课堂气氛空前高涨,达到了我意想中的效果通过这次口语交际活动,不仅提高了学生的口语表达能力,还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的上完这节课后,我的感受颇深第一,设置〃语境〃,让学生有话可说这节课的引入,我运用了多媒体课件,出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景从而拓宽了学生的思路,调动了学生生活积累,激发了学生的欲望第二,多向互动,发展学生的〃语技〃口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话本堂课,做到了真正的互动,学生与学生,老师与学生,多层次的交际,使学生真正进入角色,进入生活,提高了学生的交际能力第三,准确及时的评价,体验到语言的魅力,获得身心愉悦和审美感受,激发了学生对美好生活的热爰不足之处:应该严格遵守〃教师主导性和学生主体性〃这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用,学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人教学反思一.教学效果本节课我充分利用教学资源,学生说的欲望非常高,同学听的也十分认真,课堂气氛空前高涨,达到了我意想中的效果通过这次口语交际活动,不仅提高了学生的口语表达能力,还让学生明白怎样的生活才是快乐而有意义的上完这节课后,我的感受颇深第一,设置“语境”,让学生有话可说这节课的引入,我运用了多媒体课件,出示小朋友看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、跟爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业的情景从而拓宽了学生的思路,调动了学生生活积累,激发了学生的欲望第二,多向互动,发展学生的“语技二口语交际课是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话本堂课,做到了真正的互动,学生与学生,老师与学生,多层次的交际,使学生真正进入角色,进入生活,提高了学生的交际能力第三,准确及时的评价,体验到语言的魅力,获得身心愉悦和审美感受,激发了学生对美好生活的热爱二.成功之处用问题导入,联系了学生的生活,有效地激发了孩子们的参与兴趣小组合作讨论的方式,既活跃了课堂气氛,也使学生学会团队合作、分工处理问题另外,我运用多媒体技术、播放了各种与主题相关的视频、图片资料,进一步拓宽了学生的视野、激发了他们的交流欲望三.不足之处应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行,教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用学生能回答的,教师一定不能代为回答,一定要让学生在课堂上做教学的主人四.改进措施介绍暑假生活,可以先说说自己的暑假生活是什么,具体的经过如何,怎么有趣,再说说自己的心情、感受怎样,还可以讲讲给自己带来的快乐。