还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
升国旗教学目标
1、通过随文识字,来认识升、国、旗”等11个生字,会写“中、立、
五、正”四个字
2、在随文识字的基础上能正确、流利地朗读课文,并试着背诵课文
3、通过随文识字来学会识字的方法的基础上希望达到热爱祖国的情感.教学重难点随文识字的莱学习识字的方法及认识11个生字和会写4个生字.教学策略
1、采用音乐导入,教师范读,学生多种形式读来初步了解课文内容
2、采用随文识字的方法来学习生字词教学准备多媒体课件教学过程
一、生活引出新篇章1师小朋友们喜欢听音乐吗?今天上课前我们一起来听一首歌曲(国旗、国旗真美丽)同学们你们喜欢这首歌吗?老师也跟你们一样特别喜欢,不仅喜欢,我还从歌词里知道国旗真美丽2揭题今天我们来学习关于国旗的一篇识字课文,请同学们跟着老师一起书空课题(
10、升国旗)
二、随文识字
1.从课题中认识“升、国、旗”并学习国字框
(1)谁能带着拼音来读一读课题观察“升”跟我们学过的哪个字相似?学过的“开”换一笔变成“升”强调熟字换一笔的识字方法
(2)谁能用“国”来组一个词语,观察国是一下“国”字里面是一个我们熟悉的哪个字?那么它的偏旁我们今天我学习一一国字框它是一个什么结构的字呢?
(3)出示“旗”的孩子演变,让孩子知道汉字的起源和历史
2.出示图片,引出课文内容
(1)师每一个国家都有不同的国旗,我们来看看这是美国的国旗,这是英国的国旗,出示五星红旗图片,那谁知道这是哪个国家的国旗⑵中国的“中”是我们要学习的内容,观察一下,谁发现这个字是我们学过的哪个字加一笔强调识字方法熟字加一笔3在看观察我们的国旗,看看旗面上有哪些图案,是什么颜色,引出一一五星红旗讲解“红”字的结构,偏旁,并学习绞丝旁通过图片了解绞丝旁为什么是跟丝线有关系的4出示图片,引导孩子的爱国情怀,带着这样的爱国情怀来读一读这一句3出示视频,让学生了解“徐徐升起”1出示,一个农村小学的升旗仪式,让孩子从直观来体验徐徐升起2讲解“歌”“起”通过观察找出识字的方法强调熟字加熟字的方法3体会“美丽”和“多么美丽”的区别,让孩子通过读来体会多么的重要性4用“美丽”进行说话训练
4.出示图片,引出“向着国旗,我们立正望着国旗,我们敬礼”1观察图片,看看孩子们在干什么?2学习“立”,并回顾学过的“丽”和“力”讲解同音字的识字方法
三、巩固已学的生字
1.通过学文我们认识了这么多的汉字,全班带着拼读读一遍去拼音读开火车读、找能相互组词的词语读
四、以读成诵
2.汉字已经掌握了,那读课文一定难不倒大家,请同学们自由的读一读
3.同桌互读、男女生赛读、试着背诵
五、指导写字
1.出示要求会写的字中、立、五正
2.指导书写“中指1引导学生观察生字在田字格中的位置⑵学生说一说横、竖中线上的笔画,教师示范写3学生描红、临写,教师巡回指导
3.指导书写“立”⑴引导学生观察“立”的两个点指导书写“五二1引导学生观察生字在田字格中的位置2教师示范,讲解书写要点第二笔的“竖”略微向左倾斜,第三笔横折写到横中线上⑶学生描红,临写小结今天我们学习了哪些生字?还记得吗?还有两个偏旁?我们在认识这些生字的时候我们了解到识字很有多方法,今天我们用到了哪些识字方法一起来回顾一下,熟字换一笔、熟字加一笔、熟字加熟字、同音字等等⑴引导学生观察“立”的两个点指导书写“五二1引导学生观察生字在田字格中的位置2教师示范,讲解书写要点第二笔的“竖”略微向左倾斜,第三笔横折写到横中线上⑶学生描红,临写小结今天我们学习了哪些生字?还记得吗?还有两个偏旁?我们在认识这些生字的时候我们了解到识字很有多方法,今天我们用到了哪些识字方法一起来回顾一下,熟字换一笔、熟字加一笔、熟字加熟字、同音字等等教学反思《升国旗》是一篇爱国教育课文,教育目的是让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的感情刚入学的孩子注意力较难集中,为了激发学生的学习兴趣,培养语感,使爱国教育落到实处,课的一开始,我是这样引入的“同学们,每个星期一我们学校都要举行一次升国旗仪式老师板书升国旗,你知道这是一面什么样的旗帜吗?上面的星星叫什么,又代表什么?”接着我补充讲述,帮助学生更深入认识国旗,激发学生对国旗的尊重和热爱朗读在语文教学中是最重要的训练为了让学生把握有感情地朗读,我先范读课文,再这样引导学生“国旗代表着祖国,此时你应该怀着怎样的感情来读?”学生已经了解了国旗,也激发了对国旗的感情,这是要求学生把这种感情融入到字里行间,他们会比较容易接受然后我组织学生独立朗读、小组朗读、全班朗读,通过各种形式的朗读,让学生流露出对祖国的感情接着我提问“升国旗时,你还听到了什么?看到什么?”学生跃跃欲试,课堂气愤再次高涨学生发言时老师板书国歌声中,高高升起我接着引导“五星红旗升得多高啊!飘扬在祖国的蓝天上,你能读出来吗?”学生尝试有感情朗读第二句,指名读,集体评刚才这位同学的朗读有没有感情?谁再来试一试?通过比较朗读,让学生逐渐掌握有感情朗读的方法教学第三句时,我让学生找出能表达热爱国旗的词语(立正;敬礼)老师板书:立正敬礼,再指导学生朗读。