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文本内容:
植物妈妈有办法【教学目标】
1、学会本课11个生字和由生字组成的词语，认识6个二类字，能正确读写要求学会的词语
2、能正确、流利、有感情的的的朗读课文，背诵课文
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣【教学重点和难点】教学重点识字写字，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识教学难点了解三种植物传播种子的不同方法【教学媒体】
1、教师准备蒲公英、苍耳、豌豆等植物实物标本、网络课件
2、学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识【教学过程】第一课时
一、激情引趣，巧认词语
1.谈话激趣同学们，今天老师给大家带来了许多植物朋友，你们想认识他们吗？这些植物朋友给大家出了一些难题，说是要大家解决了这些难题他们才肯出来和我们见面，你们有信心解决这些难题吗？（激将法调动学生积极性）那就让我们一起去看看吧！
2.检查生字词预习情况（课件示课后词语）
（1）指名认读（学生想读哪一个词就读哪一个）
（2）初步了解词义玩“猜谜语”游戏，教师说词义，学生根据词义猜词语（猜对后，点击课件奖励五角星）
二、创设情境、揭示课题
1.过渡大家可真了不起，得到了这么多五角星，这下植物朋友们一定会出来了，让我们一起走进他们的世界去迎接他们吧！播放课件录相色彩鲜艳、生机勃勃的植物动态画面配上动听的音乐，给学生展示出一个绚丽多姿的植物世界看后，请大家说说你看到了什么？（指名描述）
2.教师揭题画面里都是了不起的植物妈妈，我们去和他们交朋友吧！让我们一起来学习《植物妈妈有办法》（板书课题）
三、初读课文、整体感知
1.读前启发你认为怎样才能读好这篇课文呢？（学生自己设定初读要求和目标）
2.自由读全文，思考你从文中读懂了什么？可适当在文中划记（学生自读自学，教师巡视指点）
3.汇报自学成果，教师相机引导点拨生我知道文中写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物（师贴三种植物的图片）生我知道这些植物妈妈在传播种子方面很有办法教师引导理解“旅行”、“四海为家”生我知道蒲公英妈妈传播种子的方法……生我知道苍耳、豌豆妈妈传播种子的方法……（教师让学生充分发表自己的阅读体会，及时给予肯定、指导）第二课时
一、复习导入
二、精读课文、探究感悟
1.你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文
2、
3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评（板书合作学习方法读、说、问、评）（学生合作学习，精读
2、
3、4节，教师巡视参与）
2.全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟（学生说哪种植物，就讲读哪一节）当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时
（1）说到这里，你有什么问题要提出来吗？生质疑“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？（适当讨论）
（2）让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉（播放课件蒲公英传播种子的全过程，教师配解说）
（3）你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节
3.学生同桌练读，讨论交流，感悟读法4指名读喜欢的句子，谈读法一学生点评——再指名读句子一再点评指导感悟要点“轻轻”、“纷纷出发”指名读全节——互评——齐读——师评当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时1让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？播放课件苍耳传播种子的全过程，教师配解说看了动画后，你想知道些什么？生质疑”带刺的铠甲”是什么样的？怎样挂住动物的皮毛？2直观感知:每个同学桌上都有一个小礼包,请你们打开看看，老师送你们每人一粒苍耳,摸一摸！这就是苍耳妈妈给孩子们穿上的铠甲想一想，苍耳还可以靠什么传播种子？学生摸、想、讨论，教师相机指导3指名读这一节，谈读法一谁有不同的读法，再指名读一你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读
4.当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时1你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它指名读、说，指导感悟要点“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”指名再读，说说读出了一种什么感觉？谈感悟，齐读句子2让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？播放课件豌豆传播种子的全过程，教师配解说3同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？指名读一点评一再指名读一愿意读的起立齐读
5.小结请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？指名口答，结合板书风、动物、太阳
6.植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想从这一节中你知道了什么？1学生自读2讨论回答方法很多，需要仔细观察
三、延伸课外、拓展知识
1.通过你课前的了解，你还发现了植物妈妈有什么传播种子的好办法？（指名说，教师也作相应的补充介绍）
2.这些植物妈妈的办法可真多啊！你想对他们说些什么呢？（指名自由说）
四、练习背诵、自编儿歌
1.指名背诵，会背哪一节就背哪一节，可编加动作
2.自编儿歌模仿背诵的那一节课文，把你知道的其他植物传播种子的办法编成儿歌（示课件儿歌编写提示）
五、全文总结、布置作业
1.教师总结大自然还有许多奥秘等着大家去探索和发现，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不起的植物妈妈
2.作业
（1）搜集有关植物传播种子的方法记录下来
（2）练习背诵全文【教学反思】《植物妈妈有办法》是九年义务教育六年制小学语文第三册的一篇课文这是一首以自然知识为内容的诗歌,全诗运用形象的比喻和拟人的手法，以蒲公英、苍耳、豌豆为例介绍了植物传播种子的方法，全文共5节这篇课文的教学目的是
①学会“旅”、“乘”等生字，理解“四海为家”、“纷纷”等词；
②了解蒲公英、苍耳和豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然的热爱之情和观察大自然的兴趣；
③背诵课文教学重难点是了解三种植物传播种子的不同方法为了更好地实现本课教学目标，我根据学生兴趣爱好和年龄特点，从以下几方面设计了课堂教学
1、如何做到吸引学生注意，增强学习兴趣为了吸引学生的注意，增强他们的兴趣，准备了苍耳实物、头饰，没有见过苍耳,先让他们看、摸，然后说说有什么感觉？再把苍耳轻轻地粘在戴着小动物头饰的同学身上进行表演学生通过看，摸，表演，不仅很快就弄懂了苍耳是靠动物传播种子的，而且觉得非常有趣，趣中学习了知识
2、在教学过程中恰当地运用课件，让学生对植物传播种子的方法有一个形象、直观的认识，学生不仅觉得新奇而且很快突破重难点，了解到这些植物传播种子的方法我设计了网络课件蒲公英纷纷飞行让学生对“纷纷出发”有直观形象的认识豆夹被太阳炸开图，豆荚在太阳底下炸开的情景出示句子啪的一声，豆荚炸开
3、如何对学生加强训练，培养能力本课生字要求学生当堂掌握，为了让他们记得牢固，我针对本课生字，对每个字的教学都采取不同的办法如“旅”重点是右边下面的笔顺，在教学这个生字时，我指导学生与“放”字比较记忆运用不同的方法，让学生牢牢地记住每个生字结合课文我也采取了不同的教学方法如“四海为家”这一词在课文的第一节出现时，学生初步理解为“把到处作为家”在学第二节时，我请同学们闭上眼睛，听老师背诵课文的第二节，边听边想，蒲公英的种子可能飞到哪儿去了呢？学生展开他们丰富的想象，并说出“可能飞到高山上，可能飞到森林，可能飞到田野，可能……”在学生说出这些地方的基础上，我肯定他们说得好，说这些地方也都有可能本节课我努力体现小学语文学科教学以“学生为主体”的课堂教学模式，让学生在阅读教学中，通过读、思、听、说提高学生的语言实践活动，以利于调动学生主体参与课堂学习的积极性，更好地培养学生的创新精神和创造能力整堂教学，做到了以老师点拨为辅，学生自读、自悟为主，不同层次的学生都能从本课中了解并体会这几种植物怎样传播种子，掌握本课的重难点由于课堂上恰当地运用电教媒体，使单调枯燥的课堂变得轻松、趣味盎然。
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