第八单元 课题 相处二年级语文上册教学评一致性备课（统编版）

第八单元课题一相处【识字与写字】喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望累计认识常用汉字41个，读准2个多音字，其中会写25个字，会写27个词语有初步的独立识字能力掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁初步感受汉字的形体美【阅读与鉴赏】

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣学习用普通话正确、流利地朗读课文2•结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语课

3.诵读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美4,尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书养成爱护图书的习惯标

5.积累自己喜欢的成语和格言警句背诵优秀诗文4篇（段）课外阅读总量不少于

1.5万字要【表达与交流】

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心求

2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容

3.对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语

4.根据表达的需要，学习使用常用的标点符号【梳理与探究】

1.观察字形，体会汉字部件之间的关系梳理学过的字，感知汉字与生活的联系

2.观察大自然，积累活动体验结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法

1.通过借助图片、熟字、动作演示、加一加、形声字构字规律识字、教师指导示范、交流展示等活动，认识本单元51个二类生字，2个多音字，写出字31个和词语33个，做到规范、端正、整洁，写字姿势正单确，有初步的独立识字能力，养成良好的书写习惯，提高初步的审美能力元

2.通过自由读、分角色、默读、演一演、观察图片、联系生活实际猜字等活动，用普通话正确、流利地朗读课文，积累词语，借助提示讲述故事，目说出故事道理，说一说怎样与人相处，提高语言理解能力、思维能力、审美能力标

3.通过诵读课文、交流讨论等方式，仿照课文写贺卡，替小熊送给松鼠，与大家交流，展示综合性学习的成果，做到说清楚内容培养思维能力、语言理解和运用能力本单元围绕“相处”这一主题编排了《狐假虎威》«纸船和风筝》«风娃娃»三篇单课文课文《狐假虎威》讲的是一现象蒙蔽双眼《纸船和风筝》讲述的是发生在小熊和松鼠之间的动人友谊，小小的纸船和风筝是它们友谊元联结的纽带《风娃娃》讲述的是风娃娃以为自己有力气就能办好事，结果好心办了坏事，让孩子们明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用知这三篇课文侧重于体现让学生从中感受应该怎样与人相处本单元还有多幅插画，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力借助图片讲述课文在语文园地八中学生能够借助词句信息进行讲述的能力，体现识出“学习课文的语言表达，积累语言”的教学重点结“综合运用多种方式自主识字、自主阅读”是本单元教学的重点一年级则设编排连环画课文，引导学生遇到不认识的字借助图画、字形特点联系生活经验等方法猜字阅读在此基础上，本册安排了《纸船和风筝》《风娃娃》两篇计全文不注音的课文，旨在引导学生把之前学习的方法以及本学期学习的部首字法等识字方法运用到课文的学习中来这样的安排也是为二年级下册课文不再全文注音的学习作铺垫“借助提示，复述课文”是本单元教学的另一个教学说重点本单元的重点之二设计了图片色彩鲜艳,形象生动活泼，极具吸引力和感染力，可借助图片理解重点词句本单元的“快乐读书吧”安排了读读童话故事，重点培养学生对书的认识及良好阅读习惯，蹑躇你和保持学生的阅读兴明趣《风娃娃》课后题要求学生根据提示讲故事教学时需引导学生在了解课文主要内容“风娃娃来到哪些地方，做了什么事”的基础上，引导学生借助提示讲故事《狐假虎威》课后习题要求先给词语分类，再分角色表演故事，表现词语的意思表演童话故事，要以熟读为基础教学时，给词语分类后，还需要引导学生根据两类词语感知它们是怎么做怎么说的，并借助对话中的提示语帮助学生体会角色的心理活动，在此基础上将分角色表演落实到位继第七单元第一次提出“学生默读”的要求后，本单元在《纸船和风筝》一课再次提出“学习默读”的要求，旨在巩固默读的方法，并能讲这个一方法运用到日常阅读中，促进阅读理解。