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文本内容:
第五单元课题道理【识字与写字】
1.喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望认识常用汉字40个,会写汉字30个有初步的独立识学能力
2.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构养成良好的写字习惯,写字姿势正确,书写规范、端正、整洁初步感受汉字的形体美【阅读与鉴赏】
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣养成爱护图书的习惯
2.用普通话正确、流利地朗读课文
3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累并运用表示动作的词借助图片,了解课文的内容课
4.阅读故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流标
5.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美积累自己喜欢的成语和格言警句背诵要优秀诗文【表达与交流】求
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯,有表达交流的自信心
2.能认真听他人讲话,努力了解讲话的主要内容积极参加讨论,敢于发表自己的意见【梳理与探究】
1.尝试分类整理学过的字词尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点,帮助自己识字、写字
2.学习组织有趣味的语文实践活动,在活动中学习语文,学会合作
1.认识35个生宇,读准了个多音宇,会写24个字,会写27个词语单元目标
2.能分角色朗读课文,读好对话;读出不同句子的语气
3.能联系生活实际,初步体会课文讲述的道理4,能结合课后题,感受和体会语言表达的多样性,
5.学习表达本单元围绕“道理”这个主题编排了《坐井观天》《寒号鸟》《我单要的是葫芦》3篇课文《坐井观天》这则寓言通过有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事文章通过青蛙和小鸟对天的大小的辩论,阐元明了一个深刻的道理看问题、认识事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那样犯了错误还自以为是《寒号鸟》这是一个童话故事,讲知的是勤劳的喜鹊在冬天快来的时候,劝说寒号鸟做窝,但懒惰的寒号鸟不听劝告,最后冻死在寒冷的冬夜里这个故事告诉我们懒惰、得过且过是识没有好结果的美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得《我要的是葫芦》讲述了一个种葫芦的人种卜曲芦不去精心管埋,一心只想着葫芦,结不管叶子上的蛇虫,结果葫芦都落了这个故事让我们明白,事物之间是有联系的,如果只注重结果,疏于管理,那将一无所获故事短小,构形象鲜明,情节有趣,能激发学生的阅读兴趣本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理二每篇课文都安排了相关设课后练习题,引导学生结合课文内容或联系实际生活进行思考,在交流讨论中初步体会其中的道理《坐井观天》课后第二题引导学生关注小鸟与青蛙争论的问题,思考它们计观点不一样的原因《寒号鸟》课后第一题引导学生通过比较喜鹊和寒号鸟不说同的结局,体会其中的道理;选做题通过讲故事的方式,引导学生联系生活实际理解寓意《我要的是葫芦》课后第一题从主人公的行为结果出发,引导学生思考其错误的根源“初步感受课文语言的表达效果”也是本单元重要的学习内容一是引明导学生通过朗读,初步感受语气的表达作用如,《坐井观天》课后第一题,引导学生朗读青蛙和小鸟对话中不同类型的句子,感受反问句、感叹句、祈使句的不同语气;《我要的是葫芦》课后第二题通过意思相同句子的对比朗读,引导学生体会反问句表达的情感更为强烈;二是引导学生通过观察和想象,仿照例句把事物描写得更形象具体如,《寒号鸟》课后第二题引导学生联系生活说一说冷热的程度,可以直接描写,也可以用比喻的修辞手法;语文园地“字词句运用”第二题引导学生通过形容事物的状态,学习把事物描写得更具体本单元教学时需要注意以下三个问题第一,不要把课文讲述的道理生硬地告诉学生,要留有充分的时间让学生交流讨论鼓励学生说出自己的想法重点引导学生结合课文内容或生活实际来具体谈寓意,说体会第二,指导学生朗读时读好不同句子的语气,要引导学生进入课文的情境,给学生充分的时间练习,让学生能结合自己的理解读出恰当的语气第三,进行仿照例句说、写句子的练习时,可以为学生提供图画或创设语言情境,导学生准确描述引导学生在真实的情境中学会运用,避免机械的语言训练。