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第三单元主题.童话故事【识字与写字】对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯有初步的独立识字能力能用音序检字法和部首检字法查字典、词典写字姿势正确,养成良好的书写习惯做到规范、端正、整洁【阅读与鉴赏】用普通话正确、流利、有感情地朗读课文学习略读,粗知文章大意能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用课【表达与交流】标乐于用口头、书面的方式与人交流沟通,愿意与他人分享,增强表达的自信心能用普通话交谈,学会认真倾听,听人说话时能把握主要内容,并能简要转述要【梳理与探究】求尝试分类整理学过的字词尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点,帮助自己识字、写字学习组织有趣味的语文实践活动单通过借助拼音、老师指导认识个生字,读准个多音字,会写个
1.39826字,会写个词语
33.练习默读课文,知道故事的主要内容体会人物心情的变化2尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作,初步形成修改习作的
3.意识能给习作加题目结合自己的阅读体验,梳理、总结童话的特点及阅读好处
4.通过朗读,练习背诵关于“理”的条谚语
5.3本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话这些童话充满了丰富而奇特的想象,引人入胜,又发人深思《卖火柴的小女孩》中的小女孩擦燃火柴后看到了奇异的幻象;《那一定会很好》的主人公不断产生愿望,单恰巧不断地实现了;《在牛肚子里旅行》中,小蟋蟀经历了一场惊险的旅行;《一块奶酪》中,蚂蚁队长因为小小的奶酪渣,有着激烈的思想斗争元本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象:通过前面的学习,学生对童话这一体裁已有一定的感性认识这次专门安排童话单元,旨在引导学生知进一步体会童话丰富而奇特的想象,帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识识结构本单元的语文要素是“感受童话丰富的想象”通过前面的学习,学生设对童话这一体裁已有一定的感性认识这次旨在引导学生进一步体会童话丰富而奇特的想象,帮助学生建立对童话这种文学体裁的初步认识比如,体计会小女孩每次擦燃火柴看到的幻象表达了她怎样的愿望;体会从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程;“交流平台”则引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象及阅读童话的好处说习作要求是“试着自己编童话,写童话”从读童话到写童话,由读到写的理念,也为三年级学生起步阶段的习作降低了难度试着一词,明确本次习作旨在激发学生写童话的兴趣,未对写提出过高要求“快乐读书吧”明栏目,养成课外持续阅读童话的习惯。