幼儿园学前-中班科学领域《寻找空气》教学设计学情分析教材分析课后反思

中班科学活动《寻找空气》设计意图新《纲要》明确指出科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象而空气在我们的生活中无处不在，并且与我们的生命息息相关,世间万物的生长都离不开空气在本活动中，教师提供大量的操作材料，引导幼儿在看一看、做一做、说一说等活动中，探究、发现空气的特征与作用，从而萌发幼儿对科学活动的探究欲望活动目标

1.初步了解无处不在的空气是看不见、摸不着的

2.知道我们的生活离不开空气，知道空气可以助燃、充气的作用

3.喜欢进行小实验活动，积极探究空气的秘密活动重点初步了解空气是看不见的、摸不着的活动难点知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用活动准备

1.气球、塑料袋与幼儿人数相等

2.透明玻璃杯、纸巾、装水的透明盆、打火机、蜡烛、每组1份

3.PPT活动过程:

一、教师出示透明玻璃杯，有非常宝贵的东西，引起幼儿兴趣

（一）教师、幼儿同时实验，请幼儿认真观察，证明杯子里面有空气

（二）启发幼儿认真思考所观察到的实验结果的原因，引导幼儿猜想讨论，寻找答案

1.谁的纸没有湿，你是怎么做的？为什么纸没湿？（示范讲解）小结垂直的把杯子放入水中，杯子里面的空气跑不出来，空气挡在水和纸的中间，空气保护了纸，纸就没有湿

2.谁的纸湿了？你是怎么做的？为什么湿了？（示范讲解）小结杯子在水中倾斜，空气就跑出来了，没有空气保护纸，纸就湿了

二、寻找空气

（一）我们知道了杯子里面有空气，那你们看见杯子里面的空气了吗？看一看、摸一摸，闻一闻谁能告诉我？空气是什么样的？小结空气是看不见、摸不着、无色无味的

（二）除了杯子里面有空气，还有哪里有空气？请小朋友拿着塑料袋到活动室的任何地方去寻找空气，除了活动室里,哪里还有空气？小结刚才我们说的那么多地方都有空气，空气不光是看不见、摸不着、无色无味的还是无处不在的

三、空气的作用

（一）空气真好玩，那么空气还可以帮我们做什么呢？有什么本领？还有哪些东西也需要空气的帮助？出示ppt小结这些东西只有充满空气，才能用，才能玩，空气有充气的本领

（二）小组实验空气还有什么本领呢？把蜡烛点燃，用杯子罩住蜡烛，会发生什么？老师的蜡烛为什么没有熄灭？小结蜡烛的燃烧需要空气，而玻璃杯罩住蜡烛后，里面的空气很快燃烧没了，没有空气了，蜡烛就熄灭了，空气有助燃的本领

四、空气的宝贵空气的本领真大，空气也非常的宝贵，那我们能不能离开空气？为什么？闭紧嘴、捏住鼻子有什么感觉？小结不光我们人类需要空气，动植物的生长也离不开空气.没有空气，就不能呼吸，就会失去生命，所以我们要保护环境，使我们的空气不被污染，我们的身体才会更健康结束活动延伸引导幼儿进一步思考应该怎样保护环境，使空气不被污染《寻找空气》学情分析中班幼儿出在学前教育承上启下的阶段，是幼儿身心发展的重要时期，以直观形象思维为主，他们好奇好问，对科学探索产生浓厚的兴趣，喜欢问“为什么”，“是什么”，正是这种好奇心与探究欲望驱动着孩子们去认识新《纲要》明确指出〃科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象〃而空气在我们的生活中无处不在，并且与我们的生命息息相关，世间万物的生长都离不开空气在本活动中，我注重幼儿探索求知在前，教师提升总结在后，提供大量的操作材料，引导幼儿在看一看、做一做、说一说等活动中,使幼儿层层递进、由易到难的在实验中探究发现空气的特征与作用，感知空气的存在《寻找空气》教材分析《寻找空气》是中班下学期《寻找小秘密》科学系列活动中的一个子活动对幼儿来讲，科学就是生活中好玩的事情，是他们觉得好奇的现象，是让他们感兴趣的事物,幼儿天生就具有主动探索的精神,他们有无数的“是什么”和“为什么”，这些都是等待他们去发现的“小秘密”新《纲要》明确指出〃科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象〃而空气在我们的生活中无处不在，并且与我们的生命息息相关，世间万物的生长都离不开空气在本活动中，教师提供大量的操作材料，引导幼儿在看一看、做一做、说一说等活动中，探究、发现空气的特征与作用，从而萌发幼儿对科学活动的探究欲望，促进幼儿科学精神与学习品质的发展《寻找空气》课后反思本节课首先通过幼儿、教师同时实验，发现杯子里面宝贵的东西一空气；通过观察杯子，知道空气是看不见、摸不着、无色无味的；塑料袋寻找空气后，知道空气是无处不在的；通过两个实验知道空气有充气、助燃的本领；通过做小游戏，知道人类和动植物都离不开空气，我们要保护环境不足之处

1.第一个环节同时实验时，没有事先想到孩子们的纸都没有湿，都没湿的话应该再次做实验把杯子倾斜，孩子更直观的发现两种结果,而不是只是老师在做

2.在用塑料袋找空气时，没有教给孩子怎么寻找空气，导致有的孩子没找到

3.幼儿自主操作时间有点短，不能满足幼儿的操作欲望

4.分组实验时注意事项应该说清楚

5.语言组织欠精炼亮点之处；本节课符合中班学生特点，能充分调动学生的积极性，学生的学习积极性非常高，环节完整，活动材料较丰富，活动内容生活化，活动方式多样化，能够引导幼儿感知到空气的特征与作用，为幼儿创设了丰富的有针对性的物质环境和宽松、自由的精神环境，引导幼儿大胆探索与发现积累，教师因势利导，给幼儿以启发、帮助和支持，通过有趣的活动，让幼儿在做中学，在玩中体验、发现身边的科学现象，让探索的乐趣渗透在他们的生活之中，让幼儿真正成为活动的主人。