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口语交际用多大得课题名称备课人声音人民教育出版社小学语文教材一年级上册第六单元口语交际(工主题与课时课时),知道不同的场合该用不同的音量说话学习根据具体场合,用1合适的音量与他人交流课标要求.懂得根据不同的场合,采用恰当的音量说话是文明、有礼貌2的表现.根据场合,用合适的音量与他人交流;1学习目标.知道根据场合,用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表2现工.会用合适的音量与他人交流评价任务.知道根据场合,用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现2收集音像作品、图片等制成课件(教师)L资源与建议,准备自己感兴趣的见闻,小故事(学生)2课前预习.能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求1•让学生根据场合,用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现2课中学习学
一、情境导入教师安排学生安静下来写作业,指定一名学生找同桌借橡皮擦学生轻轻问同桌可以借橡皮擦给我用一用吗?师在日常生活中,我们常常会遇到类似这样的事,同学们觉得刚刚那位同学做得对吗?如果是你,你会用多大的声音呢?现在让我们感受一下不同的场合下应该用多大的声音吧!
二、对学、群学习教师用多媒体课件演示学生上台讲故事的情景,并强调学生注意L主人公的音量大小,师课件里的主人公是不是在讲台上把故事讲得有声有色呀?如果他的声2音像蚊子的声音一样细小,那我们还能不能感受到这个故事的趣味性呢?过.教师假设几种不同的场景,让学生分角色表演如一名学生扮3演图书馆中安静看书的人,另一名学生走过来询问是否还有空座.教师引导学生在情境表演中自己拿捏音量大小的分寸,并总结4有的时候声音要小,比如安静的场合,不要打扰到他人,这是一种礼貌有的时候声音要大,要清楚地把内容传达给他人,比如你要上台讲程故事的时候
三、练学.教师将学生分组,利用图片分别展示出不同的情境,学生一一表演完成
1.教师引导学生自我总结及互相指正,使学生了解自己的表演是否2令小观众们”满意,教师对表现得好的学生予以表扬师生活中还能想到哪些情境需要“悄悄说”?学生思考、作答
3.师生活中又有哪些情境“大声讲”更好呢?学生思考、作答4教师引导学生掌握一般的交际能力,在不同的场合,声音的大小也应当适5时调整
四、总结通过这节课的学习,我们明白了在不同的场合要用不同的音量与他人交流堂小组派同学上台表演几种说话的情境
1.检测作业在生活中,不同的场合练习用合适的音量与别人交流内容。