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文本内容:
称象教学目标
1.学会本课12个生字
2.理解课文内容，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋教学重难点
3、曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系
4、曹冲想出称象办法的原因教学准备生字卡片、课件教学课时两课时第一课时教学过程
一、引入新课，揭示课题今天我们学习一篇新课文《称象》，“象”就是我们在公园、电视中看到的大象“称象”就是称大象的重量，看了这个题目你们想知道什么呢？
二、初读课文
5.了解课文内容
6.动笔勾画出本课的生字新词
7.分组查字典，联系上下文理解字义
8.分段朗读，纠正字音，分析字形
三、再读课文，整体感知课文内容
1.自由读课文，思考本文主要写的是谁称象的事？
2.学习课文第一段1指名读，其他同学边听边想这段主要讲的是谁？讲了他什么事？2读第1句话，回答曹操是什么时候的人？3读第
2、3句，回答人家送给他一头大象，他心情怎样？是怎样做的？4指导朗读
3.学习第二段1指名读第2段，思考并回答象是什么样子？官员们怎么做的？2读第1句，看图回答从哪地方看出象又高又大？3再读课文，从中体会象很大4从官员们议论的话里你知道了什么？5朗读第2段第二课时教学过程、朗读全文
二、回顾第
1、2自然段
三、学习第3段
1.朗读第3段，思考官员们想出哪些称象的办法
2.曹操问谁有办法把这头大象的重量称一称？官员们是怎样说的？这个办法行吗？
3.读第4句，说说第二种办法是什么？为什么也不成？
四、学习第4段
1.朗读第4段，思考曹冲想出了什么样的称象办法1从“才七岁”体会出曹冲的年龄怎样2这么小的年龄就能想出称象的好办法谁能分步说说曹冲称象的办法呢？3教师根据学生说的内容演示称象过程的前两步
2.朗读第5段，思考用曹冲想出的办法称象，结果怎样？1“曹操微笑着点点头”，说明什么？22“果然”说明结果和预想的一样称出了大象的重量
3.曹冲是怎样想出称象的办法的？1曹冲听了官员们议论造大秤的办法，想到了什么？2曹冲听了官员们议论宰象、称象块的办法又想到了什么？
4.你向曹冲学习什么？
五、析识记字形，完成本课作业
1.读生字卡片，分析字形组词语
2.完成课后第2题，会用“直”“才”“到底”造句
3.完成课后第3题，读这段话，再抄写
4.把这篇课文内容讲给别人听。
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