人教版小学六年级语文下册《口语交际五》教案

口语交际-习作五教学目标通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养

1.学生思辨能力针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句

2.通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力课

3.前准备出示辩题，根据学生所选辩题和立场组成正反双方阵营

1.根据自己所选辩题查找资料积累事实材料为反驳对方做充分准

2.备课时安排课时3第一课时（口语交际）教学过程

一、谈话导入，引入辩题同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化如今一个电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神

五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生那么,科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题

二、自选观点，分组准备针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科

1.技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻

2.找理由交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据每组推选出四名主辩人，排出发言顺序第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由（）汽1车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力（）电2话、手机的发明，让人们的通讯更加方便（）电脑、传真把人们从繁3重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野……反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由（）汽1车尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康（）电视等这2些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄（）网3络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活……）

三、展开辩论，畅所欲言主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；

1.介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方

2.主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由,或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正…….师小结评价双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了3礼貌用语，为我们的辩论开了个好头下面就针对双方的观点，进行自由辩论双方互相提问质疑，自由辩论

4.双方总结自己的观点

5.要求语言精炼，（有理有据）说理清楚

四、评议总结，提高认识双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收双方合

1.理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导

2.评选“最佳辩论手

3.教师总结

4.第二课时（习作指导）教学过程

一、谈话导入，激发学生习作的欲望我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的生活在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋里，在感受着生活，体验着生活今天，就让我们的思绪尽情驰骋,从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……

二、拓展思路翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作

1.品多读几遍；把心里特别想说的内容简要地记录同学交流，根据学生发言，教师概括板书（可能会有以下的情况）

2.做过的一听到的——看到的一想到的

一三、自由交流，引出要求.小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述1（小组交流，教师巡视）全班交流

2.指名讲述明确要求大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和意见在学生评议的过程中引出习作要求（把自己想说的意思写具体,语句通顺，在习作中表达出真情实感）写事过程具体，融入感受写人事例典型，有真情实感写景状物抓住特点，融入真情

四、指导习作同学们，你们的讲述很精彩现在，你们就用笔把它描述下来吧

1.在写之前，我们先读一下习作要求.指名读题，指导审题2学生自由写作，先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜读他

3.的大作，也可以把自己的习作读给你的好朋友听第三课时（习作讲评）教学过程

一、谈话导入同学们，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他人的作

1.文也是一种能力，它将使你受益终身这节课我们按内容进行交流评赏，共同分享你们心中那美好的回忆重温习作要求2

二、互评互改，共同提高.师生互评1小组互评

2.按作文内容组建评赏小组，组内评赏，虚心学习他人的成功之处,真诚指出不足，并给予热情帮助总结小组同学的意见，一人执笔,写出评语全班评议

3.组内选出有代表性的作品，进行宣读，全班同学进行评议肯定成功之处，指出不足之处尊重富有个性和创意的表达以及评价自评修改

4.虚心听取、真情接纳他人提出的意见和建议，反复阅读，认真修改，直改到自己满意为止展示评改结果，增强成功体验

5.

三、汇编作文集，激发学生的成就感经过同学们的合作交流，取长补短，同学们的习作增色不少，出现了不少佳作同学们可以选择自己最满意的一部分作文，编一个属于自己的作文集在前面写上编者的话，还可以根据内容的不同编写目录，并给自己的作文集起一个新颖别致的名字

四、教师总结同学们，通过交流评赏，不仅知道了自己习作中的优缺点，而且达到了互相学习，共同促进的目的当然同学们编的习作集也是一道亮丽的风景线，它一定会成为我们成长中永久的记录，期待着同学们习作选的诞生。