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文本内容:
鱼游到了纸上学习目标、学会本课生字、新词
1、学习作者观察和描写人物的方法
2、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系,体会课3文的思想感情,培养做事勤奋、专注的品质、有感情地朗读课文4教学重难点理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系课前准备生字卡片、课件课时安排二课时第一课时教学过程导入、鱼会在哪里游呢今天我们学一篇课文,题目是“鱼游到了纸上”1(板书)鱼怎么会游到了纸上呢?、请大家带着疑问去读课文(提出自读要求)2自由读课文,注意读准生字读音,把课文读正确,读流利a.思考课文写了一件什么事?b.、“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次是什么意思?c学生充分自读后小组内交流检查自读情况、检查生字读音花港清澈一丝不苟厂徽聋哑
1、指名按自然段朗读课文,全班评议,并指导读好长句子
2、课文主要讲了件什么事(看鱼画鱼)
3、说说对“鱼游到了纸上”的初步理解4第二课时教学过程回顾上节课内容,明确学习目标上节课,我们熟读了课文,这节课我们练习有感情地朗读课文,体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质,学习一些描写人物的方法研读课文,体会人物品质、默读课文,思考你觉得聋哑青年是一位怎样的青年你是从哪些语1句中体会到的用笔画出这些句子,并把自己的体会简要写在旁边、同桌交流,读读画好的句子,并把自己的体会说给同桌听
2、全班交流,引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质,并把3自己体会到的通过朗读表达出来重点引导学生从下面句子中去体会(用投影片逐一出示句子)、说他“特别”,因为他爱鱼到了忘我的境界他老是一个人呆a呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话“老是…呆呆地”“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样,人神着迷,到了忘掉自我的程度他好像和游鱼已经融为一体了b.这句话充分表现了青年的忘我在围观的人赞叹议论时,他没有任何反应,除因他是聋哑人外,更重要的是他专心致志地作画,眼中所见”心里所想,笔下所画全都是鱼,仿佛自己也变成了一条鱼,才把鱼画活了、他似乎忘记了时间,也忘记了自己c他学画才一年多,为了画好金鱼,每个星期天都到玉泉来,一看就是一整天,常常忘了吃饭,忘了回家青年看鱼、画鱼持之以恒,勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象先游到了我的心里d.鱼”先游到了我的心里”,是青年长期观察后,对金鱼特点非常熟悉,在头脑中形成了准确生动的形象,才会下笔如有神“鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹,表明青年画技高超,画得鱼活灵活现,形神兼备,像活的鱼在纸上游动一样、有感情地朗读课文
4、读了课文,你仿佛看到了一位什么样的青年?a把你的体会通过朗读表达出来b.、指名评读c学习作者观察和描写的方法、聋哑青年那勤奋专注的形象,一定会深深印在我们的脑海中那么作1者是怎样观察和描写,才使这个人物如此生动的呢请同学快速浏览课文,说说自己的发现(作者不仅仔细观察,认真看、仔细听,并且与青年进行笔谈;而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写,来表现青年人的执著与专注)、小结作者是生活中的有心人,不但观察细致,抓住人物特点,而且2描写细致人微,才写出这样生动感人的好文章识记生字,指导书写随文练笔、(出示插图)围观的人越来越多,大家赞叹着、议论着那么人们是1怎样赞叹和议论的呢?请同学们认真观察插图,展开想象把它写下来、指名读作文,进行交流
2、课外作业留心观察自己的同学,抓住特点,多看、多听、多问,写3在自己的日记本上。