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文本内容:
语文园地二教学目标
1、学生能在自主探究学习中发现和应用汉字的构字特点,巩固识字,积累词汇
2、通过口语交际培养学生的观察能力和听说能力
3、通过引导学生发现体验人与人之间的互爱互助,陶冶学生的情操
4.使学生乐于展示自己的成果,并善于学习别人好的地方教学重、难点
1、现汉字的构字特点,积累词汇;
2、进行口语交际教学准备
1、师生共同搜集与关心帮助他人有关的资料
2、生字卡课时安排3课时第一课时教学过程
一、我的发现
1.创设情境,导入新课,小浣熊欢迎小朋友们来到“小小观察台”,请你仔细看看这些字在构字上有什么特点?
2.观察比较、小组讨论并汇报(第一组上下结构的字第二组左右结构的字第三组品字结构的字
3.怎样利用这种构字特点来识记生字的?
4.你还发现在生活中有哪些这样结构特点的字吗?全班交流如人——从——众日一冒一晶火——炎一火在自学的基础上,合作学习加深印象,进一步提高学生识字能力
二、日积月累
1.小浣熊走出观察台,欢迎进入“合作闯关”字词游戏1分组自学,借助拼音认字、组词,并说说有什么发现?2分组汇报,鼓励每组用不同的方式,师相机小结3游戏生字搬家考考你出示生字卡片,打乱顺序,认读
2.读读记忆小浣熊祝贺同学们闯关成功,让我们再到语文天地中去采集些成语吧1生自读成语,并说说成语的意思2看图猜词多媒体展示,生抢答3再读成语,想象画面,比谁读得有味道4找朋友泉水琴声枝叶空气5学生任选一词说话
3.读读背背小浣熊小朋友们学的可真快,那就再让我考考你们吧1生自读自悟帮助别人的好处
(2)指名读,教师边听边读,予以指导
(3)小组内个人背、组内背
(4)背诵竞赛师略述句子大意,看谁最先背出相关的谚语
(5)你还知道哪些这样的谚语?班内交流(展示成果,互相评价,体验快乐,发现不足,又能互相促进)板书设计义占勾库粮唐荒爪付第二课时教学过程
一、故事激趣师讲述雷锋的故事片断
二、口语交际
1.联系生活实际,想一想我们周围或别的地方有需要帮助的人吗?
2.说一说把自己帮助他人的原因和打算,在小组内跟同伴说一说,然后指名在班上说一说
3.议一议在小组内商量,开展一次献爱心活动(就帮助谁、怎样帮助等问题发表自己的看法,听一听同伴的意见)
4.谈一谈根据小组商量的方案,试着表演一下帮助的过程
5.组内展示表演评出“金点子”、“最佳表演奖”(交流体会,拓宽思维,突出学生主体地位,不限形式,尊重学生的独特体会)交际提示
1.想一想,你的周围有谁需要帮助?需要帮助的原因是什么?
2.想一想如何帮助他?
3.说话要有次序、有礼貌第三课时教学过程
一、故事会
1.播放歌曲《学习雷锋好榜样》创设情景
2.把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听
3.讲一讲身边的伙伴、邻居和其他人乐于助人的故事
4.师生共同评议,选出班内的故事大王
5.再唱《学习雷锋好榜样》,营造氛围(联系生活实际,实现情感迁移,训练表达,也是正确的行为引导,体现语文教学的综合性)
二、查字典擂台
1.自主复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤
2.看谁查得快“标”、“触
3.小小擂台赛1小组内赛,选出一名胜者2全班擂台赛优胜者代表本组参加班内赛
4.交流心得,共同评议,颁发奖品充分发挥合作学习的优势,强调学生的全员参与,提高学生的合作意识,合作能力同时又是新旧知识有机结合。