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文本内容:
画风教学目标
1、会认7个生字,会写12个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会课文中小朋友的创意
3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法教学重点、难点重点有感情地朗读课文,领会课文中小朋友的创意难点从文中的句子找到“风”教具准备生字卡片、三个小朋友的姓名及其画的图画教学时间2课时第一课时
一、导入
1、小朋友,你们喜欢猜谜语吗?一一看不见它影子,摸不着它身子,有时会抖动树枝,有时会推倒房子你们猜这是什么?
2、师你感受过风吗,谈谈你有什么感觉?
3、师风看不见,摸不着只能感觉得到,能画出来吗?板书题目,齐读课题《画风》
4、师今天咱们班还请来了三位小朋友,想认识一下吗?板书宋涛、陈丹、赵小艺小老师领读一一去拼音指名读、齐读一一打乱生字的顺序开火车读(给“涛”和“艺”扩词)
5、师全班一起再来亲切地叫叫他们的名字愿意读读这三位小朋友的故事吗?
二、初读课文,感知文本
1、学生自由读课文,要把句子读正确,读通顺
2、师有没有不认识的字?老师这儿有几个词语想请教同学们出示眨眨眼睛旗杆斜斜的雨丝弯弯的小树呼呼地转显得更美了
3、师把这些词语请回课文你还会读吗?谁愿意把自己最喜欢的自然段读给同学们听?(师生及时正音)
三、朗读感悟
1、自由读4—9节,仔细地读,想想你喜欢谁?为什么1喜欢小艺A、因为她第一个画出风B、因为她爱动脑筋她画出风来了吗?C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车她为什么要画?你从哪里知道她画出风来了?你能读读写小艺画风的句子吗?[点小艺画风的句子]小艺第一个画出了风,她心里会怎样?我们应该用什么样的语气来读?老师也来读一读行吗?谁想向老师挑战!谁来评评谁最棒!他还加上了动作![板飘动的旗子][转动的风车]2喜欢宋涛因为宋涛爱提问题他提了什么问题?读出问的语气他画出风来了吗?画的是什么?[板斜斜的雨丝]他画出风来了,高兴吗?你能边想象他那高兴劲,边读读宋涛画风的句子吗?[点宋涛画风的句子]为什么画斜斜的雨丝?如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好!谁愿意再试试?齐读3喜欢陈丹陈丹也很聪明是吗?她也学会了画风,谁能说说她是怎样画风的[板弯弯的小树]谁再来读一读陈丹画风的句子[点陈丹画风的句子]通过刚才的讨论,大家知道了宋涛、小艺、陈丹画的风在哪里了吗?[指板]在飘动的旗子里,转动的风车里,斜斜的雨丝里,弯弯的小树里有了风,画面美吗?我们来齐读课文最后一个自然段
2、练习分角色朗读课文自己试读,在小组里分角色朗读,指名读,师生评议
3、师小结三个小朋友都善于观察,善于思考,具有丰富的想象力,怪不得那么讨人喜欢
四、思维拓展
1、师其实,我们小朋友也很爱动脑筋啊你还有什么办法可以画风呢?用张洁问你想怎样画风?我说的对话形式说话师生个别对答一一同桌对答
2、展示各种有关风的图片及小诗
3、生画风并学着诗句的样子写上
一、两句话
4、学生展示汇报
5、师总结第二课时教学过程
一、分角色朗读,合作表演
1、自由组合,练习分角色朗读
2、教师巡视,适时指导
3、小组推荐代表朗读
4、师生评价
5、表演示范朗读
二、巩固生字,书写生字
1、读生字卡片(抽读、开火车读、齐读等)
2、用做游戏的方法巩固生字词
3、写字
①先说说怎样识记字形的
②书写独体字丹鸟a、说说第三笔是哪一笔?(“丹”与“舟”比较)b、学生写,注意分格
③上下结构艺、显、忽、丝a、小朋友仔细观察字的特点b、师范写“丝”,学生试写,评价
④左右结构杆、眨、涛、陈、转、斜a、转、涛的第七笔是什么?b、仔细观察六个字在田字格中的分格有什么相同点和不同点c、师范写“转、涛、眨”,指名试写、评价d、生练写,老师提醒写字姿势
三、想象
1、展示学生上一节课画风的优秀作品
2、启发想象声音、气味与风有什么相同的地方?它们都是看不见,摸不着的如果你来画它们,你会画什么?自由选择,学生作画
3、学生作品展示汇报
4、总结作业设计
1、抄写词语,再仿照样子写几个洁白的纸弯弯的小树斜斜的雨丝洁白的()弯弯的()斜斜的()
2、你还有什么方法画风?画一画飘动的旗子转动的风车赵小艺板书设计陈丹爱动脑筋弯弯的小树斜斜的雨丝。