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文本内容:
普罗米修斯教学目标
1、学会本课生字、新词
2、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神
3、学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情
4、正确、流利、有感情地朗读课文教学重难点学习概括课文主要内容的方法,抓住有关语句,揣摩人物的心情课前准备生字卡片,关于昔罗米修斯的阅读,材料课时安排二课时第一课时教学过程导入新课我们都知道,在中国古代神话传说中,人是女蜗技土造出来的,她用泥捏成人形,给人以生命为了人类的幸福,女蜗还历尽辛苦,炼石补天而在古希腊神话故事中,也有一位带给人类幸福和光明的人,你们知道他是谁吗?(板书课题普罗米修斯,指导学生读好课题)读题目,说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事?自读自悟,完成一下自学要求
1、读通课文,读准生字生词的音
2、思考课文写厂一件什么事(或通过课文了解了什么)
1、提出自己感兴趣的问题或疑问,准备跟同学交流初步交流
1、指名分段读课文,相机指导学生渎好难读的段落和词语如阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等
2、汇报交流课文写了一件什么事你还有什么感受如果学生说「写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”,可这样引导他为什么要取火种取火种给普罗米修斯带来了什么最后怎么样了你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗通过这样的引导,帮助学生把内容讲清楚汇报感受可以白山发言,因为是初读,感受也许是肤浅的,但应给学生交流的机会教师也会从学生的感受中找到可以利用的教学资源
3、提出自己不理解的问题或想与人交流的问题学生可能提出以下问题为人类取了一颗火种,为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯普罗米修斯受到那样残酷的折磨,他怎能活下来呢在交流过程中,引导学生读以下资料,解决第一个疑问神话中说,最初的人,是和众神在迈孔奈平原上幸福地共同生活的一段时间以后,宙斯决定将人和神分开他把这任务交给了普罗米修斯,要求他将双方彻底分开于是,普罗米修斯在祭祀的时候,将事先涂了厚厚一层白油的骨头献给宙斯,却将较好的部分藏在看上去不太诱人的内脏里给了人类宙斯察觉了这一骗局,他报复人类,拿走了他们的火种请学生带着提出的问题再读课文,形成自己的想法,准备跟大家讨论第二课时教学过程教师引导学生重点探讨“普罗米修斯最让我们佩服的是什么”“为什么说普罗米修斯是个英雄”可以从以下几方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏
1、宙斯是众神之王,阴险狠毒,谁也不敢违抗他的命令(如火神,尽管他同情、佩服普罗米修斯,但他决不敢违抗宙斯的命令),可普罗米修斯敢,并且始终不屈服
2、尽管受到非人的折磨,永无尽头,却一直不屈服
3、火神敬佩他,大力神救了他,可见他的行为是正义的,是值得人们敬佩的交流过程中,引导学生通过有关词句体会人物的心情宙斯用这种方式惩罚普罗米修斯,你知道他是怎么想的吗普罗米修斯受折磨时,你能猜出他内心是怎么想的吗大力神救普罗米修斯时,心里会怎么想你从哪看出来的?小结通过读书讨论,我相信普罗米修斯一定给每个同学都留下了深刻的印象他正义、善良、勇敢、无畏,是真正的英雄!有感情地朗读课文引导学生有感情地朗读课文,师生评议重点指导以下段落
四、五自然段,抓住“悄悄、只要、一定”等词,读出火神对普罗米修斯的敬佩和真心想帮他的心情;抓住“摇摇头、坚定、可以、决不会、更不会”读出普罗米修斯的态度之坚定、为人之正直和无所畏惧
六、七自然段,抓住“带着铁环、死死地锁、既不能……也不能……日夜遭受、每天、啄食、永远没尽头”等词,读出普罗米修斯所经受的痛苦;抓住“尽管……就是、许多年、一直”等词,读出普罗米修斯的不屈不挠
七、书写练习
1、抄写生字学生记忆字形,互相提示书写时要注意什么教师重点提示“膝”的右下不是水“焰”的右边笔顺是一一撇、横撇、撇、竖、横、横折、横、横
2、抄写能表现人物心理的词语和句子。