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文本内容:
语文园地六教学目标、引导学生观察,发现,促进学生的积累
1、挖掘学生的积累,促进学生相互交流,拓展学生对此类词语的2积累,丰富学生的语言,激发学生对祖国文字的热爱、引导学生练习,通过组词,学生理解形近字在音形义上的不同,3巩固学生的汉字积累、再引导学生感悟交流,丰富学生的认知和情感体验
4、引发学生的讨论,组织学生为故事的人物提出合理的建议,这样不5仅培养了学生的口语交际能力,也挖掘了学生的对问题的认识,让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人教学重、难点口语交际教师在教学中充分理解教材的编写意图收集展示的资料教学准备电子课件课时安排三课时第一课时教学过程
一、我的发现这项练习由六个式的叠词组成,而且每个词都是由意思相反的AABB词构成的教学中,教师要结合学习伙伴的揭示,过程建议、出示六个词语,学生自由读词思考你发现了什么?
1、同桌交流发现,教师揭示词语的特点,学生再读体会
2、教师挖掘像这样的词语你还知道吗?说给大家听听好吗?
3、把自己认为较好的词语写在积累本上4
二、读读认认、出示四组字,引导学生借助拼音,认读生字及含有的词语
1、讨论这些字在构字上有什么特点,体会字的含义,发现它们的规2律、利用偏旁和熟字卡片,进行组字游戏先组字,再组词
3、想一想,你还知道和这些字有相同偏旁的字吗?说一说,会写的试4着写一写
四、我会填、出示四组字,引导学生观察这四组字有哪些不同?
1、小组内交流,从音形义上进行区分
2、进行组词,组内交流互相检查组词是否正确3
六、我会读、自读小诗,读通读熟不认识的字想办法解决读音问题
1、通过阅读,你知道了什么?还有哪些地方没有读懂?教师组织同学2交流读后的收获、这篇短文哪些地方给我的印象最深,为什么?启发学生感悟小作者3美好的心灵,激发学生爱护环境,保护雕像、组内背诵练习,小组间进行背诵比赛4第二课时教学目标口语交际教师在教学中应充分理解教材的编写意图,引发学生的讨论,组织学生为故事的人物提出合理的建议,这样不仅培养了学生的口语交际能力,也挖掘了学生的对问题的认识,让学生在讨论交际中懂得要做诚实、守信、尽责的人教学重、难点组织学生为故事的人物提出合理的建议教学准备、反映教材提供情境的课件或挂图
1、布置黑板,准备辨认分组用的标志
2、把学生他成若干个小组3教学过程、播放反映短文内容的课件或出示挂图,有条件的可以1课前布置学生准备表演、引导学生进行思考小华应该怎样做呢?为什么?
2、在小组内交流自己的看法教师巡视,捕捉学生的想法,有意识地3组织引导学生进行辩论,激发学生的表达欲望、组内辩论按“应该记下名字”和“不能记下名字”两种观点,将4学生他成两组进行辩论教师要引导学生了解辩论过程中应该注意的问题避免出现无序和混乱的状态在组内辩论中评选出最佳辩手、将各组推选出的“最佳辩手”他成两线,进行辩论展示师生发表5意见、教师小结,引导同学为小华提出合理的建议
6、根据提出的建议,鼓励学生进行表演,故事的全过程,重点突出大7家提出的建议对于解决小华提出问题的有效解决第三课时教学目标展示台有意识地引导和布置学生的搜集活动,关注学生的准备,必要时要给予相应的指导和帮助在组织展示过程中,要创造多种形式为学生的搜集展示提供时间和空间,拓展学生的知识面,培养学生搜集处理信息的能力,激发学生成功体验教学重、难点学生的搜集活动教学准备搜集公民道德基本要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语、为庆祝“六一”儿童节而办的墙报、写的诗歌等其他形式的作品和资料教学过程、根据本组展示台提出的要求,了解学生的搜集情况
1、引导学生选择自己喜欢的方式进行展示可采以组内先交流,然后2全班展示的方法,为大多数学生的展示提供机会、引导学生全班展示如讲故事、说谚语、说成语,朗诵诗歌、出3示报纸等教师给予适时的鼓励,同时引导学生充分交流的基础上,把优秀的资料相互阅,好的内容抄写在积累本上、布置学生课后举办专题的小展览如“庆六一主题展览”、“道4德之窗”等。