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文本内容:
古诗二首教学目标、学会本课生字
1、正确、流利、有感情地朗读课文感受小草顽强的生命力,想象儿童2在花丛中捕蝶的快乐,体会诗人热爱春天,热爱生活的情感、培养背诵古诗饿兴趣3教学重、难点有感情朗读古诗,体会诗中感情/教学准备、古诗的配乐曲子
1、彩笔及画纸2课时安排两课时第一课时教学过程、老师听说,有的小朋友可聪明了,会背许多古诗呢!哪些小朋友1会呀?大声地背给大家听一听、小朋友可真了不起,学了那么多古诗,今天老师又给小朋友带来2了一首古诗板书或课件出示课题草/
二、教师范读激趣、教师配乐吟读你们想读吗?自己试试/
1、学生自由读
2、会读了吗?请读给同桌听一听
3、谁想读给大家听听
4、齐读5同学们都会读了下面我们来比一比,看谁读得最有味道谁读得好,我就给他配上音乐、学生自己吟诵体会
1、抽生朗读,配乐
2、大家都想配乐读?那我们就一起来读吧3
四、启发想象,感悟诗歌大意读了这首诗,老师眼前浮现出这样的景象(出示诗意)、你们再读读,看看眼前出现了哪些景象?
1、你们都有体会了吧老师这里准备了三张图纸,想和小朋2友一起把这首诗画成三幅连环画,有兴趣吗?、分三大组,各自讨论完成其中的一幅画,并推选代表上台3完成这幅画、大家评议这几幅画,说说自己的想法4
五、配乐诵读全诗、先自己边读边想象,有滋味地吟诵这首诗
1、试着背下来
2、配乐朗读、背诵3
六、学习生字、出不生字枯、荣1小朋友认识这两个生字娃娃吗?一起大声地说一说,他们叫什么名字呀?、你们会写这两个字吗?这里还有一个字“烧”,也会写吗?谁来2提醒大家写的时候要注意什么?、根据学生的回答进行引导
3、学生书写,老师巡视辅导4
七、自读“我知道”写好字、背好这首古诗的同学,可以自读“我知道”中的内容,不懂的地方想同学或者老师请教作业设计、熟读古诗,背诵古诗1第二课时教学过程
一、赏图引入让我们一起来欣赏一幅美丽的图画、图上画的什么呀?你能从画中猜出是什么季节吗?1当小朋友说到图上的小男孩在追蝴蝶的时候,老师可以故意追问一句我怎么没看见蝴蝶呢?、古时候有位著名的诗人叫杨万里,他也觉得这个小孩子2捕捉蝴蝶的情景非常有趣,就写下一首古诗、教师朗读全诗,这首古诗是不是写出了画中的景色3
二、初读全诗,识记生字、自己大声朗读全诗,不认识的字看文下的注音,遇到生字,1要多读几遍、谁愿意把这首诗读给大家听听?发现读不正确的地方及时2纠正、听录音或教师范读,体会朗读古诗的节奏,学生模仿范读,3练习朗读古诗,,要读出感情,读出节奏
三、诗画结合,感悟诗意、学生吟诵古诗
1、、学生看图,教师讲解诗意
2、你们能不能把诗画中的情景编成一个有趣的故事?3
四、有感情地读全诗,练习背诵、自由练习,可以一个人,也可以找个伙伴合作朗读
1、读给小朋友听,互相评议
2、练习背诵,先自己背,再同桌交换背诵
3、配上优美的音乐,集体吟诵4
五、学习生字、出小生字宿、徐、篱、疏、未
1、你们都记住这些字了吗?比一比,看谁记得又快又好
2、谁能把自己记字的好办法告诉大家
3、同桌互相读互相检查生字、知道书写、456学生书写
六、复习背诵指名、分组,集体背诵两首古诗作业设计、朗读、背诵古诗两首1。