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文本内容:
语文园地四教学目标:
1.引导学生积累好词好句,优秀段篇
2.通过读句子,发现多音字;读音不同,意思也不同
3.通过认字,引导学生发现识字方法
4.口语交际,培养语言表达能力和动手实践能力教学重难点自主识字,主动积累词汇教学课时三课时第一课时教学过程
一、激趣导入师小朋友们,欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?
二、我发现引导学生发现规律,自主识字
1.请大家翻开书,读一读“我的发现”这部分的汉字,看一看有什么规律
2.我们读一读这些字
3.指名读要求会认的字擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸,练习扩词,说句子,还可以让学生做动作来理解意思
4.教师小结形声字分两半形一半,声一半,形旁相同是同类,形旁不同意思变从这些汉字,我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?
三、我会读积累词汇,丰富语言1教师出示题板,学生观察这些句子,句子中有什么特别的吗?2教师范读,听一听,你发现了什么?3自由读,注意带点字的读音4指名读,齐读..第二课时教学过程
1.出示图画,提问你去过海边吗?那一定见过浪花吧,自豪地告诉大家,浪花是怎样的?
2.没见过浪花的同学别着急,读一读这篇短文,你就知道了
3.老师范读
4.学生试读,把句子读通顺、连贯
5.请同学接龙读短文
6.说一说,现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?可爱、淘气
7.齐读,指名读(指导朗读),露出可爱的笑容,带着微笑读短文读了短文,让别人听了好像真的见到了淘气的浪花
8.配乐朗读短文第三课时口语交际续讲故事教学过程
一、创设情境
1.出示插图
2.有一天,小兔在乡间的小路上散步,两旁的景色可美啦,但正看得入神,小松鼠急急忙忙向他走来了小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿,讲不下去了,请同学们帮帮忙,仔细看图,充分发挥自己的想象力,把这个故事续讲完,看谁讲得好提示小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说怎样帮助小松鼠?
(1)自由发挥讲,讲给同桌听
(2)小组内交流
(3)指名上台读,其他同学认真听,他讲的故事什么地方说得好
(4)评价过渡大家讲得真好,讲得更生动,老师都听得入迷了现在请聪明的你把自己讲的故事画一画,看谁画得好
二、画一画1学生自由画画,老师巡视2先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏,评价3小组交流4评出“小画家”
三、拓展活动根据自己画的画,把这个故事完整的讲给家人或朋友听。