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文本内容:
课题名称
8.zk熊见r备课人(人民教育出版社小学语文教材一年级上册第二单元第8课2主题与课时课时)根据一年级学生的认知规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味,教学宜以活动和游戏为主,以唤起学生学习拼音的兴趣所以本课教学设计意图在为学生创设一个生活化的课堂,通过情境课标要求感染、游戏活动、创编儿歌、多种形式朗读等教学方式引导学生在语言实践中轻松愉快地学习拼音
1.通过学会N兀Ck’sh四个声母,能读准音,认清形,并正确书写
2.学会zk’M’sk/和单韵母组成的音节学习目标
3.能认识zkLck/sk/W四个整体认读音节,能正确读出它们的四声
4.了解自己用拼音拼读擦桌子折纸两个生词,会认“桌、纸”两个字
1.熟练朗读N兀ckS%/四个声母,并会写
2.熟练朗读Z兀Ck’sk和单韵母组成的音节评价任务
3.熟练朗读zki/ki/s4m.四个整体认读音节,并会读它们的四声
4.会用拼音拼读擦桌子折纸“两个生词
2、出示生字出、读、书、骑、车、的、话这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住
3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友
六、巩固练习跟录音读课文,试着背诵儿歌
七、小结拓展练习课后,同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子,给家长或小伙伴说一说、演一演zhdi gudzi
二、摘果子作业内容课题名称语文园地二备课人(人民教育出版社小学语文教材一年级上册第二单元语文园地二2主题与课时课时)学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能课标要求准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》L通过趣味游戏等形式复习23个声母
2.读音节,区分形近、音近的声母;读音节,学习认识事物,学习目标巩固拼读方法
3.结合实际生活认识生字,激发识字兴趣
4.能正确、流利地朗读儿歌,继续培养学生的阅读兴趣L会背诵23个声母评价任务
2.会区分形近、音近的声母5正确熟练的朗读儿歌充分运用生活中身边的事物,如绳子、小棒、肢体等摆出声母,资源与建议帮助学生复习拼音,巩固拼读学第一课时学习任务一识字加油站,教师导言同学们,谁知道今天是星期几?
2.多媒体课件出示班级课程表仔细观察课程表,引习导学生说说今天有什么课?二小组内说一说其他几天有什么课,如果遇到大家都不认识的字可以向老师请教
4.教师出示生字卡片wen.sk“xue gMc/ue文数学音乐过(工)自己练习拼读()2指学生领读(力开火车读学习任务二用拼音
1.按照声母顺序连一连过渡同学们,到现在我们已经认识了23个声母朋友,今天我把它们都请出来了工多媒体课件按顺序出示23个声母学生自由读,开火车读,同桌合作读八gkhjqx zkckskrzcsgw2教师引导男、女生分别竞赛读儿歌b、p、出、f真淘气,去找d、
七、
八、/做游戏;g、k、h和j、q、x,吵着闹着也要去;z、c、s,听见了,背上椅子追上去;「在后面大声喊zk、ck、sh,慢点走,翘舌音还有我小r,我们叫上g和w,声母成员都到齐”力教师指学生认读字母,个别纠正读音4学生动笔按照声母顺序连一连指学生展示自己连出的图案
2.还能摆什么?快来试试看过渡你们真了不起!记住了这么多声母(教师竖起大拇指)看看老师的手像哪个声母?指名回答()1学生小组内用自己的身体或身边的物体,以及准备的线绳、小棒摆一摆()2游戏“我摆你猜指学生到台前摆字母形,其他同学举手猜声母遇到学生摆出一些易混淆字母时,教师要抓住时机,引导学生辨别如,当台上学生摆出q时,教师马上引导p怎样摆呢?
3.比一比,读一读过渡这些声母中有几对好兄弟长得特别像,害得我们常常分不清瞧,它们来了(工)出示字母卡片和乩谁能轻松认出它们?把你的好方法告诉我们指学生说出自己区分两个声母的办法()2多媒体课件出示拔河、打靶图片及对应的音节bahe daba自己练读指名领读(为运用相同的方法区分?和/f和七,拼读相应的音节
4.读一读,做动作过渡看得出,同学们这一单元学得真不错下面我们就来放松一下,做个游戏()1多媒体课件出示六个词语的音节M
4、)dushus tuod、1借、cazhudZlo学生在小组内练习拼读词语2指两名学生做游戏,一人拼读音节,另一人做动作
三、课堂小结教师小结这节课你的最大收获是什么?设计意图充分肯定学生的课堂表现,肯定孩子的探索发现精神,让他们有兴趣进行下一节课的学习第二课时、课前热身教师指导学生进行背诵声母比赛
二、用拼音把同类的事物涂上相同的颜色过渡同学们,有几位拼音宝宝出来玩儿,结果它们跑得太远,找不到回家的路了,你们能帮助它们找到自己的家吗?2,多媒体课件出示两座小房子图片和八个词语音节C yubo lud心I tuoya Ifwuya ziIAOJIAw^a cji2•自己练习拼读指学生拼读
3.指名分类教师演示课件将八个词语音节分别送到两座房子里学习任务三字词句运用1,读一读,连一连过渡最近我们还认识了许多生字,看,它们跑来了工多媒体课件出示他、打、马、画指学生认读,并拼出每个字的音节2说说你发现了什么引导学生发现这几个字的韵母都是〃多媒体课件演示这几个字与〃相连为翻开书,小组内认读“
七、地、你、棋”目、不、足、五两组字,并连线4各小组汇报自学情况5引导学生自己选一个字组词
2.读一读,在图里找一找过渡同学们说得这么热闹,把它们也引来了多媒体课件出示词语小鱼小鸡虫子一座山四朵云七朵花九只鸟2谁能叫出它们的名字?小组内认读指名领读2在图中找一找多媒体课件出示教材38页的图片指学生说一说图上有什么到图中找一找小鱼、小鸡等事物教师根据学生回答演示课件,将词语放到相应图片的位置(力多媒体课件出示三()小鱼两()小鸡一()虫子引导学生填写量词,丰富积累()4谁能用上这些词语,说一说图上有什么?指学生看图说话其他学生评价,教师及时引导本课有五部分内容第一部分是4个声母和4个整体认读音节,配有森林学校在课间休息的的情景图下课了,小猴坐在椅子上织毛衣,蜘蛛在凳子上资源织网,刺猬在椅子后面吃果子,狮子蹲在椅子后面休息黑板上写着日出”,与建议长颈鹿的胸前挂着“值日”的牌子在擦黑板当堂拓展练习课后,同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子,给家长或小伙伴说一说、演一演检测—技声母方速一速bn sHdogmO sKunx€i lidnyi lidn•业一t J内容第一课时
一、复习检查
1、卡片认读z cs这三个字母叫什么?力cisi呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后)
2、拼读音节板画苹果树,在苹果上分别填上ze cuzu等音节,做摘果子游戏
二、明确教学目标今天继续学习四个声母和四个整体认读音节发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会(教师手心向上,指尖稍稍翘起)学习任务
一三、教学zhckskr四个声母和整体认读音节
2、教学zk和zki检测目标2()1看插图说话引出zk谁坐在什么地方干什么?(听话说话妈妈坐在椅子上织毛衣)织毛衣的织”读得轻又短就是声母zh板书zk2教师范读,讲解要领舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它平舌音”今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它翘舌音3z—zk对比读,zk比平舌音的z多了什么?在这儿不念k,也不能和前面的z分开,z和k在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来4声母zk读得轻短些,整体认读音节zki要读得响亮些、长些zk—zki对比读
2、学习声母cksk和整体认读音节chiski检测目标2X出示插图图上画着谁?他在干什么?丁丁坐在椅子上吃红苹果2通过刚才的学习,我们已经知道k这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ck示范发音,发ck时是要送气的3怎么记住ck的字形呢?C加椅子chchch4谁会念S后面有翘舌音标志k的声母指65出示插图小狮子站在什么地方?狮”的声母就是效开火车读准力音6出示整体认读音节zhi,指名读出示zhichishi,想一想后面两个应该怎么读?读得又响又长7对比读zh—zhich—chish—ski
3、教学匕和九检测目标3工出示插图图上画着什么?小苗为什么会发芽?小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶太阳照耀大地,太阳用一个字说是一日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母K,板书匕2教师示范读、领读、齐读、开火车读3怎样记住匕教顺口溜一轮红日”匕小苗发芽”匕4匕一片对比读
四、指导书写,并书空检测目标4声母Nk cksk是两个字母组成的,书写时要靠拢
五、练习zki chishi ri的四声,并带着词语读
六、巩固练习
七、小结这节课,小朋友们都学得很好,我们又学会了四个声母和四个整体认读音节第二课时
一、复习检查工、认读卡片X Ncszhckskr,挑出翘舌音读一读2zkickisk2,读一读,这些都叫什么?
2、用活动卡片直呼音节学习任务
二、教学zkcKkr和带调韵母拼成的音节检测目标
52、出示书上的音节7^\azhe zhuzhu^cka chcckuck”shesku skareru ruo,加上声调请学生自由拼读指名读,开火车,齐读谁能给这些音节加上声调,并且组组词
2、板画太阳和小苗苗,在其上填写zkd ekesk”sh cl^d cl^a)sk丘zhu r总等音节(自己读读,指名读)学习任务
三、看图拼读音节检测目标
61、看插图,说说图上画的是什么时候的情景?你是怎么看出来的?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图上的音节(自由读、指名读、齐读)
3、出示带拼音的词语竹子、日出、骑车、读书,根据拼音读一读
4、谁能用上这些词语来说一句话学习任务
四、拼读儿歌(检测目标7)
1、出示儿歌《欢迎台湾小朋友》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读
3、教师带读红色的音节(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问如果让你来欢迎台湾小朋友,你会怎么做?
6、课后能够背诵儿歌
五、认生字
1、卡片抽读认过的生字。