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课题名称•青蛙写诗备课人7主题与课时人民教育出版社小学语文教材第单元第课(课时)672《青蛙与诗》是一首轻快、活泼的儿童诗作者用丰富而又合理的想象,把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化,并把它们生动准确地想象成逗课标要求号、句号和省略号,从而组合成了一首生动有趣的小诗借这样生动、具体的事物来认识标点,富有情趣,适合儿童学习认识写、诗”等个生字和秃宝盖、四点底个偏旁会写“下、个”L XI2等个字4学习目标,正确朗读课文,感受诗歌的生动有趣能根据问题,从文中提取明显2的信息.借助具体事物认识逗号和句号3熟练朗读“写、诗”等工工个生字和秃宝盖、四点底个偏旁,会L2写“下、个”等4个字评价任务,正确熟练的朗读课文2二会借助具体事物认识逗号和句号本单元的人文主题是“想象”,本课把生活中青蛙在池塘里的场景想象成与标点符号有关的活动,不仅激发了学生的丰富想象,更保护了学生热爱想象的天性资源与建议课前预习练习正确、流利、有感情地朗读课文至少遍,标出自然段的序号,用不同的符号标L3出文中的生词及二类字.将本课生字每个练写两遍,圈出自己认为难写的或易错的生字2课中学习学习任务一认读字词,理解运用(-)青蛙到底写了一首什么样的诗呢?我们赶紧走进课文里去看一看吧!(-)初读课文,定位识字(检测目标)1教师范读,学生圈画生字L.学生自由朗读课文2多种方法,巩固识字3教师引导同学们,你们有什么好办法记住这些生字宝宝吗?预设用加一加的办法记,加上寸就是过”组词过去过来过生1L预设学习“串、可以用.象形记忆法,两块肉用一根竹签穿起来,就是串叫2预设用加一加的办法记,加上合就是给组词送给给你3L预设用猜谜语的方法门外有人一一们4预设用比一比的方法,我们发现秃宝盖之所以秃、是因为它比宝盖头少了一点5预设阿四点底一般表示火的意思,”点”的字形就像在火的上面放了一口锅,有人拿着勺子在搅拌教师提示学生注意一和不的变调,们在这里读轻声.多种形式读文4先同桌互读纠错,再组内赛读,最后指名读文,其他学生从字音是否正确和语句是否通顺两个方面评价学习任务二指导书写检测目标2,教师启发同学们,我们可以试着根据结构来给本课要求书写的生字宝宝分分类预设工我知道左右结构的字有们预设独体字有下个和雨”2板书下、个、雨、们.教师过渡请同学们观察每个字在田字格中的位置,以及它各部分的大小宽窄2指导书写独体字工下、个、雨”1教师引导我们在书写独体字时应注意什么?预设上宽下窄预设上窄下宽2教师重点指导下、横要长,竖写在竖中线上,点从竖的中上部起笔教师重点指导个“撇捺要舒展;竖写在竖中线,对准撇与捺的交叉点起笔,但不能碰到教师重点指导同学们要注意,“雨”书写时是上窄下宽,第四画的竖写在竖中线上,要为中间的四点留出足够的空间;四点要分布均匀指导书写左右结构字”们2L教师引导”们”是左右结构的字,我们在书写时应注意什么?预设左窄右宽教师重点指导”们“左窄右宽点的起笔要略低于撇,第四画的竖收笔要略高于第二画的竖第四画的竖靠近竖中线学生练习书写,提醒书写姿势三个一”
5.展示优秀学生作品
4.师生共议,展示优秀作业,发“笑脸”奖5学习任务三反馈检查(检测目标)2,师生合作,老师抽读生字卡片,学生比赛读.小组合作,给生字找朋友2同桌合作,互相评价5第二课时(-)复习导入,温故知新教师导入小朋友,今天这节课我们继续学习第课《青蛙写诗》,小青蛙还带来了L7很多词语宝宝呢!它要考考大家,看看你们还能不能把它们认出来.摘苹果游戏2教师引导每读对一个字,就得一个苹果,看谁摘得多学习任务四朗读课文,品读释疑(检测目标)3工,教师引导青蛙写诗的时候谁来帮忙了?请你一边朗读课文,一边圈画出来预设小蝌蚪、水泡泡、水珠都来帮忙了(板书小蝌蚪水泡泡水珠)品读第工小节
2.()教师导入用”画出下雨声音的词语1O预设淅沥沥沙啦啦教师过渡你还能说出表示声音的词语吗?预设叮铃铃、亮闪闪预设轰隆隆、哗啦啦2()教师过渡“我要写诗啦!”从青蛙所说的这句话中,你读出了什么?2预设青蛙很高兴()教师指导朗读要读出小青蛙兴奋的心情,读出高兴的语气3教师适时指导学生读好“雨点儿”的儿化音教师过渡青蛙写诗的时候,小伙伴们都帮了什么忙?我们一起到诗中寻找答案吧!品读第小节32()教师引导青蛙写诗的时候小蝌蚪想怎样帮忙1预设小蝌蚪想把自己放到青蛙的诗中,添加逗号()教师追问小蝌蚪有没有帮上忙?为什么?2预设小蝌蚪帮上忙了,因为它长得很像逗号()教师引导学生观察插图3预设因为小蝌蚪的头大大的,甩着一条长长的尾巴,非常像逗号的样子(板书逗号).品读第、小节434()教师引导说说青蛙写诗的时候又谁来帮忙了?X预设工池塘里的水泡泡预设一串水珠2()教师引导水泡泡、一串水珠想分别怎样帮忙?2预设工水泡泡想把自己放到青蛙的诗中,添加句号预设水珠想把自己放到青蛙的诗中,添加省略号2()教师启发水泡泡、水珠有没有帮上忙?为什么?3教师引导学生观察插图预设帮上忙了,因为水泡泡圆圆的,非常像句号的样子预设一串水珠,非常像省略号的样子2(板书句号省略号)品读第小节55()教师引导我们已经认识逗号和句号啦,请你圈出诗里的逗号和句号X()教师启发你发现青蛙写的诗有什么特点2预设里面有逗号、句号和省略号2预设只有一个“呱字2()教师追问呱呱”是小青蛙的语言,它想告诉我们什么呢?3预设谢谢你们帮助了我预设让我们一起快乐地玩耍吧!2以指导朗读()变换动物叫声读1()拍手读边拍手打节奏边读逗号拍一下,句号拍两下2()分角色朗读3()齐读4学习任务五总结全文,拓展延伸(检测目标约,教师指板书引导学生它们分别充当青蛙诗中的什么?预设小蝌蚪当逗号预设水泡泡当句号2预设水珠当省略号
3.推荐阅读2教师引导大家跟着老师一起来读读上面的小儿歌,了解标点符号和青蛙的特点,试着把自己喜欢的儿歌背给同学或爸爸妈妈听主题延伸5教师引导小蝌蚪、水泡泡和一串水珠与逗号、句号、省略号长得很相似,请同学们来画一画吧!.拼一拼,写一写1xia wo八yu MC111■十一-T-十一一—1一,—1____—__1了,跑着往家里赶业写出下列字的部首2堂点()要()写()检
一、选字组词
①可
②写
③诗古()()以()字()歌。