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文本内容:
课题名称
2.i〃〃g w备课人人民教育出版社小学语文教材一年级上册第二单元主题与课时第2课(2课时)学会汉语拼音.能读准声母、韵母、声调和整体认读课标要求音节,能准确的拼读音节,正确书写声母、韵母和音节,认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》
1.正确认读单韵母/、,、〃和声母g、w,读准音,认清形,能正确书写学习目标
2.正确认读整体认读音节gi、w〃、gix,知道y和〃在一起组成音节u上两点要省略的拼写规则
3.正确认读/、〃、〃、yi\g”的四声工.熟练朗读/‘、〃、〃和声母g、w,并会写
2.熟练朗读g/、w”、yu,并学会g和〃在一起组评价任务成音节a上两点要省略的拼写规则
3.熟练朗读(、〃、〃、gi、w“、g”的四声在学习了单韵母〃、、©后,学生知道了由图而认识拼音宝宝,对拼音宝宝的发音口型及四声调已经有了初步的认识所以联系图资源与建议画,创设情景,学习,〃〃以及四声调不再困难,难点在于整体认读音节的认识和带调发声需要指出的是,i上边标声调符号时不写点,g和〃组成音节,〃上两点省写当堂工,制作字母卡片2,拼读音节检
一、拼读下面整体认读音节整体认读音千作yr yi yiyi业内wu wu wuwu容yu yu yuyu第一课时
(一)复习导入,揭示新课
1.卡片复习单韵母人、c及其四声
2.教师揭题学今天,我们再来认识三个拼音朋友,单韵母/、〃、U,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记
(二)学习任务一整体感知欣赏图片1,引导学生观察情境图你们喜欢这个地方吗?能说说你的想法吗?(学生讨论、交流)
2.谈话导入这小院真美你看屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡河里还有一只小乌龟悠闲地爬着院子的周围种着许多树,院子中间还晾着一件衣服多么温馨的小院!
(三)学习任务二图片引入,学习韵母L学习单韵母i(检测目标1)启发学生观察图上画的是什么?(工)学生观察,看图说话
(2)谈话引入衣服的衣八跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同(力听音、发音教师示范发音,注意看清老师的口形老师发音时牙齿怎么样?(学生观察)师生共同编顺口溜牙齿对齐而(齐读,开火车读)
(4)记忆字形i像什么呢
(5)教学i的四声(检测目标3)
①师,和n、、e一样,可以戴上四顶帽子仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示/7)学生观察比较
②出示多媒体课件(儿歌)小,有礼貌,标调就摘帽
③学生分组练习朗读i的四声教师范读「这件衣服真好看!「咦!我的铅笔在哪儿?『拿把椅子您请坐〕你的意思我明白(检测目标1)(♦指导书写(O
①教师指导学生认识i的基本笔画
②教师边范写边说笔顺先在中格写小竖,然后在上格中间写点写后请同学们说i的笔顺
③师生共同练说书写韵母i的儿歌中格写小竖,一点在上格
④学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法
2.学习单韵母心(检测目标1)(工)学生观察,看图说话图上画着什么?
(2)学生看插图说话,教师引出〃一只小乌龟在河里玩耍乌龟”的乌’’的读音里面就有〃(力教师示范发音,学生听音,看口形教学讲解发“音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变学生练习读单韵母〃,师生共同编顺口溜嘴巴突出(教师领读,学生集体读,教师指学生领读)
(4)教师引导学生记字形图上哪个地方像〃?(这只小乌龟像,形)还像什么?(像只茶杯〃“心)
(5)学习〃的四声多媒体课件出示uuuuo(检测目标为〃第一顶帽子平平的,谁会念?火车呜呜叫〃4”〃第二顶帽子上山坡,谁会念?没有就是无〃讥由第三顶帽子转个弯,谁会念?一二三四五dd讥R第四顶帽子下山坡,谁会念?我们爱公物流沆
(6)指导书写心
①教师边范写边说笔顺先在中格写一个竖右弯,再写一竖注意无论是竖右弯,还是竖,竖一定要写直
②教师指导学生试编小儿歌中格写一个竖右弯,再写一个竖,先弯后竖紧相连
③学生练习书写,教师巡视,个别辅导
④教师在巡视的过程中找出有代表性的问题,放在实物投影上大家评议请同学们说说哪笔写得好?哪笔你觉得不太满意?应该怎样写?
⑤学生修改自己书写不满意的字母
⑥再次展示,教师对写得好的、有进步的学生进行表扬
3.学习单韵母〃(检测目标1)(工)学生观察,看图说话图上画着什么?2学生看图说话,教师引出认一条大鱼在水里吹泡泡出示〃力教师示范发音,学生看口形口的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变口形像在吹笛子4记字形〃和〃的字形有点相同,又有点不同,谁来说说有什么不一样?教顺口溜,上加点以〃〃,小鱼吐泡uutio5练习u的四声u也戴上了帽子,出示声调卡谁愿意来当小老师?检测目标3他姓於,aaa.我吃鱼,Z ZXUUUo天下雨,UUUo一块玉,UUUo6指导〃的书写
①教师引导学生看书上〃的笔顺,启发学生思考,先写什么,再写什么?观察两个点的位置
②教师范写,强调两个“点”稍靠近一点,点写在靠下一点,在上格的下面
③师生共同创编韵母〃的书写儿歌竖右弯,连直竖,再写两点在上边
④学生练习书写〃,教师巡视,表扬写字姿势、执笔方法好的同学,同时纠正学生的写姿和执笔方法对书写不规范的同学进行个别辅导
⑤教师利用实物投影仪让学生欣赏书写好的学生作业
(四)游戏练习,巩固记忆工.利用卡片开火车读6个单韵母,可以打乱单韵母的次序
2.做摘星星的游戏老师读一个带调韵母,请学生摘下写有相应字母的星星
(五)归纳总结今天我们认识了三个新朋友人〃、u,不仅知道了它们的名字,还记住了它们的样子第二课时
(一)复习检测,谈话引入工、、
6、/、U,它们6个兄弟是一家人,我们称它们为单韵母
2.教师出示卡片,开火车认读带调单韵母
3.导入新课学校要召开家长会了,小,和小的妈妈来了,你想认识她们吗?仔细看图,两个妈妈就藏在里面呢(学生自己发现)师相机板书g、w她们有一个共同的名字,叫声母今天,我们就来学习这两个声母
(二)学习任务三图片引出,学习外wL学习声母外(检测目标2)(勃出示多媒体课件,观察教材23页图片,引导学生思考,图上的什么像声母g的形状?(大树闪动)教师引导学生说话,并引出g
(2)教学发音
①教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考声母g的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母i)
②比较读,让学生听听两者有什么不同声母g和单韵母i发音相同,但要读得轻些、短些(教师范读、领读)(力教师引导学生编儿歌,记字形,掌握书写方法学生创编儿歌像个树杈ggg教师讲解书写方法g两笔完成,占中格和下格学生描红,并在练习本上写3个(教师巡视指导)
2.学习声母w(检测目标2)(为出示多媒体课件,观察图画,引导学生思考,图上的什么像声母w的形状?(屋顶闪动)教师说话引出w板书Wo
(2)教学发音教师提问大w是〃的妈妈,它们的读音很相似你能根据老师刚才讲的g与i的联系与区别,说说声母w该怎么读吗?(w轻而短,〃响而长)(力记字形师生共同创编儿歌屋子屋子WWW
(4)指导书写教师讲解书写方法w住在二层楼,由两个U组成,不能写得太宽,学生临摹(加6)大w
(三)游戏演练,拼读音节
1.出示声母g、w,指名读
2.教师叙述声母g和单韵母〃在交朋友,老师演示一下它们两音相碰成的音节,0—“一9网鸭),哪位同学能够当小老师领大家读一读?请学生分析声母和韵母各是什么?
3.提示拼读这个音节时,声母g要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节
4.拼读音节(工)谁能将声母g和单韵母aaaa拼成音节?拼读yayayaya.组词读做鸭子的鸭,底牙齿的牙,哑巴的哑,亚洲的亚
(2)谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读组词读
(四)学习任务四故事导入,学习卯、wu.yuL教师讲故事,引出川wu yu(检测目标2)
2.学生认读整体认读音节J、w“、g”及其四声(检测目标约(工)明确整体认读音节多媒体课件出示g/、W,、LjlA,教师讲解什么是整体认读音节
(2)教师示范出示卯、亦式、川教师示范读,学生齐读(力学生练读多媒体课件出示W、WU WUW”和g、gd、g由、g以,学生练习读,指学生读
(五)快乐游戏,巩固新知[.猜音节游戏老师拿出一张小图片说出一个字,请小朋友认真听,并找出相应的音节,然后当小老师领读医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇
2.读音节,再用音节口头组词
(六)课堂小结小朋友真能干,我们今天又学习了三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节现在请你自己再读读书上的拼音
(七)训练达标[.我会读,出示音节学生认读
2.比一比,出示音节对比着认一认
3.分一分,将音节和字母按要求分类a yie yoyu iwuu wIA。