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文本内容:
课题
27.一个粗瓷大碗备课人主题与课时三年级上册第八单元(1课时)
1.有初步的独立识字能力
2.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情课标要求
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用
1.认识“陈、曼”等7个生字,读准多音字“还工2,能正确流利地朗读课文,并能带着问题默读课文,理解“粗瓷大碗”学习目标背后感人的故事
3.能从人物的语言、动作等描写中感受到人物的心情品质1•认识陈、曼”等7个生字,读准多音字“还
2.正确流利地朗读课文,并能带着问题默读课文,理解“粗瓷大碗”背评价任务后感人的故事
3.从人物的语言、动作等描写中感受到人物的心情品质L中国人民革命军事博物馆里,陈列着一个粗瓷大碗,是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的这个碗,赵一曼仅仅用过一次,但是抗联的老战士都能认出来因为这个碗有着一段令人感动的故事
2.课前可通过拼读教材中的拼音或查阅工具书,独立学习生字和新词,选资源与建议择印象深的句子完成摘录笔记,有助于对文章情感的理解
3.学习课文时,要抓住具体细节描写先自读感悟,根据三年级上册学习的批注方法,从体会和写法的不同角度进行批注,有助于体会作者语言的艺术课前预习
1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍,标出自然段的序号,用不同的符号标出文中的二类词语
2.查工具书解释不理解的词语,以及多音字“还”的其他读音和意思,摘记在便利贴上
3.查阅资料,了解赵一曼的生平事迹课中学习学习任务一认读字词,理解运用(检测目标)1
(一)这些词语我会读(检测目标1)日寇通讯员搪瓷缸子革命陈列政治联军灶炉炊事班侦察吭声一顿饭
1.看屏幕上的词语,分行练读词语,提醒易读错的字音
2.完成选择下列词语中与还书的“还”读音相同的是()A还有B还钱C还是
(三)这些词我会写读(检测目标1)日寇通讯员搪瓷缸子革命陈列政治联军灶炉炊事班侦察吭声一顿饭
1.小组内轮读,相互纠正字音小组汇报
2.理解与运用结合课文内容,从上面的词语,选择恰当的填在句子中,再读一读.
(四)课文我会读(检测目标1)L小组内轮读课文,相互指出读错的地方,做到正确流利,尝试读出体会
3.汇报读书过程中发现的错误并订正练读
(四)引导学生交流课文主要内容L小组讨论交流,选择一位说的最好的同学来表达
4.其他同学评价补充学习任务二整体感知,了解粗瓷大碗的相关信息(检测目标)2L引导学生观看图片,了解它与平时使用的碗有什么不同(指向目标2)
2.学生自由讨论,小组内交流(指向目标2)
3.全班展示汇报结果(检测目标2)学习任务三以读促悟,学生阅读赵一曼的介绍,了解人物(检测目标)
21.提问课前大家还收集了有关赵一曼的哪些故事?你是通过什么方法了解到的?
2.小组内分享交流的资料和收集资料的方法
3.引导学生默读课文后,交流课文的哪些地方让自己深受感动(检测目标2)小组内选择最能表现赵一曼特点的一处语句,轮流练习朗读,相互评一评,推选一位朗读者,一位评价者,代表本组展示分享(指向目标2)学温馨提示男女生分角色朗读赵一曼和小通讯员的对话,读出赵一曼的艰苦奋斗无私奉献的品质
1.全班展示朗读,互相评价,读出画面,体会赵一曼无私奉献形象特点(检测目标2)习
2.同桌相互读,比一比谁读得好(检测目标2)学习任务四再读课文,探究解疑(检测目标)3(亿)再读课文,说说这个“粗瓷大碗”有什么感人的故事
1.理解赵一曼说的话“什么时候才能不‘丢碗’呢(指向目标3)u
3.思考碗是真的丢了吗?什么时候赵一曼的碗才不会“丢”呢?
4.教师指导联系课文第H自然段知道赵一曼的碗并不是真的丢了,而是送程给了七班的战士们只有部队里人人有碗,赵一曼的“碗”才不会丢,因为他心里只装着他人,只想着他人在旁边简单批注
5.小组成员按顺序合作分享一处句子,全班交流,通过朗读,评价,补充,体会赵一曼的关心他人无私奉献的品质,体会作者表达的情感(检测目标3)
一、把下面词语读熟练革命陈列政治当堂作日寇通讯员搪瓷缸子业侦察吭声一顿饭联军灶炉炊事班作业把这个故事讲给家人听内容。