还剩4页未读,继续阅读
文本内容:
课题名
23.纸船和风筝备课人称主题与第八单元(2课时)课时L学习独立识字写字姿势正确,书写规范、端正、整洁课标要
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语求
3.阅读浅近的寓言,童话,故事,向往美好的情境,关心自然和生命
1.认识“筝,鼠”等11个生字,会写“纸,折”等8个生字,理解运用“纸船,松果”等七个词语学习目
2.综合运用多种方法识字,读懂故事内容,体会松鼠和小熊之间的友谊,并有标所感悟
3.继续学习默读,感受友谊带来的快乐
1.熟练掌握生字词能够正确书写生字和词语评价任
2.能够正确流利朗读课文,会仿照说句子务
3.能够体会松鼠和小熊之间的友谊,并有所感悟L本课出自部编版小学语文二年级上册第八单元“相处二
2.本课是一篇充满温情的童话故事,在全文不注音,旨在引导学生运用学到的方法,自主识字,自主阅读继续培养学生默读的能力,为二年级下册开始学资源与习不全文注音的课文做铺垫建议
3.在学习过程中,体会如何和朋友相处,如何化解矛盾课前预习1•练习正确、流利地朗读课文,边读边画出课文中的生字、新词,标出自然段序号
2.借助拼音读准生字字音,识记字形课中学习第一课时多媒体图片导入新课
1.认识纸船
2.了解风筝
3.提问有什么作用呢?学习任务一初读课文,学习字词(指向目标1)自学指导1:试读课文,给文章标出自然段,借助拼音读课文,读准字音,读通句子,了解学习过课文内容观察课后田字格内生字的间架结构,找出正确笔顺,先描红,再临写
(一)自学自测(检测目标1)L自主读课文,能读通顺(检测目标2)
4.生字我认识(检测目标1)筝鼠漂幸愿取程
5.新词我理解正好乐坏了快乐幸福飘荡漂流难过
6.多音字我辨认r—折-漂_扎-
7.生字我会写纸折张祝扎抓但(左右结构)哭(上下结构)
6.当堂练习漂抓愿可以利用形声字的特点来猜读筝鼠可以利用课文插图进行猜读折扎结合生活实际猜读
三、作业田字格描红并临写第二课时学习任务二读通课文,理清脉络
1.我们继续来学习这个美丽的故事《纸船和风筝》瞧,课文中的风筝带着生字宝宝来考一考小朋友,看谁能抓到它们(摘风筝游戏)抓住幸福吵架松果草莓扎风筝折纸船乐坏了受不了
2.创设情境,回顾梳理大家表现真出色,为了奖励大家,老师带小朋友们去一个好玩的地方(老师边板画边描述:这儿有高高的山,茂密的树林,清清的小溪,绿绿的小草,还有美丽的花儿)松鼠和小熊就把家建在了这里,他们的家建在哪里呢?(回答:松鼠的家在山顶,小熊的家在山脚贴图)松鼠和小熊离得很远,他俩是怎样成为好朋友的呢?(纸船和风筝让他们成了好朋友)学习任务三精读感悟,有感情地朗读课文
(一)建立友谊L有了朋友真高兴啊,请小朋友自由读一读课文的2-6自然段,仔细找一找,课文哪里写出了松鼠和小熊高兴的心情呢?(指名)生答:
3.首先,我们一起来分享小熊的快乐吧!请小朋友们仔细看图,小熊在干什么指学生回答生:小熊笑眯眯的,他拿着一只纸船在看课文中说小熊“乐坏了”“乐坏了”还可以怎么说?(预设)生答:很高兴生:高兴极了生:很快乐过生:很开心生:美得不得了师:大家的词语真丰富谁能读好第3段指名读师:哎呀,小熊是有点高兴谁能读得更好一点儿?程(指名读)听老师读一读,怎么样(范读)师:再请一个小朋友读一读(指名读)真棒!老师听了,觉得小熊心里都乐开花了大家试着自己表演读(自由表演读)师:松鼠又会高兴成什么样儿呢,小朋友们仔细看图,说说松鼠在干什么?生:松鼠高兴地拿着一个风筝在看师:读第5段看看还有什么原因让他这样高兴?(学生找到了句子)是啊,他们不但收到纸船和风筝,还有好吃草港和松果呢,能不高兴吗(出示教具,装有松果和祝福语的纸船;挂有草莓和祝福语的风筝)看!还有什么呢(指祝福的话)对,我们还收到了美好的祝福呢!我们来读一读祝福的话祝你快乐!祝你幸福!自由读(个别指导,读出祝福的语气,体会松鼠和小熊收到美好祝福时高兴的心情)
3.区别“漂”和“飘二在读课文的过程中,我还发现了两个名字相同,但是模样不同的兄弟,请大家找一找,他们是谁呀(出示两个句子)纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口风筝乘着风,飘呀飘,飘到松鼠的家门口师:你看,这两个字读音相同,表示的意思却不一样,谁来说说他们不同处?生:纸船“漂”是三点水旁,和水有关,表示在水上“漂”;而风筝“飘”是风字旁,和风有关,表示在风中飘(师指导朗读,用手势体会区别)师小结:我们的汉字多奇妙啊,只要你做个有心人,一定会发现汉字更多的有趣的地方
(二)友谊破裂(情境引导,音乐伴奏)教师:纸船和风筝让他们俩成了好朋友,给他们带来了多少欢乐啊!可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架从此,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了(摘纸船和风筝)(D小熊、松鼠,此刻你们的心情怎么样?生:他们很难过⑵让我们带着难过的心情读读这两个自然段(女生齐读
8、男生齐读9自然段)⑶原来你们吵架了,谁也不理谁了,可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝,折纸船?生:因为他们心里还想念着好朋友
(三)修复友谊师:小松鼠看看空荡荡的天空,感到孤独极了,过了几天…(指名接着读)师:多么感人的一句话啊!(动画出示:如果你愿意和好,就放一只风筝吧!)重点指导朗读师收到纸船的小熊马上放了一只风筝,风筝飘呀飘,傍晚…(指名接着读)风筝又飘起来了,纸船也漂流下来了,这是多么感人的场面啊,(再次粘贴纸船和风筝的图片)让我们紧紧抓住友谊的手,齐读课文最后两个自然段
四、总结拓展,放飞情感理解与宽容是小伙伴们友谊进步的法宝第一课时
1.听写课后生词(检测目标1)2__________________________________________________.学习本课,我觉得使用精准的动词____________________________________当能用“_____说一句完整的话(检测目标2)堂检第二课时测
1.选择熟悉的动物,留心观察它的特点,写一篇观察日记(检测目标3)作业
1.完成《新课堂同步学习与探究》第23课《纸船和风筝》内容学后反思。