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文本内容:
掌握竖式的结构和计算方法课前准备主题图、投影片学具准备小棒学习过程一\情境引入教师出示参观博物馆的情景图,引导学生仔细观察图中内容请学生说说图中有什么,告诉了我们什么事引导学生发现每班的人数和车辆的准乘人数问你能提出什么问题?(学生自由提问)如果学生提不出乘车问题,教师就提问哪两个班可以合乘一辆车?
二、合作探索学生先小组讨论,再请代表发言请学生说明自己的想法,哪两个班可以合乘一辆车?为什么?预计发生生二()班和二()班可以合乘一辆车112师为什么?生这两个班的人数合起来是1:66师你是怎样算的?说说算式学生说,教师板书算式由于学生能口算,教师板书得数
三、教写竖式、请学生说说口算时是怎样算的,1说时边摆小棒边讲师像这样的算式,我们还可以用竖式计算谁会写竖式?请学生写写看,师生对其写法进行评价、教师教写,边讲解边板书2先写,在的左下方写“+”,再写,写的时候要注意与对齐数位,再写“——“36”36“30”3036O计算时,把个位相加的数写在个位下面,十位相加的数写在十位下面、请学生自己写竖式,3指名写在投影片上,集体订正其他学生同位互查
四、做一做:用投影出示题目,指名做在投影片上,其他学生写在书上全班学生看投影片,集体订正然后同位相互检查,相互评价
五、练习教师投影出示练习题二35+2=26+30=45+20=86+3请学生任意选两道题,用竖式计算同位检查竖式的书写格式是否正确,书写、计算正确的可以画一颗星
六、总结用竖式计算应注意什么?板书36+3066课后记第二课时两位数加两位数不进位加
(二)学习内容第页例做一做练习二的、题10212学习目标、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法;
1、使学生能熟练地进行竖式计算;
2、培养学生认真、仔细的学习习惯3学习重点、难点熟练掌握两位数加两位数(不进位加)课前准备主题图、投影片学具准备小棒学习过程
一、解决情景中的问题、教师出示主题图1师上节课有的同学提出二()班和二()班也可以合乘一辆车,这节课我们来解决这个问题34师怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢?要知道两个班共有多少人?师怎样列算式?学生说,教师板书二35+
34、请学生在小组里讨论怎样计算,可根据自己的情况选择是用摆小棒的方法还是用竖式计2“35+34”算还是口算、请学生说明自己的想法3先请摆小棒的学生讲1提问:为什么把根小棒和根小棒和起来,捆和捆和起来?5433再请列竖式的学生讲2提问写竖式的时候要注意什么?用竖式计算的时候要注意什么?你是从哪一位加起的?请口算的学生讲3提问你是从哪一位加起的?口算时应注意什么?
二、做一做教师用投影片出示题目指名将题做在投影片上,其他学生做在书上集体订正投影片上的题目,进行评价同位相互检查,相互评价,
三、练习练习二第题1先请学生看图,说图意,再列竖式计算第题笔算下面各题2学生将题目写在练习本上,同位相互检查课后记第三课时两位数加两位数进位加学习内容:第页例做一做练习
二、题11334学习目标、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法;
1、使学生能熟练得进行进位加竖式计算;
2、提高学生的计算能力3学习重点、难点熟练掌握两位数加两位数(不进位加)课前准备主题图、投影片学具准备小棒学习过程
一、复习教师用投影片出示题目二72+5=34+20请学生用竖式计算,集体订正请学生说说竖式计算时应注意什么?
二、解决情景中的问题、教师出示主题图1师二()班和二()班可以合乘一辆车,二()班和二()班可以合乘一辆车,那么1234二()班和二()班能合乘一辆车吗?13请学生说说自己的意见教师到底能不能呢?请同学们想办法算一算请学生在小组里讨论怎样计算可根据自己的情况选择用小棒、竖式或口算的方法36+35,、请学生说说自己的想法2()请摆小棒的学生说1提问根和根合起来超过根怎么办?6510()再请列竖式的学生说2提问力口得怎么写?6511,你认为应从哪一位算起?为什么?()请口算的学生说3提问你是从哪一位加起的?口算时应注意什么?、比较小结和我们以前的两位数加两位数比,有什么不同?计算时要注意什么?3
三、做一做教师用投影片出示题目,指名做在投影片上,其他学生做在书上,边做边思考书上提出的问题订正时指名说“个位上加得,怎样写?”67“个位上加得,怎样写?”64
四、练习练习二第题3请学生先用小棒摆一摆怎样算,再列竖式计算36+47第题笔算下面各题4学生将竖式写在课堂练习本上,得数写在书上组内互查、互评
五、总结:笔算进位加时应注意什么?板书进位加36+3571课后记第四课时练习课学习内容练习二题P14,570学习目标、使学生进一步熟练掌握笔算两位数加两位数的计算方法
1、能正确迅速的进行笔算
2、培养学生思维的开放性3学习重点、难点正确熟练的笔算两位数加两位数的进位加法课前准备投影片、小黑板学习过程、复习口算卡片,指名看题说得数
二、巩固练习、出示第题,请学生计算第题下面的计算对吗?把错误的改正过来156指名改错,并说一说错在哪里、第题出示投影片,说图意并计算出来,填在书上(集体订正)
27、第题小白兔采蘑菇,看谁采的多,采得快
38、第题、题解决实际问题4910题读题、并计算,独立完成9题出示小黑板10直升飞机、汽车、火箭、轮船要求学生只需估算、判断(渗透估算)请学生说图意,图上有什么?根据题目要求进行估算和判断O课后记
2、两位数减两位数学习内容P16〜P25学习目标、使学生学会两位数减两位数的不退位减和退位减的笔算方法;
1、正确计算两位数减两位数的不退位减和退位减法;
2、通过情境的创设,对学生进行爱国主义思想品德教育
3、使学生学会求比一个数少几的数的计算方法
4、通过情境培养学生知识的应用能力5学习重难点、理解两位数减两位数的不退位减和退位减法的算理
1、掌握求比一个数少几的数的解题方法2课前准备磁板、圆片、幻灯片,小棒、实物投影学习课时课时5第一课时两位数减两位数(不退位)学习内容教科书P17学习内容第页和第页例练习三第广题16171,4学习目标:、由实际情境引出计算问题,让学生经历解决问题的过程,培养解决问题的能力和应用意1识、借助直观操作帮助学生理解不退位减的笔算算理,明确相同数位对齐,从哪一位减起,并能够2正确计算、体现计算方法多样化
3、进行爱国主义教育,培养民族自豪感
4、发展学生的自主探索、合作交流的意识和能力5学习重难点明确相同数位对齐,从哪一位减起的问题教学具磁板、圆片生数位板,圆片学习过程
一、复习上节课,我们学习了怎样用竖式计算两位数加两位数,列竖式时要注意什么?
二、创设情境与导入小朋友,你们知道吗?年的奥运会在哪里举行?有个城市提出了申请,经过国际奥委20084会成员投票,你看,这些城市各得了多少票?北京赢了!这是我们中华民族的骄傲!相信到了那一天,我们国家将会更加强盛我们小朋友想不想尽自己的一份力?进行爱国主义和好好学习的教育
三、新授、提出问题1根据个城市的不同票数,你能提出什么问题?怎样列式?41北京比多伦多多多少票?56-22(板书)2北京比巴黎多多少票?56-18(板书)北京比伊斯坦布尔多多少票?356-9=474多伦多比巴黎多多少票?22-18(板书)多伦多比伊斯坦布尔多多少票?522-9=136巴黎比伊斯坦布尔多多少票?18-9=9……此外还有一些加法题、教学例21等于多少?北京比多伦多多多少票?56-22可以怎样计算?用口算150-20=30,3-2=4,30+4=34,可以笔算2用竖式怎样算?先用圆片摆一摆拿出数位板,用圆片表示再从去掉观察还剩多少?A56,22,一生到前面摆,边摆边说试着列出竖式来说一说列竖式要注意什么?相同数位要对齐,可以从个位减起,也可以从十位B:减起
四、练习、练习三第题11先用圆片摆一摆,再列竖式计算,说一说你是怎样算的、第题22填在书上集体订正、第题34说说图意树上有个桃,摘了个,还剩多少个?口头列式3211
五、课堂小结在写竖式计算时,要注意相同数位要对齐
六、课堂作业练习三第、题34课后记第二课时两位数减两位数退位学习内容教科书P18-P19学习目标、让学生养成良好的书写习惯
1、关注学生解决问题的过程和方法的探索,切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力
2、采用合作学习的方式学习笔算减法3学习重、难点:采用多种方式突破退位减法学习准备幻灯片,小棒、实物投影学习过程
一、创设情景上节课看到我们国家申奥成功,我们心中都无比的骄傲,还提出了一个还没有解决的问题,巴黎比北京少多少票?怎么算?(生列出)56—18能用口算直接算出得数吗?不能口算怎么办?我会列竖式聪聪遇到难题呢?个位上减不够减怎么力、?你们能帮他想办法解决吗?68
二、解决问题、小组交流预测(摆小棒、学具)1派代表发言个位不够减,找十位借个十后,是几减几;1十位退位后,是几减几强调竖式的格式想一想从十位减起方便吗?为什么要从个位减起?、下面明明给大家出了一题,大家会算吗?2出示50—24=怎样列竖式?生回答,师板书师个位上减不够减怎么力、?04师;从十位退后,个位是几减几十位是几减几1同桌议一仪,让学生独立计算,交流算法、大家已经会计算两位数笔算减法了,能根据前面的计算过程总结出笔算减法的计算方法吗?3学生分组讨论,总结计算方法谁能比较完整她说一说笔算减法都要注意什么?师请大家想一想,笔算减法和笔算加法在计算方法上有哪些相同的地方,哪些不同的地方?
三、实践应用、做一做独立完成,交流想法12,、有一些小动物他们也写了一些竖式,他们想请大家看看,他们做对了没有
2、猜猜蝴蝶飞那朵花里
3、帮小鸡找妈妈4
四、课后寄语你有什么收获/你还有什么想对大家说的?课后记第三课时练习三学习内容教科书P20—21学习目标、让学生养成良好的书写习惯
1、关注学生解决问题的过程和方法的探索,切实培养学生的数学应用意识和解决问题的能力.
2、采用合作学习的方式学习笔算减法3学习重、难点采用多种方式突破退位减法,熟练掌握笔算减法学习准备幻灯片,小棒、实物投影学习过程
一、创设情景我们来做个数字接龙游戏你可以随意选择减9,8,7,6,5小组内玩一玩,派出代表参加比赛
二、实践应用、小芳今天想证明一下自己的本领,决定自己去买雨伞,她来到商店,给阿姨元,阿姨找150了她元,你们猜猜雨伞多少钱一把?
38、小芳非常感谢大家帮她解决了难题,她想请同学们去动物园去看看,来到动物园一看,两只2美丽的孔雀正在比谁最美,谁先算出来,谁最美?大家独立算重点解决出错的、小芳回到家里,有和小朋友比赛跳绳,出示表格3看到表,你想到了那些数学问题?选择两个问题列式算一算完成页题4,2212课后记第四课时解决问题(求比一个数少几的数)学习内容教科书P23学习目标、使学生学会求比一个数少几的数的计算方法
1、通过情境培养学生知识的应用能力2学习重难点重点求比一个数少几的数的解题方法难点理解算理学习准备学习过程
一、创设情境,导入新课今天东山小学作了一次全校性的卫生评比,结果公布出来了,同学们迫不及待地去看,你们能在这黑板上看到结果吗?(出示主题图)下面一段给树挡住了,看不到,你们能根据这幅图找出各班的成绩吗?
二、应用知识,解决问题、在图上同学们的对话中我们可以知道什么?(学生回答)1()二()得了面小红旗;1116()二()班比二()班少面;2213那么我们就可以求出哪个班的人数?因为二()班比二()班少面,可以用减法算出二()得的小红旗数2132列式二(面)16-
313、你能说了别的班得多少面红旗吗?2()小组讨论1()汇报交流
2、从图中可以看出三()班比二()班多面,用加法算(面)A11216+2=
18、四()班比二()班多面,用加法算(面)B12313+3=16
三、巩固练习、同学们都喜欢运动,老师知道有个体育用品商店正在搞促销活动,我们一起去看看吧1(出示第页“做一做”)23师优惠就是便宜的意思,也就是比原来钱少你能算出现在足球、蓝球、排球的价钱吗?(学生计算,集体订正)你还能提出什么问题?(学生提问题,全班解快)、出示第页图,让学生先观察图,再读题目,独立完成224
三、总结小朋友们,这节课的学习你有哪些收获?今天小朋友们能用自己学会的知识来解决问题了,其实只要你是个细心的孩子,你一定能发现生活中很多很多的数学问题反思第五课时练习四学习内容教科书P24学习目标通过练习使学生进一步掌握两位数加减两位数的方法和解求比一个数多(少)几的数的应用题学习重难点重点求比一个数少几的数难点灵活运用学习过程一>基础练习、笔算1这个星期我们学会了笔算两位数加减两位数,在笔算时我们要注意什么?、归归类
2、算出卡片上两个数的和,再算出他们的差3课件出示算式请学生计算并进行归类(练习)3综合运用、下面是年悉尼奥运会五个国家获奖奖牌的数量12000看上面表中的数量,你想到了哪些问题?选出两个问题列算式算一算、瞧,这是谁在对话呢?啄木鸟怎么说的?那你能猜出2这只啄木鸟吃了多少只害虫吗?算式怎么列?你是怎么想的?、应用题3读了这道题你了解到什么?谁和谁比,谁多谁少?要求今年有多少只应该怎样计算?题目中告诉我们一件什么事?
三、总结通过这节课的学习你有哪些收获?
四、作业《同步》课后记
3、连加、连减和加减混合学习内容教材P26〜P32学习目标、使学生掌握笔算连加、连减和加减混合的方法,能正确地笔算以内的连加、连减和加减1100混合算式、通过解决问题提高学生的估算意识和能力,增强数感;
2、通过情境培养学生知识的应用能力3学习重难点、连加、连减和加减混合的笔算方法及其算理
1、估算方法2课前准备情境图、实物学习时间课时3第一课时连加、连减学习内容教科书P26-27学习目标、使学生掌握笔算连加的方法,能正确地笔算以内的连加算式
1100、通过情境培养学生知识的应用能力2学习重难点重点连加的笔算方法难点理解算理课前准备情境图学习过程
五、创设情境导入新课让我们先来看一副图,谁能来说一说画面中说了些什么?你说的真好,这么热的天,小朋友们正帮老伯伯摘西瓜呢瞧,第一组个,第二组个,第三组个283423根据这些信息你想到哪些数学问题?由学生独立计算一步计算的笔算这有个问题要我们求三组一共摘了多少个西瓜?这怎么算呢?28+34+23
六、探索新知三个数字连加,这就是我们这节课要学习的内容?谁来说一说,你打算怎么算?根据学生的回答板书,并指导笔算书写格式比较两种方法,你发现了什么?你喜欢用哪种方法计算?用你喜欢的方法让我们一起来试试小东买书记,又是一个周末,小东去了新华书店,你们周末去哪了?他买了些书,让我们一起来看看,他先是买了本,是元,又买了本元,再买了本一共243018用了多少元?算式怎么列?如果要笔算,怎样计算?让我们来试一试
七、巩固练习神奇小积木,让我们一起算一算每条直线上的三个数的得数192321182220193122291339请对你们小组的另外的三命同学的苹果个数进行调查了解,并计算三位同学的苹果总个数进行口算,并把口算的题目个数记录并进行计算/(附加)
八、总结通过这节课的学习你有哪些收获?反思第二课时加减混合学习内容义务教育课程标准实验教科书P28学习目标、使学生掌握加减混合运算的方法,能正确地笔算以内的加减混合运算算式
1100、通过情境培养学生知识的应用能力2学习重难点重点加减混合运算难点理解算理课前准备情境图学习过程
九、创设情境导入新课让我们先来看一副图,谁能来说一说画面中说了些什么?你能根据这条信息来编一道题吗?根据这些信息你想到哪些数学问题?由学生独立计算一步计算的笔算
十、探索新知车上原来有人,到站后下车人,上车的有人,现在有多少人?672528谁来说一说,你打算怎么算?请学生试算,并请学生上台板演,可能会有出现书写格式的错误,由其他学生对其完成的情况进行评价及时评价学生的方法比较两种方法,你发现了什么?你喜欢用哪种方法计算?用你喜欢的方法让我们一起来想一想,如果我想知道车上有多少人还有哪些方法可以进行计算?做一做
十一、巩固练习、口算下面各题
1、练习五第题
25、笔算
3、接龙4
四、总结通过这节课的学习你有哪些收获?反思第三课时加、减法估算学习内容教科书P31学习目标、通过解决问题提高学生的估算意识和能力,增强数感;
1、通过同学之间的交流,体会算法多样化;
2、通过学生之间的及时评价,使学生获得成功的体验3学习重难点重点提高估算意识和能力难点估算方法课前准备情境图、实物学习过程
一、创设生活情境激活思维昨天老师去买了些东西,我们来猜猜它的价格好不好?镜子、手电筒、闹钟……小朋友都能通过自己平时生活的经验来估计出老师手中物品的价格(板书估计)估计一下老师大约花了多少元吗?为什么你不进行计算呢?你是怎么想的?这节课就让我们一起估算,那么谁能来说一说什么是估算?提供材料发散思维、妈妈买用品1出示情景图从图中你了解到什么?妈妈带了元钱去商店买下列生活用品100妈妈带的钱够吗?你是怎么想的?赶快把你的想法告诉你小组的同学,比一比谁的方法多比一比谁的最合理哪一组来把你们小组的想法和大家说一说?、小游戏2同学们说了很多自己的想法,现在让我们来轻松一下,站起来,估计一下,下面哪些算式的得数比大如果你觉得它比大,就请往右靠一靠(是不是太做做了,哈哈)
三、解决问题
8080、从图中你看到什么?1你估计他们每班各几人?二年级大约有多少人参加学校运动会、练习六第二题2现在小明大约有多少支水彩笔、电脑室里摆放着很多电脑,估计一下,这大约有多少3台电脑?、练习六第三题4
四、总结通过这节课的学习你了解到什么?你有什么收获?反思整理和复习学习内容教科书P33学习目标、通过学生主动讨论和交流,对以内的加减法笔算,连加,连减,加减混合以及1100相应的用数学解决问题进行整理和复习、通过整理和复习,培养学生的自学整理意识2学习重难点重点对本单元的知识进行整理和复习,提高计算的正确率和熟练程度难点理解算理学习准备学生布置学生课前回顾本单元知识教师了解学生已有的知识基础学习过程
一、回顾小朋友,今天这节课我们要一起来复习这个单元的知识你们知道这个单元我们主要学习了哪些内容吗?请和你小组的同学互相说一说,并把它写在题卡上
二、整理和复习、小朋友们都说出了自己的想法,现在让我们一起来看看各小组的成果展示1每个小组的同学都发表了自己的观点,那么现在我们来给我们的学习过程排排序,谁还记得我们是先学什么再学什么?为什么呢?根据学生的回答教师板书知识要点、分类复习2
①小朋友们都整理的很全面,有的小组补充的也非常,接下来,我们就先来看看笔算加减法刚才有小朋友提到笔算加减法分为进位加,不进位加;退位减法和不退位减法谁能分别编一道根据学生的回答板书那你们会计算吗?指名上台板演校对时提问笔算加法应注意什么?减法呢?它们有什么共同的地方?有什么不相同的地方?小朋友们都说的很好,那在我们计算时你还有什么特别想提醒其他小朋友注意的地方吗?
②接下来让我们一起做一做比一比,看哪位小朋友是个合格的小计算家
③改错
三、应用拓展解决问题、课件分步出示1瞧,这有几位小朋友正在和小鸡们玩呢母鸡有只,小鸡比母鸡多只,你能提出什么问题?4547你知道怎么列式吗?如果条件换成“小鸡比母鸡少只”,怎么列式?
7、爸爸今年岁,儿子今年岁,爸爸比儿子大多多少岁?24113要求学生列式进行计算那年后呢,年后爸爸比儿子大多少岁?1010小组讨论
四、总结小朋友,这节课你感觉怎么样?学得开心吗?有什么收获?反思练习七学习内容教科书P34学习目标、通过练习使学生能熟练计算以为的加减法并进行应用
1100、通过各种形式的练习培养学生对数学的兴趣2学习重难点重点提高计算的正确率和熟练程度难点灵活运用学习准备学生熟练掌握各知识要点教师了解学生已有的知识基础学习过程基础练习上节课小朋友自己对这个单元的知识进行了整理和复习那么今天我们就来做一些有关他们的练习、笔算1瞧,小白鸽飞来了看看他们给我们带来了什么?还记得我们昨天总结出笔算加减法的注意点吗?让我们一起算一算、比赛,看谁算得又对又快2(练习给学生计时)3,、连加、连减、加减混合运算(练习)32
二、应用拓展解决问题、爸爸给方方买了一个台灯和一双运动鞋1图片出示,根据这个条件你能提出哪些问题?同学们都提出了自己的问题,在解决这个问题之前,让我们先估计一下,大约是多少?在计算前,我们先进行估计这样有什么好处呢?、建筑公司有辆卡车,货车比卡车少辆你们要22215提的问题是?课件出示
三、总结这节课的学习你最大的感受是什么?对老师这么上课有什么意见吗?
四、作业书上第题P358课后记实践活动我长高了学习内容教科书P36-37学习目标、通过学生活动,加深对长度单位米和厘米的认识,培养学生的动手能力,并通1过实际的测量锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力、认识长度单位厘米和米
1、认识线段2学习目标
(一)基础知识、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性
1、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法
2、认识长度单位厘米和米,知道米和厘米的长度关系
3、通过看图初步认识线段,学会画线段4
(二)基本技能能选用合适的测量工具进行测量
(三)情感态度、进一步培养学生自主探索、团结合作的习惯
1、进一步感受数学与实际生活的密切联系2学习重点、难点会选用合适的测量工具测量物体;学画线段课时划分课时3认识长度单位厘米课时1认识米课时1认识线段课时1第一课时认识长度单位——厘米学习内容教材页例和做一做1-31学习目标、经历用不同方式测量物体长度的过程,初步认识长度单位——厘米
1、在测量活动中,通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性
2、初步形成估计物体长度的意识3学习重点、难点初步认识长度单位厘米课前准备尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等学习过程、通过测量活动,培养学生的合作、分工意识和合作能力
2、在活动中渗透统计的初步知识3学习重难点重点学会正确测量实物难点测量方法学习过程
五、引导测量,激发兴趣十一长假小朋友们都做了些什么?玩得很开心吧这节课我们就在课堂上玩,看谁玩得最好,又能学到本领我们是二年级的小学生了,经常听小朋友说,咱们是大哥哥大姐姐了,为什么这么说啊我长大,我长高了,是吧!这节课我们就来给自己做一次小小的体检同学们做过体检吗?都有哪些项目?由于我们设备不是很齐,这节课咱们只能完成一些有关测量的体检老师宣布体检站正式成立,首先我们得聘请一批的小医生测量绳子测量出一米并做上记号,米,米……23恭喜你们,你们都被录取了那今天这节课我们都要测量哪些项目呢?请小朋友打开信封看一看谁给大家说一说?那么怎样测量呢?我们就以身高为例子,回忆以下,医生是怎么给你测身高的?那么今天我们有哪些工具?我们可以怎样测量?要注意些什么?请小组讨论,并组织汇报必要时请学生上台演示一会我们测量尽量使小组的每个同学都能测量一次,你有什么好办法?小组开始测量身高并做好记录请小组同学选择你们感兴趣的项目并进行讨论,怎样测量?由组长进行记录,并派一名同学汇报讨论结果学生试说!小组同学对体检表中各项进行测量
六、选择自己喜欢的进行测量请小朋友们想一想,用我们手上的工具还可以测量什么?你想去测量什么?小组同学合作测量,并做好记录,你们是怎样测量的
七、拓展延伸同学们,老师有个问题想问大家,从你们家到学校是多远?怎么测量呢?我们自己身上有没有测量工具?你打算怎样测量?
八、作业测量你感兴趣的物体长度并做好记录课后记后记第三单元角的初步认识本单元学习内容、角的认识、画角
1、直角的认识、判断直角、画直角2单元学习目标使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角
1.使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角
2.学习重难点学习课时课时3第一课时角的认识学习内容教科书P38学习目标学生经历从生活中发现角、认识角的过程,初步建立角的概念,知道角的各部分名称、学会用直尺画角,通过制作角体会角的大小和两边叉开的程度有关;1教学例1:、老师拿起数学书知道数学书的这条边有多长吗?1拿出铅笔知道这支铅笔有多长吗?美术书又有多长呢?、请大家拿出我们准备的学具硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形等,选取2你喜欢的工具量量有几个硬币长或刀子长……、分组量物体组量数学书,组量铅笔,三组量尺子
312、分组汇报测量结果
4、为什么我们测量的统一种东西,结果却不一样呢?(小组讨论)
5、怎样才能使我们的测量结果相同?6
二、完成做一做
(一)完成第题
1、豆角大约有几个正方形长?胡萝卜呢?
1、你是怎么知道的?
2、自己量一量,填写在书上
3、我们量这些粮食就是用的统一的单位4
(二)第题
2、用铅笔量桌椅的长度
1、分小组活动
2、各小组汇报测量结果3
(三)第题
3、估一^古这些文具有几个正方体长
1、填写在书上
2、集体订正3
三、例
1、你知道一个正方体的一条边有多长吗?
1、请你拿尺子量一量
2、你是怎么量出有厘米的?
31、老师示范量的方法一边量一边叙述
4、对,正方体的边有厘米长厘米就是这么长
511、那一个图钉有多长呢?请你也来量一量
6、看看你的哪个手指大约是厘米?
71、你还知道有哪些物品大约有厘米长?81
四、练习、完成练习一第题16先估一估,再用曲别针量一量
五、小结这节课我们学习了什么?课后记第二课时认识长度单位——米学习内容认识长度单位--------米学习内容教材页例、例及练习一/题3-4235学习目标、认识米和米尺,建立米的长度观念,知道米=厘米
111100、学会实际操作的方法
2、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心3学习重点、难点学会用尺子测量物体的方法课前准备厘米长的纸条、米尺、米长的绳子、卷尺51学习过程
一、导入新课、通过上节课我们的学习,我们知道了测量物体要用统一的长度单位,这节课我们1继续学习测量物体
二、教学例2o、看老师给大家准备了什么?(纸条)
1、上节课我们认识了厘米就是这么长老师给学生看尺子
21、请你估一估这个纸条大约有几厘米长
3、用尺子量一量
4、你是怎么测量出有厘米长的?学生叙述不同的测量方法
55、你喜欢哪种测量方法?哪种方法方便?
6、师总结把尺子的对准纸条的左端,再看纸条的右端对着就是厘米7“0”
55、看练习一第广题,请你按这种方法量一量,然后填在书上集体订正
83、请同学到黑板前来,量一量黑板的长度用小尺子量,你会发现什么?9(尺子不够长,量起来很麻烦)、那我们就用长尺子来量师出示米尺
10、看,这就是米,米就是这么长生汇报测量结果1111
三、教学例3o、请大家拿出老师为大家准备好的绳子
1、这条绳子有米长,想知道它有多少厘米吗?
21、请你用尺子量一量(厘米)
3100、你是怎样量出有厘米的?(用厘米的尺子量了次就是厘米)
4100205100、所以说米等于多少厘米(板书米=厘米)511100
四、练习、出示卷尺这叫卷尺,因为它比较长,有时量长的物体我们为了测量方便,就用1卷尺测量、请你用卷尺测量一下黑板的长度可以发现比用小尺子量的快,而且更精确
2、你还可以用卷尺测量什么?(量量我们能跳多远)
3、生跳远,师演示测量方法
4、请学生上来量
5、完成练习一第题量身高用什么?64量床呢?量桌子有多宽?、你还知道哪些测量工具?7
五、小节、这节课我们学习了什么?1课后记线段第三课时线段学习内容教材第页,练习一的题57~10学习目标初步认识线段,会判断线段;
1.会用刻度尺量线段的长度;
2.会按要求的长度画线段;
3.培养动手和判断能力
4.学习重点、难点用直观、描述方式认识线段的特征课前准备一根长线,直尺,三角板学习过程揭示课题今天我们要学习一种新的平面图形——线段一.认识线段,度量线段观察,总结线段特征
1.出示瞧,这些都是线段这是线段的端点,它表示不能再继续延长1那么你能找到它们都有那些相同的地方吗?学生充分发言2小结大家说得不错!象这样直直的,有两个端点的平面图形就是线段3在我们教室中的黑板边、桌子边、书边都可以看成是线段请观察你周围还有那些物体上4有线段?练习巩固
2.指出下面那些是线段,不是线段的说明理由112345数一数,下面每个图形是由几条线段组成的?2度量线段长度
3.那么线段有长度吗?1线段有两个端点,长度固定,所以线段的长度可以量出来2你认为量线段的方法是什么?请你用量物体长度的方法量出书上的线段的长度3订正答案4二.画线段尝试画线段
1.现在请你画一条长为厘米的线段,你能画吗?试一试书上有画的方法,可以13让学生自己发现展示,订正画的结果怎样判断画的对吗?是不是线段?线段是不是厘米长2O1023示范讲解因为线段的长是厘米,所以只要把尺子放平,铅笔紧挨尺子有刻度的一边,
2.3从尺的刻度开始画起,画到厘米的地方,最后在两边点上端点“0”3再次画线段你能用这种方法画一条厘米的线段吗?巡视指导
3.7三.巩固反馈基础练习
1.练习一的题说明理由17练习一的题28练习一的题分析为什么会出现不同的认识,怎样得到正确的答案310全班在作业本上画
2.画出长厘米的线段;15画出比厘米短厘米的线段;253画出比厘米长厘米的线段;354四.扩展练习在每两个点间画线段试一试思考个点能画几条线段?3个点能画几条线段?4个点能画几条线段?5五.全课总结今天我们学习了一种新的平面图形线段线段是直线的一部分,它有两个端点,能量出它的长度直线没有端点,不能量出它的长度课后记第二单元100以内加减法学习内容、两位数加两位数不进位、进位
1、两位数减两位数不退位、退位
2、问题解决求比一个数多少几的数
3、连加、连减、加减混合
4、加减法估算5学习目标、能正确地进行两位数加、减两位数的笔算
1、通过学生对两位数加减估算方法的交流,体会算法多样化的思想
2、使学生会运用以内加减法知识解决一些简单的实际问题3100学习重点、难点重点教学两位数加减两位数的笔算难点两位数加减两位数及加减混合的笔算方法学习时间(共课时)
1、两位数加两位数学习内容教材P8〜P15学习目标、使学生学会两位数加两位数的不进位加和进位加的笔算方法;
1、使学生能正确地进行竖式计算,提高计算能力;
2、培养学生良好的学习习惯3学习重点正确熟练的笔算两位数加两位数的不进位加和进位加法课前准备主题图、投影片、小黑板学具准备小棒学习时间课时4第一课时两位数加两位数不进位加
(一)学习内容第页例做一做91学习目标、使学生学会两位数加两位数的不进位加的笔算方法;
1、使学生能正确地进行竖式计算,提高计算能力;
2、培养学生良好的学习习惯3学习重点、难点:。