2023部编版小学五年级语文上册全册教案2

2023最新部编版小学五年级语文上册全册教案

1、窃读记学习目标

1、认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情

3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙课前准备

1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言

2、自学生字新词

3、课件出示相关句子教学过程第一课时

一、直奔“窃读”.整体感知

1、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词？（偷读），你知道课文记叙了一件什么事？

2、整体感知课文a.自读课文，注意生字的读音b.认读生字词c.指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺d.再读课文，想一想课文记叙了一件什么事？（“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.）

二、品味“窃读”，感受渴望

1、边默读课文边用“”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.小组交流、汇报.

2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句a.“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了”1画出句中表示动作的词2感悟形象从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么？b.“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着”1这句话把什么比作什么？2“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处？表现出作者如饥似渴地读书3你在生活中有这样的体验吗说一说4结合生活体验，相机指导朗读c.“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说这雨，害得我回不去了其实，我的心里却高兴地喊着’大些!再大些！”1读了这句话，你发现了什么？一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的2这样写有什么好处？突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度d.美读升华你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗生读，师评同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗？

3、自主品读“窃读”的滋味a.课件出示句子“我很快乐，也很惧怕一一这种窃读的滋味！”b.从课文中找到有关语句，自主交流“我”为何快乐，又惧怕什么？c.相机指导朗读

三、深悟“窃读”，回归整体观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子？（生答.）确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”第二课时

一、复习旧课，导入新课

1、导人上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读

2、学生自由读文

3、这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读

二、合作探究，深入研读

1、合作小组研读最后一个自然段，要求（课件显示）a.联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解b.交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解

2、汇报交流

3、总结“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言一一“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”

4、诵读句子

三、回归整体，理清层次

1、同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗？

2、尝试分段，说说每段的主要意思

四、积累内化，课外拓展

1、自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上

2、根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐教学反思语文教学的目的，并不仅仅是让学生熟练地掌握一篇课文,也不仅仅是记住某些知识在课文中出现过，而更重要的是掌握某些一般性的东西，也就是让学生遇到任何文章都不会发怵，都能灵活运用所学过的知识和方法理解这是我一直所追求所遵循的

1、通过对“窃读”一词的理解，把握全面理解词语的方法

2、学会梳理文章的脉络

3、了解并会区分详写和略写

4、让学生学会知识迁移，举一反三

2、小苗与大树的对话学习目标

1、认识本课生字

2、朗读课文。