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文本内容:
课题名称19一只窝囊的大老虎备课人主题与课时第六单元第2课(2课时)
1.有初步的独立识字能力
2.初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情课标要求
3.能联系上下文或其他方式,理解词句的意思,体会课文中关键词句表情达意的作用
1.学习生字,理解掌握重点词语
2.默读课文,在不理解的地方作批注,和同学交流学习目标
3.结合文中描写“我”动作、语言、神态的语句,体会在排练节目和演出时,“我”的心情变化
4.结合生活经验,评价“我”的演出,并开导“我
1.能借助描写“我”的动作、语言、神态的语句,说出“我”心情的变化及变化的原因评价任务
2.能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊,并试着用合适的方式开导“我”本文是作者在他童年时候,在一次班级演出时上台扮演老虎的故事课文内容浅显,但耐人寻味按照课文的写作顺序,可以归纳为四部分:期盼参加演出,排练扮演老虎,饰老虎没成功,寻找失败根源在讲述怎样演老虎时,故事中演“哥哥”的小朋友一直认为扮老虎要资源与建议有“豁虎跳”,而老师为鼓励“我”认为不一定要“豁虎跳二二者的矛盾贯穿始终最终“我”在正式演出时演师,于是“我”寻求原因有意思的是作者没有直接道出原因,而是以“我至今还不明白”结尾,给学生留下思考的空间第一课时
一、创设情景,激趣导入
1.(出示一张老虎的图片)请同学们看一看,这是大家都非常熟悉的一种动物——老虎结合生活经验,说说老虎在你心中有什么特点?凶猛、威风、百兽之王……
2.设疑导入新课我们来看标题只窝囊的大老虎“窝囊”是什么意思呢?(无能,怯懦)大家一定感觉很奇怪吧,“窝囊”的大老虎是什么样的?为什么是窝囊的大老虎呢?今天,我们就一起来学习这个有趣的故事学习任务一认读字词,理解运用(检测目标1)(-)自学指导L默读课文,在不认识、容易读错的字词下面做好记号并解决生字障碍
3.边读边思考课文写了一件什么事情?用自己的话概括出来
4.根据故事内容,理清课文的段落层次
(二)检测交流字词
1.学好生字段、俩、练、裤、逃、亏、挖、堂、砸、锅
2.注意多音字和轻声词窝囊、露脸、角色、直冲脑门、哄堂大笑……
3.理解词语窝囊、羡慕、殷切、哄堂大笑、通情达理……
4.交流汇报
(1)课文写了一件什么事情?用自己的话概括出来“我”特别想上台露脸演出,后来“我”有机会扮演一只大老虎,结果演砸锅了
(2)根据故事内容,理清课文的段落层次第一部分第1—3自然段,写“我”非常羡慕上台表演的同学,期待自己能在台上露脸,获得大家掌声第二部分第4—16自然段,写“我”得到机会扮演一只大老虎,排练时,小朋友说“我”演的老虎太窝囊第三部分第17-20自然段,写“我”上台表演既紧张又儿狼狈,引得台下哄堂大笑第四部分第21—22自然段,写“我”表演结束后对这场表演耿耿于怀
三、学习任务二熟读课文,批注交流(检测目标2)(-)自学指导在学习本单元第一篇课文《牛和鹅》的时候,我们已经尝试着做过批注,那是对课文的理解作批注
1.预习了课文,自己再把课文读一遍,一边读一边想,作者是按什么顺序描写钱塘江大潮的?先写什么,再写什么,最后写什么?学生自读课文,按时间顺序交流、归纳适时板书潮来之前2,潮来之时
3、4,潮过之后5o
2.自由读课文,用眼睛看看大潮的形态,用耳朵听听大潮的声音,找出描写大潮的这些特点的词语或句子,自己读一读,然后与同学交流学习任务三以读促悟,感受潮前、潮后的景观特点检测目标
21.大潮到来之前,钱塘江呈现在我们眼前怎样的景象?平静朦胧1读第二自然段,找出描写大潮到来前钱塘江景色的句子读一读2作者在潮来前还抓住了哪些景物描写的?突出了它们什么特点?镇海古塔、中山亭、观潮台屹立远处几座小山:若隐若现3这是一幅怎样的画面?朦胧、美丽、和谐、壮观……4朗读课文,读出平静、朦胧之美
2.大潮奔腾而去,江面又是一番怎样的景象?1体会变化霎时、过了很久2理解漫天卷地、涨了两丈来高3指导朗读,读出潮后的变化之美第二课时复习回顾,导入重点L课文是按什么顺序描写了钱塘江大潮的?
2.这节课,我们再次去观钱塘江大潮,读读文字,看看画面,听听声音,想象、感受一下这天下奇观学习任务四突破重点,想象画面检测目标2L书读得不错,你们对钱塘江大潮一定很感兴趣吧?有没有见到过?想不想看?
2.刚才录像里潮水的景象,咱们课文里也有,在哪儿呀?二学生自主学习、完成批注教师在课堂上适当进行批注引导,如看着同班小朋友在台上又唱又跳,我……老师挑选演员分派角色的时候,我……演哥哥的小朋友笑话我不会豁虎跳演不好时,我……
三、汇报交流-默读第一部分,体会“我”的羡慕看着同班的小朋友在台上又唱又跳,边说边比画,我真个羡慕得要死我多想在台上露露脸,尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道
1.读第3自然段,这一段话写出了“我”什么样的心理羡慕
2.从哪些字眼里可以真切地体会出“我”的羡慕?真个、多想……
3.指名读,用羡慕的语气来读-默读第二部分,体会“我”的心理变化
1.有一回又逢到我们班表演,班主任在分派角色的时候,我殷切的期待的目光可能引起了她的注意分派到最后,她看了我半晌才下决心说“就这样吧,你扮老虎”1想象当老师挑选演员分派角色的时候,“我”此时的神态是什么样的?脸上流露出殷切的期待的目光,显于跃跃欲试的神情2讨论“我”是此时的心理有什么变化?当老师挑选演员分派角色的时候,“我”的心里万分期待当老师下决心让“我”扮演大老虎的时候,“我”的心里也是万分高兴
2.没想事到临头还会出现危机我看着老师的脸,就怕她改变主意“记住了!”我连忙答应我有充分的自信1事到临头,出现了什么危机?此时,“我”的心情是什么?演哥哥的小朋友说“我”不会豁虎跳,演不好大老虎此时,“我”很担忧、害怕,怕老师不让“我”扮演大老虎2老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时,“我”的心情又是样的?从哪些字词可以看出?从“连忙”一词中,可以看出“我”终于安心,而且因为老师的鼓励而变得信心十足,此时,“我”很自信
3.我”弯下身子向前爬,老师在一旁不断地提示“向前爬,再向前爬,快站起来,你没看见他们吗?向他们扑过去!唉,你怎么不叫哇?嗓门要大别忘了你不是猫,你是一只老虎J我还以为扮老虎是最容易不过的了,不用说话,不用露脸,没想到也这么难
(2)此时,“我”的心情如何?在老师指导“我”怎样演老虎时,“我”心里十分慌乱演哥哥的小朋友还是笑话“我”不会豁虎跳,演得窝囊时,“我”心里有一点沮丧
(三)默读第三部分,体会“我”的狼狈
1.忽然背后有人轻轻推了我一把我知道推我的是老师,立刻弯下身子爬上场去,嘴里啊呜啊呜直叫只听见台下一阵哄笑,笑得我脸上一阵热我已经明白,我笨拙的表演,把全场的老师同学都逗乐了,他们从没见过这样窝囊的老虎
(1)想象此时“我”表演的情景是怎么样的?“我”弯下身子爬上场去,围着舞台到处转圈,东看看西看看终于看到兄妹俩了,“我”啊呜啊呜直叫;兄妹俩“吓”得大叫,“我”还是啊呜啊呜直叫他们跑,“我”来追可是怎么也追不上,啊呜啊呜……
(2)此时,“我”的心情如何?演出时,“我”听到台下一阵哄堂大笑,“我”心里既紧张又狼狈
(四)默读第四部分,体会“我”的不明白
2.“我”不明白什么?(为什么不会豁虎跳就不能扮老虎?为什么没豁虎跳就会惹台下哄堂大笑?)
3.“我”此时的不明白,在意的到底是什么?(“我”在意的是自己把老虎演得窝囊,把表演弄砸了,所以“我”为此闷闷不乐)
四、学习任务四结合经验总结归纳(检测目标4)结合生活经验说一说“我”的演出窝囊吗?可以怎么开导“我结合生活经验说一说“我”的演出窝囊吗?可以怎么开导“我”测与一只窝囊的大老虎作板可爱期待上台排书业自信练演出设有趣紧张哄堂大笑计不明白学后反思。