还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
课题名称
17.难忘的泼水节备课人主题与课时人民教育出版社版小学语文教材二年级语文上册第六单元(2课时)
1.学习独立识字写字姿势正确,书写规范、端正、整洁
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语借助读物中的图画阅读课标要求
3.学习用普通话正确、流利、有感情得朗读课文
4.阅读浅近的童话、寓言、故事,向往美好的情境,关心自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流L借助拼音,认识“泼、族”等15个生字,读准多音字“铺、盛”,观察字形结构,能正确书写“忘、泼”等8个生字会写“难忘、泼水节”等13个词语学习目标
2.能正确、流利地朗读课文用“象脚鼓”等词语,描述周总理和傣族人民一起过泼水节地情景
3.通过描写周总理样子地句子,感受总理地平易近人
1.熟练掌握生字词能够正确书写生字和词语
2.正确流利的朗读课文,说说总理是怎样和傣族人民一起过泼水节评价任务的,感悟周总理和傣族人们的深厚感情
1.本文出自部编版小学语文二年级上册第六单元“伟人”,讲述了1961年敬爱的周总理到西双版纳和傣族人民一起过泼水节的故事
2.识字教学环节是二年级语文课堂的重要组成部分因此,在这一环节,要采用多种多样的资源与建议教学形式
3.在感悟课文内容时,注意抓住每段中的关键语句,抓住文本的空白,适时进行拓展训练引导学生发挥想象力,体会傣族人民的幸福与快乐课前预习
1.练习正确、流利地朗读课文,边读边画出课文中的生字、新词,标出自然段序号
2.借助拼音读准生字字音,识记字形
3.请教家长,了解有关周总理的故事和傣族泼水节习俗课中学习第一课时学习任务一初读课文,学习字词(指向目标1)自学指导1:试着读课文,给课文标出自然段借助拼音,读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍观察课后田字格内生字的间架结构,先描红,再临写评价标准读得正确、流利☆☆写得正确、规范☆☆
(一)自学自测(检测目标1)L课文能读通、读顺,我给自己的评价是读通☆读顺(检测目标2)泼族民度敲龙驶容踩铺盛
4.生字我会读健康寿忘炮穿始令
5.生词我会读泼水节傣族人民一年一度敲打龙船驶过笑容踩踏铺成盛满祝福健康长寿难忘花炮穿戴开始命令
6.多音字能读准“铺成”中的“铺”应读,意思是,还可以组词、o“铺”还读,组词、“盛满”中的“盛”应读,意思是,还可以组词、o“盛”还读,组词、
7.字形能识记形声字写出声旁泼()踩()敲()驶()
8.生字我会写
(1)通过观察我发现:独体字是左窄右宽的字是:上下结构的字是:
(2)我要提醒同学注意容易写错的字是:
(3)把难写的字多写几遍:泼度龙炮穿始令
(二)小组纠错(检测目标1)
1.把生字读给小组同学听,请同学给我评价☆☆☆☆☆“驶、盛、祝、寿、穿、始、容”是翘舌音;“踩、族”是平舌音I围结构的字是:“龙、容、康、盛、忘、令”是后鼻音;“民、碗、健、穿”是前鼻音
2.小组接力读生词,我给自己的评价是☆☆☆☆☆
(三)质疑拓展
1.“龙”地书写笔顺(预设)横、撇、竖弯钩、撇、点2,区别形近字(检测目标2)泼()尤()炮()令()拨()龙()泡()今()学习任务二朗读课文,整体感知(-)朗读课文,把课文读正确、通顺
1.读准重要要词语泼水节象脚鼓四面八方对襟白褂咖啡色长裤笑容满面
2.读出关键词句和标点符号蕴含的感情
(1)“火红火红”、“特别”(傣族人民幸福快乐的心情)
(2)后三个自然段出现四个感叹号(表现了傣族人民陶醉在幸福快乐之中)
(二)初步了解课文
1.全文共有几个自然段?(预设)八个自然段
2.课文讲述了(时间)(谁)(在哪里)和傣族人民一起(干什么)第二课时复习导入
1.复习生字词的认读出示生字词,开火车读,齐读
2.朗读课文,分自然段读课文学习任务三借助重点词句,感受盛况自学指导2读第三自然段,想一想这段话给你感受最深的是什么?用“”在文中画出能体现傣族人民欢迎周总理的词句(-)自学自测(检测目标2)通过朗读课文,我能完成填空(检测目标2)这段话中、、、等词语让我感受到傣族人民对周来总理的o
(二)小组纠错
1.小组内交流自己的填空,纠正错误
2.交流画的句子,说说自己的体会
(三)质疑探究(检测目标2)L一条条、一串串”和“一条、一串”有何不同?(预设)一条条、一串串”可以体会到龙船、花炮多,欢迎场面热烈2,突出这些词语,通过朗读表现傣族人民欢迎周总理的盛况学习任务四图文对照,感受情谊自学指导3自由读4-6自然段,结合插图,用“”画出周总理衣着、神态、动作的词句,思考周总理是怎样的人?评价标准画出衣着食,画出神态众,画出动作众(-)自学自测(检测目标3)1,通过朗读、思考,我能独立完成表格(检测目标3)衣着神态动作评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
2.周总理是的人
(二)小组纠错小组内交流自己的填空,纠正错误
(三)质疑探究(检测目标3)L“周总理身穿对襟白褂,咖啡色长裤,头上包着一条水红色的头巾,笑容满面地来到人群中”
(1)周总理的着装与傣族人民相同说明了什么?(预设)周总理的平易近人,他的心和傣族人民紧密相连
(2)周总理为什么笑容满面?(预设)周总理为与傣族人民一起过节感到高兴
2.“他接过一只象脚鼓,敲着欢乐的鼓点,踩着凤凰花铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞」
(1)这句话主要写了什么?(预设)跳舞同欢乐
(2)怎样描写总理跳舞的?(预设)他接过……敲着……踩着……
3.“周总理一手端着盛满清水的银碗,一手拿着柏树枝蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福傣族人民一边欢呼,一边向周总理泼水,祝福他健康长寿”
(1)这句话主要写了什么?(预设)泼水送祝福
(2)怎样描写总理泼水送祝福的?(预设)一手端着……一手拿着……
(3)傣族人民又是怎样做的?(预设)一边……一边……
4.从上面的描写中感受最深的是什么?(预设)总理爱人民、人民爱总理,周总理和傣族人民心连心5•根据提供的词语说说总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的周总理身穿……头上包着…………象脚鼓,……凤凰花……周总理……银碗,……柏树枝……
6.“清清的水,泼呀,洒啊!周总理和傣族人民笑啊,跳啊,是那么开“多么幸福啊,1961年的泼水节!多么令人难忘啊,1961年的泼水节1前两个感叹句体会到什么?预设幸福、快乐2后两个感叹句表达了什么情感预设幸福、难忘第一课时
1.听写课后生词当
2.正确、流利朗读课文堂第二课时检测
1.填空周总理身穿,长裤,头上包着一条头巾,地来到人群中他接过一只,敲着,踩着______—铺成的“地毯”,同傣族人民一起跳舞开始泼水了周总理一手端着盛满清水的,一手拿着蘸了水,向人们泼洒,为人们祝福傣族人民一边,-边向,祝福他O作业
2.完成《新课堂同步学习与探究》第17课《难忘的泼水节》内容
3.收集周总理的故事,讲一讲学后反思。