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文本内容:
课前学习
1.朗读课文至少三遍,注意读准字音,读通句子,并给课文段落标上序号
2.将课文中的生字、词语及好词勾画出来,进行摘抄识记,用多种方法解释不理解的词,并在书上做标注
3.思考课后的问题,提出不明白的问题
4.读故事,一边读一边预测后面的内容想一想故事的结局会是什么?课中学习学习任务一认读字词,读通课文(指向目标1)
(一)这些词语我会读(检测目标1)讨厌发怒批评来访差不多默默模仿发疯汪汪叫搞不清
1.指名认读,相机正音提醒注意“疯”是后鼻音
2.再读给同桌听一听,请同桌给我评价提醒易读错的多音字“吗”、“担”、“压”、中”、“弹二
3.练习朗读,开火车读词语
4.学习多音字干嘛(md)担(ddn)保压(yd)根百发百中(zhbng)子弹(dan)学习任务二初步预测
1.请同学们自由阅读第一至第九自然段,引导交流这是一条什么样的小狗?和你猜想的一样吗?
2.那小狗会和别人学叫吗?能学会吗?(指向目标2)学习任务三边读边预测L学生读第十至第十六自然段
02.小狗开始跟小公鸡学叫了,你刚才猜对了吗?
3.学生分步读第十七自然段,边读边预测(指向目标2)
(1)小狗来到树林里练习,请你猜猜接下来会发生什么2验证预测读完第十七自然段,猜猜你的猜想和课文是否一致3继续引导猜测原来是一只狐狸听到了小狗学公鸡喔喔喔的叫声,它们俩之间会发生什么?结合课文插图二,猜猜狐狸会对小狗说什么,学生自由交流
4.学生读第十八至二十四自然段,验证猜想教师随机指导“担保、压根”以及“差不多、忍着”等词语的读音过渡受到嘲笑的小狗,接下来会做什么呢?我们再来大胆预测一下
5.引导预测很假如真的像有的同学说的那样,小狗还会向别的小动物学叫,你觉得它会向谁学习?它会再次遭遇挫折吗?是怎样的挫折?学生反馈交流
6.读第二十五至三十七自然段,边读边预测引导讨论1讨论一接下来究竟发生了什么2讨论二小狗竟然又学会了杜鹃咕咕叫?你怎么看待这条小狗的?学
1.引导预测不会叫的小狗向小公鸡学习喔喔喔叫,被狐狸嘲笑;小狗向杜鹃学习咕咕叫,却差点被猎人当作杜鹃击中了实在太危险了!接下来还会有相似的经历吗?「2小组讨论说说你是怎么预测的,你为什么这么想,再听一听别人习是怎么预测的3小组推荐,每种结局分别推选两三个最有趣的猜想,全班展示展示交流中,教师随机引导学生感知预测的方法和角度从前文可以过看出“叫声”和“遭遇”是贯穿全文的线索,因此可关注和思考各个情节中的“叫声”,如推测第一个结局中的“眸口牟”声可能意味着小狗会向母牛学叫,第三个结局中的“汪汪”声意味着程小狗遇到另外一条狗;可关注和思考各个情节中的“遭遇”,如推测第二个结局中的小狗碰上了农民后,可能会去他的农场生活,也可能因为不会叫而会被驱赶等
7.出示原文,对照比较1投影出示或下发三个故事结局原文参阅《教师教学用书》相应“教学资源”部分2引导讨论你更喜欢哪一种结局?为什么3引导讨论和作者的这些结局相比,同学们的预测内容有没有比原文更让你喜欢的?为什么学习任务四整体回顾,交流感受
1.组织交流说说小狗学叫经历了些什么,结果怎么样引导讨论这个故事很多地方出人意料,非常有趣你喜欢故事里的哪些内容说说你的理由
2.我读你猜,合作学习
1.学生展示事先准备的课外故事书学生分组,每四人组成学习小组合作学习1一名组员读故事,在题目以及故事中某些地方停止,请其他组员猜一猜接下来会发生什么2其他组员仔细听故事,按顺序预测接下来会发生什么,说一说为什么这么猜想3换一名组员再读,其余组员再猜,直到四名组员全部读完读懂一篇童话需要一颗童心,在座的每一位同学都已具备但我们还需要有一双慧眼,去发现生活中的美与丑、真与假,这样真实的生活自然会从你的笔间流出学完这篇童话,相信大家也会按捺不住写作的欲望,请提起你手中的笔来表达自己的心声吧!检作文任选取其测
1.仿照课文的结局,为此文加上第四种结局,在文中可用一个关键句与作来表达自己的观点业
2.自主设计主题,写一篇小童话,也可以试着加两到三个结局检测目标5设计意图实现以读促写,提升学生的写作能力作业练习册的相关习题内容。