中考数学复习计划

中考数学复习计划中考数学复习计划中考数学复习计划篇

一一、指导思想数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生所以数学中考复习要面向全体学生，要使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力

二、认真学习课标和考试说明认真学习课标和XXXX年山西中考考试说明，梳理清楚知识点，把握准应知应会哪些要让学生理解掌握，哪些要让学生灵活运用，教师对要复习的内容和要求做到心中有数，了然于心，这样就能驾驭复习的全过程，全面提高复习的质量

三、复习思路（三个阶段）第一阶段:知识梳理形成知识网络（3月30日-5月15日完成）近几年的中考题安排了较大比例的试题来考查〃双基〃全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，许多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，同时对典型问题进行变式训练，做到以不变应万变，提高应变能力具体做法是:师生每人全套初中数学教材经常带在身边备用，对各章节按《数与式》、《方程与不等式》、《函数及其应用》、《图形与几何初步》、《图形与变换》、《图形与证明》、《概率及统计初步》这七个单元进行系统复习，资料的选取以《中考密码》为主在每一个单元复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，先用一定的时间让学生按照自己的实际有目的地自由复习要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上教师引导学生对本单元知识进行系统归类，弄清内部结构，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握、方法的运用和能力的提高每复习一个单元，要进行单元过关测试，及时总结得与失，可使学生对知识的学习深入一步第一轮复习应该注意1首先，必须人人过记忆关必须做到记牢记准所有的定义、法则、公式、定理等，没有准确无误的记忆，就不可能有好的结果2要充分发挥学生的主体作用，给学生尽可能多的动手、动脑、讨论的时间，让他们去说、去做，暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能3精讲精练，举一反

三、触类旁通大练习量是相对而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的练而是有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习4定期检查学生完成的作业，及时反馈教师对于作业、练习、测验中的问题，应采用集中讲授和个别辅导相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等办法进行反馈、矫正和强化，有利于大面积提高教学质量第二阶段:专题复习5月16日-6月6日完成如果说第一阶段是总复习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段复习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力第二轮复习的时间相对集中，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二轮复习重点突出，主要集中在热点、难点、重点内容上，特别是重点;注意数学思想的形成和数学方法的掌握，这就需要充分发挥教师的主导作用可进行专题复习，如填空专项训练、选择专项训练、解答题专项训练并且穿插综合题训练，比如:方程型综合问题、不等式应用题、应用性的函数题、几何综合问题、统计类的应用题、探索性应用题、开放题、阅读解题、方案设计题等问题以便学生熟悉、适应这类题型选题:精心编排各省市中考题，进行训练第二轮复习应该注意1专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的但要兼顾各种因素把握一个度⑵专题复习的重点是揭示思维过程不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海;不能急于赶进度3综合题点题教学过程中，点要点中要害;透要让学生透彻理解,及时总结一定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从细微处入手，让学生分析，弄清错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思路，并与学生一起深入研讨第三阶段:综合训练6月6日-6月18日完成这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力具体做法是:从近几年山西省及其它各省市中考试题、我校正在使用的《中考密码》以及其它参考资料中的模拟试卷中精选十份进行训练，每份的练习要求学生独立完成,老师及时批改，重点讲评对学生仍然模糊的或已忘记的知识让学生回归课本，进一步巩固和加深，迎接中考第三轮复习应该注意1模拟题必须要有模拟的特点时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题2批阅要及时，趁热打铁，切忌连考两份3评分要狠可得可不得的分不得，答案错了的题尽量不得分4立足一个透字一是要讲透;二是要展开;三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识5要避免学生对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担通过各种途径在不同的阶段，对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导，使学生正确对待压力与挫折，正确看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能总之，在初三数学总复习中，发掘教材，夯实基础是根本;共同参与，注重过程是前提;精选习题，提质减负是核心;强化训练，发展能力是目的只有这样，才能以不变应万变，以一题带一片，开发学生的思维空间，真正训练学生的综合能力及水平中考数学复习计划篇

二一、复习措施

1.认真钻研教材、课标要求、吃透考试大纲，确定复习重点确定复习重点可从以下几方面考虑⑴.根据教材的教学要求提出四层次的基本要求了解、理解、掌握和熟练掌握这是确定复习重点的依据和标准⑵.熟识每一个知识点在初中数学教材中的地位、作用；⑶.熟悉近年来试题型类型，以及考试改革的情况

2.正确分析学生的知识状况、和近期的思想状况

1.是对平时教学中掌握的情况进行定性分析；2每天对学生的作业及时批改，复习过程侧重评讲

3.是对每周所复习的知识进行测试，及时发现问题和解决问题4,将学生很好的分类，牢牢的抓在手中5备课组成员每人出好两套模拟试题，优化及共享资源

3.根据知识重点、学生的知识状况及总复习时间制定比较具体详细可行的复习计划

二、切实抓好“双基”的训练初中数学的基础知识、基本技能，是学生进行数学运算、数学推理的基本材料，是形成数学能力的基石一是要紧扣教材，依据教材的要求，不断提高，注重基础二是要突出复习的特点上出新意，以调动学生的积极性，提高复习效率从复习安排上来看，搞好基础知识的复习主要依赖于系统的复习，在每一个章节复习中，为了有效地使学生弄清知识的结构，让学生按照自己的实际查漏补缺，有目的地自由复习要求学生在复习中重点放在理解概念、弄清定义、掌握基本方法上，然后让学生通过恰当的训练，加深对概念的理解、结论的掌握，方法的运用和能力的提高

三、抓好教材中例题、习题的归类、变式的教学在数学复习课教学中，挖掘教材中的例题、习题等的功能，既是大面积提高教学质量的需要，又是对付考试的一种手段因此在复习中根据教学的目的、教学的重点和学生实际，对相关例题进行分析、归类，总结解题规律，提高复习效率对具有可变性的例习题，引导学生进行变式训练，使学生从多方面感知数学的方法、提高学生综合分析问题、解决问题的能力在讲解时可从以下几方面入手

1.寻找其它解法；⑵.改变题目形式；⑶.题目的条件和结论互换；⑷.改变题目的条件；⑸.把结论进一步推广与引伸；

（6）.串联不同的问题；⑺.类比编题等

四、落实各种数学思想与数学方法的训练，提高学生的数学素质理解掌握各种数学思想和方法是形成数学技能技巧，提高数学的能力的前提通过不同形式的训练，使学生熟练掌握重要数学思想方法

1.采取不同训练形式一方面应经常改变题型:填空题、选择题、简答题、证明题等交换使用，使学生认识到，虽然题变了，但解答题目的本质方法未变,增强学生训练的兴趣,另一方面改变题目的结构,如变更问题，改变条件等

2.适当进行题组训练用一定时间对一方法进行专题训练，能使这一方法得到强化，学生印象深，掌握快、牢。