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文本内容:
《论教养》导学案
9.梳理文章结构,把握作者的论证思路1把握作者的观点,学习本文正反论证相结合的论证方法及作用
2..了解良好的教养对于个人的重要意义,做一个有教养的人3课时2古之君子,其责己也重以周
①,其待人也轻以约
②重以周,故不怠
③;轻以约,故人乐为善(《原毁》韩愈)【注释】
①重以周严而全;
②轻以约宽而少;
③怠怠慢一记住作者I利哈乔夫()全名德米特里•谢尔盖耶维奇•利哈乔夫,前苏联学者、作家他是世纪俄罗斯1906—1999,20的知识象征代表作品有《罪犯的纸牌游戏》《伊戈尔远征记》等▲测试下列关于文学常识,表述不完全正确的一项是()梁启超,字卓如,号任公,又号饮冰室主人中国近代维新派代表人物、学者与康有为一起领导A.了著名的“戊戌变法,其著作编为《饮冰室合集》雨果是英国作家,世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家,人道主义的代表人物,其代表作有长篇小说《巴B.19黎圣母院》《九三年》和《悲惨世界》《论教养》选自《世界文学》年第期,作者利哈乔夫,苏联学者,作家C.20073《精神的三间小屋》的作者是毕淑敏,国家一级作家、注册心理咨询师著有《毕淑敏文集》十二卷,D.长篇小说《红处方》《血玲珑》等畅销书《论教养》选自《世界文学》年第期谷羽译有删改这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的《善20073与美书简》中,这些“书简”论述的都是道德、情操的修养在书中,利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活,并告诫年轻人要走的道路相当复杂字词积累贸然()涵养()恪守()允诺()箴言()妨碍()mdo hdnke ytinzhen ai••••••汲取()汤匙()尴尬()附庸风雅()疲惫不堪()ji chigGn gdy6ng b8i••••••大发雷霆(ting)矫揉造作(jido rou)絮絮叨叨(x€i dao)彬彬有礼(bin)•・••••持续不懈(xie)・▲测试A.处方chu缺陷xian■自吹自擂(I6i)恪守■箴言xian忸怩作态(ni)B.keC.妨碍ai絮叨xu・疲惫不堪(心n)■尴尬ga涵养■D.han*
①下列词语中加点字注音有误的一项是()稳重随和()he
②下列词语字形有误的一项是()遵循愚蠢喧哗莫不关心A.自持贸然理所当然汤匙B.聪慧慎重难堪随心所欲C.实践一意孤行汲取典范D.【贸然】轻率地,不加考虑地【典范】可以作为学习效仿标准的人或事物【疲惫不堪】形容非常疲乏【彬彬有礼】形容文雅、有礼貌的样子【大发雷霆】比喻大发脾气,高声斥责【漠不关心】态度冷淡,,毫不关心【随心所欲】一切都由着自己的心意想怎么做就怎么做【涵养】能控制情绪的功夫;修养【一意孤行】不听劝告,固执地照自己的意思行事【自吹自擂】自己吹喇叭,自己打鼓比喻自我吹嘘【恪守】严格遵守【自持】控制自己的欲望或情绪【矫揉造作】形容过分做作,极不自然▲测试下列句中加点成语使用不正确的一项是()人们的浅见和随心所欲地开发利用,使土地资源遭到惊人的破坏••••A.学校的树荫下,一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书••••B.随机应变是一种处事方式,也是一种智慧•••C.♦人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的D.••••解题题目给我们了什么信息L.阅读课文,概括作者围绕“教养”讲了哪些内容,文章的论点是什么1第一段和第三段各有什么作用?
2..说说第段与段之间的关系345—10课文中没有教养的种种表现有哪些?主要体现在什么地方?
4.有无教养的本质区别是什么?
5..作者列举了有教养的人的哪些表现?6最后一段有什么作用?
7.学方法.文章第
五、六段用了什么论证方法,有什么作用?1说说文章第
八、九段列举的事例是从什么角度论证的?
2..第段先谈“无教养”的例子,段再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处35—1011—12本文的论题是教养,第三部分却在说优雅风度,作者是否偏题了?
4.口口口声I说一说下面三个句子画线词语的作用
1.
①我不敢贸然提供有关教养的“处方”,因为我不认为自己是教养完美的典范
②有教养的人对别人二谦让和礼让,无论接触的人年长还是年幼,是社会贤达还是平民百姓.说说下面这个句子中的“可能”可以删去吗?为什么?2请概括文章的主题.作者认为一个人是不是真正有教养,首先要看他和亲人们的关系究竟怎么样你是否赞同?理由是什么?
1.在生活中你是一个有教养的人吗?你有这方面的生活经历吗?可以把自己的或见闻分享给大家
2.关于教养,作者用了许多格言式的句子,引人深思,请选择三句抄到积累本上并背下来3中国古代先哲,关于教养方面也给我们留下了许多逢言,请查找两句,抄到积累本上并背下来恒课^作完成分层作业。