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让“双减”政策在校园生根开花双减政策是“减轻学生作业负担和减轻学生校外培训负担”为提高教育质量,落实立德树人的根本任务,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》
一、“双减”政策的必要性今年以来,各地均以“臻品教育、幸福生活”为目标,聚焦“疫情防控、意识形态、双减工作、教育改革、队伍建设”等重点工作,抓实抓好常态落实,教育部的“双减”政策体现了城市公共资源的重要性,为了加快构建市域教育高质量发展体系培根筑基,聚焦“双减”工作抓常态落实,筑牢教育治理的“保护墙各地教育局持续推进“五项管理”“双减”及“课后服务”工作内容,并聚焦教育评价抓改革发展,力求筑牢教育创新的“背景墙”,建立教育评价改革试点项目,把“义务教育优质均衡发展”作为改革点、攻坚点、创新点,全面实施新高考改革,支持内涵建设,实行“双师云课”教学浙江大学郑强教授在谈论“双减”政策时说道“中国的孩子不是输在起跑线上,中国的孩子实际上是累倒在起跑线上的,这是全民幸福观、生活观的一种固有的错误观念真正的好教育,是跑得远、跑得久,而不是起跑抢跑”考辅导班延长学习时间来提高孩子学习成绩的时代已经结束了,以后的时代会是一个脑力比拼的时代,以后的孩子,比的是学习效率、记忆能力、快速阅读能力作为一线老师,我们深知学校里的学生含有人性最可爱的朝气,他们的每一个想法都充满自我能动性,他们在这个年纪拥有对周围生活最本能的好奇和不被任何人的思维左右的第一理解,在这个时间段的孩子是未被雕琢过的白玉,他们提出的每一个想法都是对当下人生的解读和对未来的向往而我们作为他们的老师,我们应该洞察每一个孩子的可能性,像护苗一般小心呵护他们最珍贵的原始能量转变评价方式,回归教育原点,探索学生综合评价模式,助力学生成长,落实立德树人根本任务,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
二、双减新算法一一“双减”政策的落实措施-开展多样化课后服务
[1]基础类课后服务一一控制作业总量、提高课堂教学质量优化作业管理,提升育人温度,基础类课后服务为“学习时间”,主要是教师根据学生不同情况进行针对性作业辅导,建设高质量课后服务体系,更好地满足孩子多样化学习需求,达成轻负担、增效值的目的作为语文学科老师,我们也加入课后服务行列,秉持占领知识阵地,提高课后服务质量的理念,在课后服务期间,我们会指导学生完成家庭或课堂作业,答疑解惑对于比较基础性的知识难点,我们会进行集中辅导;对于个别学生的知识短板,我们会进行个别讲解,进行一个点对点的培优辅差课后托管服务“减负不减质”,我们老师群体将切实将“双减”工作落到实处,量身定制校本作业,让作业设计“活起来”“压总量”“控时间”,设计科学、合理、有效的作业,让学生根据自身学情,编制自己专属的校本作业,促进学生的核心素养的发展,让学习回归校园,教育回归本真
[2]特色类课后服务一一打造多元化校园、组建兴趣化社团“双减”政策推行以来,多所学校结合实际及学生需求,陆续成立了体育竞技类、艺术提升类、思维发展类等多种兴趣化社团,充分发挥学校主阵地作用,优化学校的课后服务质量,让学生在保证学业的基础上拓展学习空间,最大限度地发挥自己的特长,展示自我,丰富内心世界《荀子》有云“道阻且长,行则将至;行而不辍,未来可期”我们作为学校老师,应当以落实“双减”为契机,深度打造课后服务精品课程,深入推进课后服务模式的创新和探索,坚持应教尽教,拓宽五育并举、融合育人的途径,努力构建一个健康、和谐、优良的育人环境,打好“双减”系列组合拳,尽心尽力促进学生的快乐成长和全面发展落实五育并举可以提升育人力度,拓展类课后服务是“活动时间”,不同学校会结合自身学生能力和对“五育并举、全面发展”的办学理念理解程度的不同,充分挖掘教师潜能,以实现“五育并举”为目标,打造开设动静结合的多彩个性化课程,提升育人厚度,让学生学有所长,学有所乐为了全面贯彻落实“双减”政策,实现减负增效,多所学校根据学生身心发展特点和新时代家长需求,努力为学生提供丰富多样的课后服务,创新服务模式,按照“基本服务+拓展服务”的模式设置课程,稳步推进“双减”工作,“五育”并举促进学生全面发展、健康成长
(二)协调体育锻炼和文化学习共同发展“双减”政策要求增强学生体质,新生代家长们也愈发意识到,体育的价值远不止于锻炼,更有助于孩子的身心健康成长,这样的认知升级同时也在推动落实该项政策要求,在结合基础课程时长的前提下,各地教育局纷纷启动“大体育•阳光运动”,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展,把大课间体育活动作为阳光体育运动的重要载体和基本途径,广泛开展足球、跳绳、篮球、呼啦圈、排球等大众体育活动,让孩子有更多的动力、时间和精力去参与运动,在享受运动的同时愉悦身心,增强体质
(三)多元化特色课堂“双减”政策落实以来,各校结合“5+2”课后延时服务,开展多元化特色课程,比如开展非遗文化研学活动,让学生沉浸式体验传统技艺,感受传统文化魅力;设计以太空为主题的无纸化测评,融入劳动知识和环保理念;开辟“农田学校”、开设“红领新潮、勤耕乐学”劳动课程,把综合劳动实践课搬到田间地头,让学生们纷纷下田收割小麦,感受劳动和丰收的喜悦,在劳动中学习农事知识,赋能健康成长
(四)假期托管服务加强假期科学托管是落实“双减”政策的重要举措之一为落实“双减”政策,越来越多的学校承担起了学生的托管服务,精准对接家长和孩子的需求,希望以此帮助家长解决假期“看护难”的问题,同时引导和帮助学生度过一个安全、快乐、有意义的假期各校分别结合本校的实际情况,分别创建多元降阶课程和特色课程,为孩子们开拓视野、发展特长,助力学生德智体美劳全面发展夏令营式的托管班,既能吸引孩子们的吸引力,也能引导孩子们的创新能力和动手实践能力以“托”加“管”,“学”加“玩”的托管模式,通过组织丰富多彩的活动,帮助学生充实暑期生活,促进孩子的全面健康成长
三、“双减”政策的大语文研究四川省是教育协会秘书长任思慧专家在报告会中说道“‘双减是国家倡导的可持续发展中的重要措施,学校教育如何体现双减,应达到能达到何种程度的确值得研究,义务教育大语文系统的分层研究和展示的详细体系,值得深究“双减”政策推进,学生课余时间增多,阅读成为很多学生的课后选择在“大语文”时代,我们应当增加中外经典,增加“大语文”图书,为孩子们量身打造“双增”借阅大语文制度持续改革,“大语文”概念也已经深入人心,侧面推动了家长们对于“语文改革”的高度关注“大语文”是以语文为核心,以文学和历史为主线的文学、文史、文化、社会常识等学科的综合概念它不再要求学生死背书,不再为了应试学习,也不再专注题海学习,而是让学生真正地阅读,提升知识储备在双减背景下,小学语文作业的开发设计应当落实语文要素,关注语言运用,落实大语文观,联结学生的学力提升点和兴趣点,帮助学生建构具有个人特色的语文思维支架在“双减”政策的落实下,可以更好地分割出时间引导学生学习国学文化“以史为镜,可以知兴替”,学生通过了解文史,才能更全面地了解中国传统文化的发展和闪光,才能更好地展望未来,创造更好的历史。