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苏教版六年级语文一一碧螺春教学要求1学会本课生字,理解由生字组成的词语,能用关于、如果那么造句2读懂课文内容,知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的3凭借具体的语言材料,感受碧螺春特有的色香味形,体会劳动人民的勤劳和心灵手巧4正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第4自然段教学重点通过朗读背诵,感受碧螺春特有的色香味形,体会劳动人民的勤劳和心灵手巧教具准备网络课件教学时间三课时板书产地名字由来17碧螺春采摘美丽动人的图画制作工艺茶品茶陶醉第一课时
一、揭题茶,是中国的特产,提起龙井、毛峰、芦阳春、绿杨春、铁观音这些名茶,更是名闻遐迩今天,我们所要学的课文就是介绍一种名茶的看了课题,同学们想知道些什么呢
二、初读课文1检查自学情况
(1)读生字新词,读准子音,认清字型,联系上下文理解局部词语
(2)指名读课文,帮助纠正子音和读得不通顺的地方13)指名答复揭题时所提的问题2默读课文,想一想课文可分为几段,每段写什么
(1)学生思考讨论,教师巡视辅导⑵集体讨论第一段(1-2)写碧螺春的产地及其名字的由来第二段(3-5)写采摘、制作碧螺春的情景(第三段6〕写品尝碧螺春有一种陶醉的感受第四段
(7)写碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱3分段朗读课文
三、精读第一段
(1)自由轻声读这一段想一想用自己的话说一说碧螺春的产地与名字由来,要用上久负盛名、颇为雅致,可以怎么说12)指名发言,鼓励与众不同的说法,让学生领悟同样的意思有多种不同的表达方式[相机理解久负盛名、颇为雅致板书久负盛名)
四、指导书写生字1学生仔细观察田字格中的生字后,指名板演2评价,范写3学生钢笔描红、临写,师巡视,纠正错误的写字姿势
五、作业1练读课文2抄词第二课时
一、复习检查提问课文是从哪几个方面介绍碧螺春的〔板书产地名字由来采摘制作品尝)
二、精读课文
1、精读第二段[1)碧螺春久负盛名,一位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句在清香的碧螺春茶汤里,我看到了江南明媚的春光江南的春光究竟怎样的呢12)找出描写江南春光的自然段,好好地读几遍,有什么体会在书旁作简单批注
(3)交流体会课文第四自然段从具体的句子中体会江南春光的无限美好,采茶姑娘勤劳灵巧、采茶时心情愉快理解翠绿欲滴、神采飞扬出示课件[4)除了明媚,还可以用什么词来形容江南春光15)讨论绿树映衬着俊美的身影,构成一幅美丽动人的图画是个什么句为什么这样说16)指导朗读、背诵,读出对江南春光的赞美和喜爱[7)过渡清晨,茶园里闪现着采茶姑娘忙碌的身影,飘荡着她们银铃般的欢笑声,入夜之后,又是一番怎样的景象呢自由读第5自然段,把你最喜欢的句子多读几遍,想一想为什么喜欢把你最喜欢的句子读给你的同座听[8)集体交流[出示句子)忽而揉,忽而搓,忽而捺,忽而抓,嫩叶如同一条青龙上下翻飞,煞是好看这句话写的是嫩叶吗为什么说嫩叶如同一条青龙出示焙茶图[技艺纯熟)此时的茶叶干而不焦,脆而不碎,青而不腥,细而不断,无怪乎人们称它为工艺茶了理解无怪乎,人们为什么称它为工艺茶〔从网上查资料)假设你当时看到这种茶叶,你会怎样想(答复写在网页上)〔9〕指导朗读第5自然段
(10)教师小结3有感情地朗读3-5自然段
三、作业1写近反义词近义词噫亮弥漫明媚〔)反义词敏捷1〕繁忙〔)清澈02背诵第四自然段第三课时
一、复习背诵第四自然段
二、细读课文第三段碧螺春以它独特的色、香、味、形赢得了人们的喜爱让我们也沏上一杯碧螺春,看它独特在哪儿11课文是怎样描写的呢读第6自然段,画出相关的句子12沏上一杯碧螺春,让学生观察,试着说说它的色、香、味、形3交流讨论⑷填写表格色碧绿清澈香清香扑鼻味甜津津的形青螺入水,姿态动人[5你喝过茶吗谈谈你喝过的那种茶的色、香、味、形〔体会独特6这一自然段的第一句话在文中起什么作用读一读体会〔承上启下板书陶醉,看录象⑺造句如果那么8默读这一自然段,想一想使作者陶醉的除了碧螺春独特的色、香、味、形,还有什么学生讨论[9指导朗读,读出品尝碧螺春茶的温馨和惬意
三、细读第四段1齐读2说说在清香的碧螺春茶汤里我看到了江南明媚的春光这句话包含着诗人怎样的感情〔喜爱、赞美)3联系课文内容,练习说话在清香的碧螺春茶汤里,我看到了
四、指导造句1读文后习题4中的两个句子2练习用关于、如果那么造句3指名造句,引导评价
五、总结课文1有感情地朗读课文2这篇课文描写了什么表达了作者的什么情感
五、作业1造句关于如果那么2课外阅读网上的资料库内容总结)苏教版六年级语文——碧螺春11教学要求学会本课生字,理解由生字组成的词语,能用关于、如果那么造句1)凭借具体的语言材料,感受碧螺春特有的色香味形,体会劳动人民[23的勤劳和心灵手巧)今天,我们所要学的课文就是介绍一种名茶的[3〔〕想一想用自己的话说一说碧螺春的产地与名字由来,要用上久负盛4名、颇为雅致,可以怎么说〔〕指名发言,鼓励与众不同的说法,让学生领悟同样的意思有多种2不同的表达方式。