文言文特殊句式、词类活用、虚词等知识点复习

文言文特殊句式、词类活用、虚词等知识点复习特殊句式［高频考点］文言文阅读-宾语前置式1•否定句中代词宾语前置1例如:古之人不余欺也《《石钟山记》）一古之人不欺余也.疑问句中代词宾语前置2例如:大王来何操（《史记•项羽本纪》）一大王来操何？,用“之”“是”复指宾语，并将宾语前置3例如:宋何罪之有（《墨子•公输》）一宋有何罪？［高频考点］文言文阅读-定语后置句式2中心语+定语+者例如:计未定，求人可使报秦者，未得（《史记•廉颇蔺相如列传》）L一计未定，求可使报秦人，未得,中心语+之+定语+者2例如:石之铿然有声者，所在皆是也（《石钟山记》）一然有声之石，所在皆是也［高频考点］文言文阅读-状语后置句式3“于”组成的介词结构，一般都后置L例如:事急矣，请奉命求救于孙将军《资治通鉴•赤壁之战》）.“以”组成的介词结构，多数后置2例如:例:饰以篆文山龟鸟兽之形《后汉书•张衡传》）［高频考点］文言文阅读-主谓倒置句式

4.名词谓语和主语的倒置1例如:小人哉，樊须也！《《论语•子路》）（疑问）代词谓语和主语的倒置

2.例如:谁与，哭者（《礼记•檀弓上》）［高频考点］文言文阅读-被动句5用介词“于”引进行为的施动者，表示被动，即“谓语+于……”的形式例如:故内惑L于郑袖，外欺于张仪（译:在国内被郑袖迷惑，在国外被张仪欺骗）.在动词前边用“见2表示被动，构成“见+谓语”的形式例如:臣诚恐见欺于王而负赵《译:我实在是害怕被大王欺骗而对不起赵王）在动词前用“受”字，表示被动，构成“受+谓语”的形式例如:吾不能举全吴之地，十3,万之众，受制于人（译:我不能拿整个吴国的土地，十万大军，被别人控制）［高频考点］文言文阅读-判断句6般以“……者，……也”“……者，……也为“乃、则、皆、诚、非”“是”例如:粟者，民之所种（《论贵粟疏》）例如:中峨冠而多者为东坡（《核舟记》）词类活用［高频考点］文言文阅读-词类活用-使动用法7使动用法，是指“动词具有“使宾语怎么样”，分为动词的使动用法、名词的使动用法、形容词的使动用法三类例如:纵江东父兄怜而王我，我何面目见之（《史记•项羽本纪》王:名词使动用法，使做大王［高频考点］文言文阅读-词类活用-意动用法8意动用法，是指谓语动词“认为宾语怎样”分为形容词的意动用法、名词的意动用法两类例如:侣鱼虾而友康鹿（《赤壁赋》）侣:原为名词，这里用作意动，以••・・・•为伴侣友:原为名词，这里用作意动，以•・・・・•为朋友［高频考点］文言文阅读-词类活用-名词用作动词9分为普通名词用作动词、方位名词用作动词两类例如:沛公军霸上（《史记•项羽本纪》）军:原为名词，这里用作动词，驻扎［高频考点］文言文阅读-词类活用-名词作状语10有表示方位或处所、表示工具或依据、表示比喻、表示对人的态度四种情况例如:四方之士来者，必庙礼之（《国语•勾践灭吴》）庙:在庙堂上［高频考点］文言文阅读-词类活用-形容词用作动词11形容词是不带宾语的，如果带了宾语，没有使动、意动的意味，就是用作一般性动词例如:楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良（《史记•项羽本纪》）善:与一••••交好［高频考点］文言文阅读-词类活用-形容词用作名词12例如:若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困（《左传•烛之武退秦师》）乏困;缺少的东西古今异义［高频考点］文言文阅读-古今异义词13我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词.词义扩大1例如“江”“河”二字，古代一般专指长江、黄河，现在除了指长江、黄河外，更多用于泛指，指一切江、河.词义缩小2例如“寡助之至，亲戚畔之”中的“亲戚”，古代泛指内外亲属，现代汉语中则不能用于自己家庭中的成员.词义转移3例如“牺牲玉帛，弗敢加也”的“牺牲”，古代指祭祀用的牲畜，现在则表示为了正义的目的而舍弃自己的生命或利益通假字［高考点］文言文阅读-通假字14通假字:指本该用甲字，而使用时却借用与其意义毫不相干、只是音同或音近的乙字去替代它，乙字就是甲字的通假字，甲字为本字一般有三种情况:同音替代、音近替代、形近替代例如:寒暑易节，始一反焉（《愚公移山》）反，通“返尊，通“樽例如:人生如梦，一尊还醉江月（《《念奴娇•赤壁怀古》》）最常用个虚词3［高考点］文言文读-词“而”15表并列关系一般不译，有时可译为“又”“和二如:蟹六跪而二，非蛇之穴无可寄托

1.者，用心躁也.表递进关系译为“并且”“而且二如:君子博学而日参省乎已2,表承接关系译为“就”“接着”，或不译如:人非生而知之者，孰能无惑？

3.表转折关系译为“但是”“却二如:青，取之于蓝，而青于蓝

4.表修饰关系，即连接状语和中心语可不译如:吾尝而望矣，不如登高之博见也5［高频考点］文言文阅读-虚词“以”16表工具译为“拿”“用:如:愿以十五城请易璧L.表凭借译为“凭/靠二如:以勇气闻于诸侯

2.表所处置的对象译为“把二如:操当以肃还付乡党

3.表时间、处所译为“于/在/从如:果予以未时还家，而汝以辰时气绝

4.表原因译为“因为/由于如:赵王岂以一璧之故欺秦邪？5,表依据译为“按照/根据如:余船以次俱进6“以”字的宾语有时可以前置，有时可以省略如:将子无怒，秋以为期

7.［高考点刀文文阅读-词“之”1代词第三人称代词，他/她/它（们）有时活用为第一人称/第二人称如:不知将军宽之（我）L至此也!.指示代词，译为“这/此”如:之二虫又何知！2助词相当于“的放在定语和中心语之间如:今者有小人之言，令将军与臣有邵L.放在主谓之间，取消句子的独立性如:予独爱莲之出淤泥而不染

3.放在倒置的动宾/介宾之间，作为提宾的标志如:句读之不知，惑之不解，或师焉，或4不焉.放在倒置的定语和中心语之间，作为定语后置的标志如:蚓无爪牙之利，筋骨5之强动词，到去如:胡为乎遑遑欲何之？题目演练解释全都正确的一项是用亡郑以陪邻（陪同）杀人如不能举（列举）A.因人之力而敝之（损害）而听细说，欲诛有功之人（言）B.本图宦达，不矜名节（怜悯）秦王购C.使使以闻大王（使•・一•听闻）之金千斤，邑万户（购买）又欲肆其西封（扩张）D.答案］.学习文B言文单元，教师检查学生对文言字词的掌握情况，学生对下面加点词语1［解析］项，解释错误第一句“举”，全，尽本句大意:杀人唯恐不能杀尽A第二句“陪”，增加本句大意:怎么能用使郑国灭亡的方法来增加邻国（指晋国）的土地呢项，解释正确第一句大意:反而听信小人的谗言，想杀有功的人第二句大意:依B靠那个人的力量才有的今天而去损害他项解释错误第一句，闻C使动用法，使•…・听闻，禀告本句大意:派遣使者来禀告大王第二句“矜”爱惜、顾借本句大意:本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操项，解释错误第一句:“肆”，D延伸，扩张本句大意:又想要向西扩大边界第二句:“购”，重金征求本句大意:秦王用一千斤金和万户人口的封地作悬赏来购取他的头故本题选Bo.在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，下列不合适的是2孰为汝多知乎（《两小儿辩日》）A.当窗理云鬓，对镜帖花黄（《木兰诗》）B.斯是陋室，惟吾德馨（刘禹锡《陋室铭》）C.居十日，扁鹊望桓侯而还走（《扁鹊见蔡桓公》）D..［答案］［解析］项，“知”通“智”,智慧,聪明本句大意:谁说你知识渊博呢项，2C AB“帖”通“贴”本句大意:面对窗户和镜子梳理像云一样柔美的头发，额上贴上花黄C项，句中没有通假字本句大意:这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）项，“还”通“旋力回转，调转本句大意:又过了十天，扁鹊远远地看见桓侯，掉头就D跑故本题选Co。