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文本内容:
一、以人为本的学生观【口诀两独一发】坚持以人为本,必须以学生作为教育活动的出发点以人为本学生观的核心是〃一切为了每一位学生的发展〃.学生是发展的人1第一,学生的身心发展是有规律的表现教师能根据学生心理发展特点施教第二,学生具有巨大的发展潜能表现教师能用发展眼光看待、相信学生第三,学生是处于发展过程中的人表现教师能实施容错教育、正确引导学生、关注学生发展过程.学生是独特的人2第一,学生是完整的人表现教师能关注学生的内心世界、丰富学生的精神生活、关注学生情感体验第二,每个学生都有自身的独特性表现教师能了解和尊重学生个性、发现闪光点、因材施教第三,学生与成人之间存在着巨大的差异表现教师能换位思考、耐心倾听.学生是具有独立意义的人3第一,每个学生都是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在表现教师能教师指挥学生,发挥学生主观能动性、尊重意见第二,学生是学习的主体表现教师能启发引导、鼓励学生参与活动第三,学生是责权的主体表现教师能认识责任、不侵犯学生权利
二、育人为本的儿童观.儿童是独特的人
1.儿童是发展中的人
2.儿童是学习的主体,具有能动性的人
3.儿童是权利的主体4考题再现在被问到对于班级学生的印象时,吴老师说我们班的同学都很有L才能,上课时不爱举手回答问题的小红会跳舞,数学成绩不是很理想的小明会弹钢琴…….”吴老师的说法表明他认识到学生是学生是发展的人学生是独特的人A.B.学生具有主观能动性.学生是具有独立意义的人C.D.【答案】解析本题考查的是学生观题干中吴老师能够发现学1B生与学生之间的差异性,发现学生的特长和闪光点,这践行了学生观中的学生是独特的人学生是独特的人表明每个学生都有自身的独特性,认识到每位学生的个性是不相同的,各有长处、各有特点故本题选择B选项.面对成绩不好的学生,有老师认为朽木不可雕、无可救药,这违2反了o.学生是责权主体学生是学习的主体A B..学生是发展中的人学生是具有独立意义的人C D..【答案】解析本题考查新课程改革的学生观新课程的学生观2Co强调
①学生是发展中的人;
②学生是独特的人;
③学生是具有独立意义的人其中,学生是发展中的人要求教师应该以发展的眼光看待学生,他们具有巨大的发展潜能,因此在教学中不能从学生的现实表现推断学生没有出息,没有潜力,即不能认为学生朽木不可雕也〃符合题干描述项正确C.某新老师为了保持威严,上班头半年严厉地管教学生”艮制学生自3主性的发挥,终于有一天接到一封匿名信,学生表达了对老师非常失望的观点你认为该教师忽略了学生是发展的人学生是独特的人A.B.学生具有创造性的人学生是具有独立意义的人C.D..【答案】解析本题考查的是学生观学生观要求学生是发展的3Do人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人其中第三条,学生是具有独立意义的人中要求学生是独立于教师的头脑之外,不依教师的意志为转移的客观存在因此题干中老师限制学生的自主性的发挥,属于将自己的观点强加给学生忽略了学生是具有独立意义的人项正确D.孩子是由一百组成的孩子有一百种语言,一百只手,一百个念4头,一百种思考问题的方式……〃,这句话体现了教师应具备科学的儿童观良好的教育观科学的世界观正确的人生观A.B.C.D..【答案】解析本题考查现代化儿童观的的定义现代化的儿童4A观提到儿童是一个全方位不断发展的整体〃人,应尊重并满足儿童各种发展的需要儿童具有巨大的发展潜能,在适当环境和教育的条件应大限度地发展儿童的潜力学前教师只有树立科学的儿童观,才能形成科学的教育观,并在科学的教育观支配下自觉践行幼儿为本〃〃以幼儿为中心的保教理念,提高学前教育的科学性、适切性题干中是马拉古奇《孩子的一百种语言》里的观点,重视儿童人格、权利,体现了科学化的儿童观故此题选择A.根据育人为本的理念,下列说法错误的是5尊重儿童个性培养儿童创造性A.B.发展儿童潜能私翻儿童书包C.D..【答案】解析本题考查育人为本儿童观的的定义育人为本的5Do教育思想,要求教育以儿童为中心,不仅要关注人的当前发展,还要关注人的长远发展,更要关注人的全面发展私自翻儿童的书包,侵犯了儿童的隐私权,违背了育人为本的教育理念故此题选择D。