幼儿园观察记录表：【二等奖观察记录】大班 课间十分钟

全国幼儿教师专业风采大赛一观察记录参赛作品名称课间十分钟参赛作者单位名称观察目标幼儿是否能自主安排》舌动间的衔接环节观察对象全体幼儿年龄段/班大班观察时间运动后与集体活动前的衔接环节运动完回来孩子们陆陆续续的去盥洗、擦汗、整理衣物、吃点心了，陆陆续续的吃完点心的大部分孩子开始坐回自己的小椅子上,餐厅的吃点心的身影也渐渐变少了，这时琪琪跑过来对我说“老师，豪豪和冉冉在厕所里打架”，我一走进去就听到“怪兽，不要跑！看我的宇宙光波”、“我要打败你”看着懿懿和欣欣你拳我拳的还在“战斗”，看到我两个人马上停下动作跑回教室去了观察分析分析L教学活动环节之间的脱节

2.衔接活动内容的缺乏

3.孩子自由活动能力的缺失我组织孩子们开展了“课间十分钟内容大提议”，在这“大提议”的活动中，我们不仅让孩子参与，也让家长一起参与进来孩子们回家和爸爸妈妈一起商讨，提议了很多的“课间十分钟”的活动内容我们把这些内容汇总在一起让孩子们一起商讨哪些活动是适合我们大班在“课间十分钟”进行活动的，并要求孩子说明自己的观点，孩子们讨论的气氛可热烈了最后依据大班孩子的年龄特点，采取措施适合本班孩子“课间十分钟”的内容出来了

1.激励孩子将家中的棋类、建构玩具、谜语书、故事书带入园中与同伴一同游戏和欣赏

2.丰富了教室中一些简易活动材料，如手工纸、图书、扭扭棒

3.民间游戏游戏棒、石头剪刀布、猜拳（手、脚）、猜中指、抓中指……其中很多的游戏还是孩子的爸爸妈妈想出来的，是他们小时候玩过的孩子们经常会使用“自由结伴”形式、自主选择游戏内容来开展“课间十分钟”活动孩子们会提前两两约定好，因此，动作快的一个会提醒另一个动作偏慢的那个同伴,这样再也不需要老师提醒孩子们便自学的加快了动作同时在获取成效活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了很多自主选择的时机，孩子们还提议累了的时候你帮我来捏捏肩，我帮你来捶捶腰，两个好朋友还可以讲讲悄悄话，这样一来两个活动间的衔接环节就显得顺畅多了孩子们在一日活动中没有了多余的、消极的等待现象，也消除了不良的吵闹、不和谐的现象。