文本内容:
全国幼儿教师专业风采大赛一跳绳的多种玩法参赛作品名称跳绳的多种玩法参赛作者单位名称观察目标由无意观察转变为有意观察,发现幼儿跳绳练习中的新玩法观察对象刘XX年龄段/班大班观察时间10月实录这一周我们激励幼儿多练习跳绳今天,我突然发现乐乐和以前跳绳的状态不太一样,只见他双手摇着跳绳,双脚并在一起,看节奏的跳一下、停顿一下,跳一下、停顿一下,不过不是原地的在跳,而是在慢慢的向前移动,眼睛还盯着前面看,完全是一副兴致盎然、全神贯注的样子当有小朋友挡住他或阻碍他时,他会大声说“快让开,快让开!”生怕被别的小朋友碰断了这样的动作持续了有2—3分钟,当他自己跳断了他才停下来我走过去问他“乐乐,你这是什么跳法?怎么不是原地在跳绳?”乐乐笑着说“这是我的新创造,边跳绳边练习双脚连续跳圆圈呢!”说观察分析完他指着地上画的“大圆圈”对我笑着我被乐乐感染了,突然发现了跳绳原来也可以有很多的玩法的于是我号召小朋友们都来试试乐乐的新跳法,也激励大家想出自己的好方法分析孩子们学习跳绳有一段时间了,大多数小朋友已经会跳绳了但是当孩子已经学会了某一项技能时,他的专注度和注意力会慢慢的下降,他们不会满足于长时间的枯燥的重复一个动作练习,会自发的开始主动探究新的玩法了这一点常常被我们忽略,乐乐的探究行为给我们提了个醒,不要以为他们还不会,还需要很长的时间练习我们要多观察幼儿的练习状态和效果,多为幼儿提供自主探究的空间,发挥他们的想象力,这样可以帮助幼儿不断增强练习跳绳的兴趣对于没有掌握好跳绳技能的幼儿,我们不要急于让他们去探究新玩法,还没有学会走路就急于练习跑步,那样不摔跤才怪我们分成“两步走”,采取措施一方面要继续教给这些幼儿跳绳的正确方法,帮助他们把基础打好另一方面就可以引导已经熟练跳绳的幼儿大胆想象,不断试一试,想出新玩法,好玩的方法通过我们的长时间的练习与创新,开动幼儿的创造力和创新能力,现获取成效在多数幼儿已经自己创造出5—6种跳绳的新玩法每天我们户外活动时,孩子们都自发地选择跳绳,向大家展示自己创作跳绳的新玩法。