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文本内容:
学校学困生帮扶计划及措施为了全面贯彻教育方针,使包括学困生在内的全体学生都得到发展,最终实现教学质量的提高,为社会培养合格的建设者和接-班人,特制定本实施办法
一、指导思想深入贯彻落实教育局从学困生抓起全面提高教育质量的指示精神,促进教育教学质量的全面提高
二、责任目标
1、坚决改变只重视少数尖子生而放弃学困生的错误观念与做法,从学困生抓起,关心学困生的成长
2、详细掌握学困生和的基本状况走进学困生的心灵,分析致差原因
3、根据学困生的具体情况,因人而异地采取各种措施,激活他们的求知欲与上进心
4、建立学困生档案,明确学困生转化的阶段目标,及时记载学困生的研究状况
5、制定学困生转化方案
三、基本要求
1、面向全体学生,在抓学困生转化的同时,保证其他学生总体不下降,不出现新的学困生
2、通过家访等形式与学困生家长经常沟通,争取理解、支持与合作
3、不得采取强迫手腕让学生研究,如体罚、变相体罚、罚款等
4、19分以下的学困生要在两年内脱困,2039分的学困生要〜在一年内脱困,每学期使学困生提升一个等级
四、考评与嘉奖
1、学校负责对任课教师转差完成情况进行考评
2、学困生在期末考试中,每提升一个等级给任课教师计5分,每新出现一个新学困生扣10分,按累计分数多少确定转差能手,并给予奖励
3、不克不及如期达到转差方针者,按所教学生的学困生比例,从教学指标的转差项目中扣除相应的分数学校学困生帮扶计划及措施[篇2]为了全面提高教育教学质量,在新学年里必须做好学困生的转化事情在学困生的转化事情中,我们教师要倾注爱心,发现学生的闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养,运用恰当而有效的办法,因为做好学困生的转化事情是我们学校教育事情不可轻忽的问题学困生是与优秀生相比较而存在的,他们的后进并非是永远的如果转化得法,“后来者居上”这句话一定能在他们身上实现,从而使他们成为及格的劳动者本学期,我担任二年级两个班的数学教学工作,在我所教的年级中,有XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等人在研究上存在较大的困难,针对孩子的具体情况,我制度了以下的帮扶措施
一、学困生形成原因情况分析教师是学生的引路人,教师是学生的好同伙,匡助学生找出研究困难的原因,采取一些能够照顾小我特点和个别困难的教育措施,以便着手进行帮扶与优生比,我们老师要更加尊重学困生的人格,理解他们的苦衷,谅解他们的难处,要用爱去温暖、眷注他们多激励、少指责批评,更不克不及以朽木不可雕之类的言词挖苦他们,以避免加重对立情感积极情感和情感可以助长念头性行为,也能促动小我产生新的行为
二、降低门槛,激发兴趣针对学困生研究困难,接受知识慢,对研究很容易失望作为教师,我注意做到降低门槛,放宽对他们的要求,让学困生能比较容易地完成研究任务,轻松地掌握符合他们现实状况的基础知识这样,就容易把学困生引入研究的殿堂,激发研究数学的兴趣所以每次布置作业时,我会让学困生做常规作业(如预新课,做□算等),让学困生能轻松地完成作业,培养研究兴趣批改作业时,要想到学困生,后进生的作业要优先批改,要当面批改,要精批细改,不能简单地打或“X”了事,不但要在错误处打上记号,还要帮助后进生找出原因,加以改正充分发挥了群体效应的力量,开展“一帮
一、一对一”的活动,帮助学困生尽快赶上来
三、开展研究竞赛活动,点燃成功火苗教育心理学认为,成功给人以鼓舞,给人以力量,给人以兴趣根据这一心理特点,我开展很多的研究竞赛、评比活动,如每单元1次知识竞赛,每个单元1次口算挑战赛等等对于学困生,背口诀是最基本也是最简单任务,因此在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩同时,我还及时给予奖励,使他们在点滴进步中,通过“奖励”这一导火线,帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈研究欲望,培养了研究的兴趣根据小学生的心理特点,学生是既喜欢物质奖励,又喜欢精神奖励因此我对学生的奖励可分为四种
(1)发小红花
(2)发奖品
(3)作业减量
(4)测验加分有位教育家曾说过受奖励的人数如能在总人数的50%以上,那么是最能鼓动全体学生的士气的。