《观潮》说课稿

《观潮》说课稿、说教材《观潮》这篇文章是部编版小学语文四年级上册第一组的一篇讲读课文作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇选编这篇文章的目的一是为了让学生通过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；二是让学生一边读书一边想象画面，通过重点语句段体会文章表达上的特点根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条1认识12个生字，会写15个生字2有感情地朗读课文，背诵课文

3、4自然段3边读书边想象画面，联系上下文体会词语表达上的含义了解本文的写作特点4通过学习本篇课文，让学生感受大自然的壮观，受到自然美的F叼，目匕1L_i口I—、口J IRtin-J ILLxzX.vIL o教学重点感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶教学难点体会文中一些语句，想象课文中描绘的钱塘江大潮的景象师相信你们都是合格的导游现在就请你们给画面配上解说词，注意用上设计好的开场白先在小组内练习一下，一会看看哪个组说得最精彩（CAI课件视频潮来时的过程）（生在组内练说）师请大家推荐一个同学来当导游生游客朋友们，欢迎您来钱塘江观潮你听到了吗？远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动，可江面还是风平浪静你看，东边水天相接的地方出现了一条白线了那条白线移动得很快，越来越粗，横贯江面潮水已经涌起两丈多高了，就像是一堵白色城墙潮水越来越近了，就像是千万匹白色战马飞奔而来你听，那声音快把人的耳朵都震聋了游客朋友们，你们认为钱塘江大潮是“天下奇观”吗？师这位同学介绍得不错，用上了很多课文中的精彩词句如果能用自己的语言来说,就更好了生游客朋友们，大潮就要来了，要摄像的，请大家做好准备你听，大潮离我们很近了，你听到了隆隆的声音了吗？那是潮水的声音快看啊，远处水天相接的地方出现了一条白线，声音越来越大了潮水越来越近了，请大家退后一点，注意安全你看，江水就要向我们扑来了，好像要把我们吞没了，那浪潮多高啊！那声音真是震耳欲聋！现在，我们脚下的大地都颤动起来了相信你们一定会终生难忘！师听了你们的介绍，真让人感到震惊，难怪人们把钱塘江大潮称为一一“天下奇观”（生齐说）师刚才我们学习了课文的

3、4自然段，感受到了钱塘江的壮观景象和雄伟气势，都学得不错那么课文

2、5自然段还写了些什么呢？老师想交给大家自学你们可以读读自己喜欢的句子，可以说说你的感想，还可以提出不懂的问题（学生自学，自由讨论）生我喜欢读“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层层蒙蒙的薄雾”这句话写得很美，钱塘江就像是一位身披白纱的少女生我读了“霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼”这句话后，觉得钱塘江大潮的余波也非常的有气势生老师，我想知道钱塘江大潮是怎样形成的？师老师这儿有一个知识锦囊，大家有什么问题，可以自己在电脑里查找资料（学生自己在每组的电脑中查找自己所需的文字、图片资料）

二、说教法四年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此我采用创设情境法进行教学上课时播放钱塘江大潮壮观景象，让学生结合文中的文字描写深刻感受阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养语感因此，我还将采用以读代讲法进行教学，组织学生进行朗读比赛,读一读，议一议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、山崩地裂”的气势读出来

三、说学法在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐因此在这堂课中我将运用自主探究式学法“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观，为什么这么说，“奇”在哪儿让学生结合课前搜集的资料说说自己对钱塘江大潮的了解语文课堂应是开放而有活力的，因此我还将采用合作交流式学法，组织学生之间互相交流自己的独特感受，议一议文中的哪些词和句用得好

四、说教学程序《观潮》这篇课文结构非常清楚，作者分别按潮来前、潮来时和潮头过后这三个方面向我们详细介绍了钱塘江大潮的壮观景象，课文的第一自然段为总写，重点描写了潮来时的景象这篇课文不仅可以让学生积累好词佳句，还是一篇写作的好范文为了使本课的工具性和人文性的统一，我设计了以下几个教学环节

（一）质疑导入，激起探究兴趣导语“同学们，今天我们来学习《观潮》这一课”（教师板书课题后质疑课题，什么是观，什么是潮？师生交流后回到课文中）请同学们齐读课文第一段“钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观”，提问“读到这儿，你有什么要问的？”学生会质疑“为什么说钱塘江大潮是天下奇观，奇在哪儿？”让学生展示课前搜集的资料再结合课后的资料袋说说钱塘江大潮形成的原因｛意图让学生主动参与学习活动中来，激起学习新知识的欲望，为下一步的学习做好铺垫｝过渡语“同学们，我们知道了这儿的潮水是由于特殊的地形而形成的，那它究竟是什么样的呢，我们一起走进课文去感受感受我们先把课文的章B碍一生字扫除掉”

（二）初读文章，整体感知

1.学生分四人小组朗读课文，在读的过程中找出不理解的词、句,小组成员合作解决问题

2.小组成员讨论这篇文章作者是按什么顺序来介绍钱塘江大潮的，重点写了哪一部分？｛意图小组之间互相讨论交流，有助于带动学生的思维，在文中找出问题，发现问题，共同解决问题，也促进了成员之间的团结｝

（三）品读课文，深入感知这篇文章结构非常清楚，学生在老师的引导下很快就可以明白文章是按潮来前、潮来时和潮头过后的顺序来写的，老师就按照这个顺序来组织教学

1.指名朗读课文第二自然段，说一说这一段给我们介绍了什么？潮来前江面是什么景象？结合课文插图看一看人们都在干什么？这么多人都来看潮水说明了什么？他们现在是怎样的心情？如果你也在场会是什么心情？“这么多人来观看潮水，我们也来亲眼看一看”

2.播放潮来时录像，师生之间交流感受后再回到课文学生自由朗读

3、4自然段，想一想作者又是按什么顺序描写潮来时的景象的,抓住了哪些特点来具体描写的？引导学生体会作者是按由远及近的顺序和声、形变化的特点来描写潮水来势汹涌的指导朗读

3、4自然段，特别是第四自然段指名让学生读，小组齐读，比赛读，看谁能把那种山崩地裂、万马奔腾的气势读出来再播放潮来时录像，请学生当解说员，按照顺序和声形变化介绍潮来时的景象评一评，哪位解说员解说得最好

3.霎时，潮头就奔腾西去，这时江面又是怎样的景象？潮水西去后有什么变化？人们此时又会是怎样的心情？你要发出怎样的感叹？｛意图利用影像资料进行直观教学，给学生留下深刻的印象，这是其他教学手段无法比拟的第一次播放录像让学生有初步映像，在这个基础上结合课文学习，使学生很快地把刚才看到的画面在头脑中重现一遍，从而更深地理解课文内容第二次播放录像，让学生不看书，直接对照画面做现场解说，利用孩子好胜的心里，积极调动孩子的思维，使课堂气氛活起来｝

4、总结钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？（学生在学完课文后很快就能回答上来）

（四）回顾课文，加深印象这个环节让学生在文中找出自己喜欢的部分朗读，并给予时间让学生展示自己这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生学习的积极性

（五）课后练习，拓展运用

1.把今天看到的钱塘江大潮的景象和感受讲给家长听，既锻炼了学生运用词汇的能力，又培养了学生的口头表达能力

2.小练笔让学生以《观潮》这篇课文做范文，按照一定的顺序写一处你印象最深刻的景观学会了的方法，应及时运用，这样有利于学生写作水平的提高

五、板书设计观潮潮来前平静潮来时声闷雷滚动越来越大山崩地裂形一条白线横贯江面两丈水墙潮头过后平静涨水【精彩片段】《观潮》精彩片段

一、创设情境，运用语句师请同学们打开书默读课文的

三、四自然段这两个自然段的词语非常丰富，老师希望你们能把它们收到你们的知识储备库里默读要求把自己喜欢的词语用笔画出来，有不太懂的可以通过联系上下文理解,还不懂的可以查字典学生开始默读师听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思（学生跃跃欲试）师形容人的说话声，喊叫声，欢呼声，如锅中之水一片沸腾生人声鼎沸师风和浪都很平静生风平浪静师形容水面辽阔，远处和天似乎连接在一起生水天相接师形容同时出发，同时前进生齐头并进师山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响很响生山崩地裂师形容气势很大（学生一时说不出，有个别学生答“白浪翻滚”，师提示“浩浩荡荡”）师反应可真快！谁来当小老师，带着大家把这些词语读一遍（学生纷纷举手）师都想当老师，那看来只有我当学生了生领读，师跟读师看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段话出示电脑上的习题一一今天，我去渤海湾观潮潮来之前，江面上（）可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）O湖水声犹如（）,海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方（学生在电脑上完成，指名回答，集体反馈）生今天，我去海宁观潮潮来之前，江面上（风平浪静）可潮来时，却一浪一浪（像两丈多高的白色城墙），一浪一浪（像千万匹白色战马）潮水声犹如（山崩地裂），海堤上尽管（人山人海），但竟听不出他们在说些什么渐渐的,潮过去了，消失在（很远）的地方（师生共同评价）师这个词语用得真有水平生可以填一浪一浪（浩浩荡荡），一浪一浪（齐头并进）生可以填一浪一浪（浩浩荡荡地飞奔而来），一浪一浪（犹如千万匹白色战马齐头并进）生可以填一浪一浪（漫天卷地地涌来）师真有水平，第5自然段的语句也能用了！师“人山人海”这个词的运用有问题吗？生（思索）应该用“人声鼎沸”，因为后边写的是“竟听不出他们在说些什么”，所以应该和声音有关师每个人再练习说这段话（学生自由说这段话，进行巩固）师今天，我们如身临其境，观赏了被称为天下奇观的钱塘江大潮潮来时的壮观景象，通过有感情的朗读，理解并积累了很多语句，还学着用一用，同学们收获都不小吧以后再学其他课文的时候也要多积累词语，做到活学活用师同学们，仔细听听，你听到什么声音了？（CAI课件音频播放潮来时的声音）这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮，请大家齐读课文第一自然段（生齐读；师板书天下奇观）师“奇观”是什么意思？生“奇观”就是雄伟美丽而又罕见的景象师我们想去看看这“天下奇观”吗？请你告诉老师，你最想看什么？生我想看潮来时涌起的波浪生我想看潮来时人的活动生我想听听涨潮的声音师好，大家看看画面，听听声音，然后说说你有什么感受（CAI课件播放潮来的过程）（生不断发出赞叹）师看了钱塘江大潮，你有什么感受？生我觉得钱塘江大潮非常壮观生我认为钱塘江大潮不愧是“天下奇观”生我真想亲自去看看钱塘江大潮师钱塘江大潮如此壮观，课文又是怎样描述的呢？请大家快速默读课文，看看课文哪儿个自然段写了潮来时的景象（生默读课文）生课文的第

三、四自然段写了潮来时的景象师你真会读书请大家轻声自由地读读这两个自然段，说说你读懂了什么？（学生自读课文）生我知道了这段课文写了潮来时的声音很大，像“山崩地裂”；还写了潮水的样子很壮观（板书声、形）生我知道了来观潮的人很多，很热闹生我发现作者是按由远到近的顺序来观察潮水的师你们真聪明，读书真仔细！这两个自然段里有很多精彩的语句，同学生们自由地读吧，特别是你喜欢的语句，可以画一画，多读几遍待一会读给大家听听，看谁读得最好？生“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来J师读得这么好，看得出你的确很喜欢这句话，能说说你为什么喜欢这句话吗？生这句话写出了潮水的气势很雄伟，潮水的声音巨大，浪涌起来就像是白色战马（板书战马）师哪个词写出了潮水的声音巨大？生“山崩地裂”（板书山崩地裂）生“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”还没看到江潮就听到潮水的声音，说明潮水的声音很大，很大气势师最能表现潮水声音的词是……生“闷雷滚动”（板书闷雷滚动）生“过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来”这时候潮水来了，人们很激动，高兴得沸腾起来师从哪儿知道潮水来了？生因为人们已经看到了“一条白线”了（板书白线）生“再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙J这时候的浪潮涌得很快,很高，就像高高的城墙潮水的颜色是白色的，很壮观（板书城墙）师读得不错，挺有感受的你们再自由地读读课文看，还有什么不懂的问题吗？提出来，我们一块儿讨论（学生自由读文、组内自由讨论）师你们还有哪些问题？生老师，“那条白线很快向我们移来”，为什么说它“横贯江面”？“横贯”是什么意思？师我们来做个看图填词的练习，你就明白了请同学们仔细看图（CAI课件图片

1、钱塘江潮水横贯江面图；

2、钱塘江横卧江面图），两个词分别应该填入哪幅图中呢？生“横贯”填到图1中，“横卧”填到图2中师能和大家说说你的理由吗？生图2中，江面很平静，就像躺着睡觉似的，所以我填“横卧”；而图1中潮水是动的，我觉得应该填“横贯”师你很会思考，填得不错，老师知道你心里已经明白了“横贯”就是横着通过去的意思生老师，我想听听闷雷滚动的声音（师CAI课件音频闷雷的声音）生老师，作者为什么把潮水比作战马呢？潮水的声音真有那么大吗？师这个问题提得很有价值我们一起来看看画面，听听声音（CAI课件显示战马奔腾逐渐切换到潮水奔涌，并作有巨大的响声）看到这儿，你是不是有了更深的体会呢？生我发现潮水向前涌和战马向前奔很像战马马不停蹄地向前，江水也是后浪推前浪,不断地流去生；我觉得战马跑得很快，潮水向前涌得也很快，都很有气势生我听到战马奔跑时的声音和潮水奔腾的声音都是滚滚而来，震动大地的师你们有这么深的感受，我想你也有把潮水的这种气势读出来，谁来试试？（指名读，齐读）师下面请女同学读第三自然段，男同学读第四自然段，看谁读得更好？（生分男、女齐读）师女同学的声音清脆悦耳，男同学的声音抑扬顿挫，都读得很好现在我们来做一个练习（学生填写两个自然段中表示时间和空间的词句）生“午后一点左右”、“顿时”、“过了一会儿”，这些是表示时间的词；“再近些”、“浪潮越来越近”是说潮水是由远到近的词师那我们能不能根据这些词的提示来背一背课文呢？生能！（生自由练背）师现在我们一起来，我来读这些词，你们来接，我们小声地背一背，不记得的可以看看书（生齐声背诵）师学到这儿，我们来做一个游戏请你来给钱塘江观潮的客人当导游，我们先来设计一个开场白生游客朋友们，大潮就要来了，请跟我来，我会带你看个仔细生游客朋友们，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”，今天是观潮最好的时候，千万不要错过哟生游客朋友们，大潮威力无比，请大家注意安全，不要靠近江边。