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文本内容:
《蝙蝠和雷达》说课稿各位评委老师:大家好,我是六号参赛选手,今天我参赛的课题是《蝙蝠和雷达》
一、说教材本单元都是围绕有关科学内容来选编的课文《蝙蝠和雷达》这片课文介绍了科学家通过对蝙蝠情况的研究,找出蝙蝠为什么能在夜间顺利飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,保证飞机夜间安全飞行,从而激发学生了解科学常识兴趣的一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强能激发学生阅读科普文章的兴趣以及学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣
二、教学目标及重难点为了落实新课程标准,在注重四年级学生的年龄特点和认识水平的同时,我根据教材特点及单元的重点训练项目和本课的特征,确定了本课第一课时教学目标及重难点知识目标
1、通过学习,掌握本课要求会认、会写的生字词,让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到启示,知道蝙蝠和雷达之间的关系
2、教会学生学习方法能力目标
1、正确流利的读课文
2、培养学生的乐于读书查阅搜集资料的能力思想目标通过学习激发学生爱科学,探索科学奥秘的兴趣教学重点
1、掌握本课要求会认、会写的生字
2、把握课文的主要内容教学难点弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系设计这样的教学目标、重难点是建立在本单元训练重点的基础上的,目的是提高学生的学习兴趣,培养学生能力
三、说教法、学法在教学中我以读、听、说训练为主,使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力为了让学生更清楚,更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的,飞机又是怎样在夜间安全的飞行的,我利用电脑制作了课件加深了学生对课文的内容了解,起到了学习突出重点分散难点在学法中采用小组互助学习的方法,让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习,在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣,使学生爱学、乐学
四、说教学程序(-)激趣导入
1、出示谜语谜面是会飞不是鸟,两翅没羽毛,白天休息晚活动,捕捉害虫本领高(打一种动物)谜底是蝙蝠(出示蝙蝠图片)教师板书蝙蝠,认识它吗?关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾;我知道蝙蝠住在潮湿的洞里,是哺乳动物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)
2、(出示雷达图片)这是什么?教师相应板书雷达,知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机安全航行;雷达可以搜索敌机;雷达可以观测天气情况……)过渡同学们,蝙蝠是一种动物,而雷达则是人类发明的一种探测仪器这两种牛马不相及的事物,今天,我们的课文却用用“和”(板书“和”)把它们连起来,它们之间究竟有什么联系呢?今天就让我们来继续有趣的发现之旅相信大家都能找到问题的答案
(二)朗读课文,读通读顺,检查预习
1、自由朗读课文,难读的句子多读几遍,画出生字词,读准字音
2、教师课件出示要求会认的生字,学生抢读生字,全班齐读
3、课件出示要求会写的生字,学生开火车读,并说明每个生字的音、形、旁同桌互读,齐读
(三)朗读课文,整体感知
1、指名分自然段读课文,提出听者的要求听他们读对了吗?学生读后请同学评议
2、听了同学们读以后,你知道了些什么?学生自由发言
3、把刚才同学们说的串连起来,自己说一说课文主要内容,指名说,并集体订正,课件显示出主要内容,全班齐读一遍
4、提问科学家们是怎样从蝙蝠身上得到启示的?科学家们做了几次试验?三次试验的过程和结果是怎样的呢?现在就请你们这些小科学家以为四人小组的形式讨论并完成三次试验的表格,请选好记录员和汇报员,学生讨论填表
5、抽生汇报表格填写的内容,用课件集体订正
(五)精读课文,分析课文片段
1、同学们,蝙蝠夜间飞行的奥秘是什么?课文在第几个自然段中描述?(第七自然)齐读第七自然段,教师用箭头图板书过程
2、那么雷达又是怎样运用于飞机的夜间飞行?课文在第几个自然段中描述?(第八自然)齐读第八自然段,教师用箭头图板书过程
3、学生根据两个箭头图自主完成课后练习第三题飞机上的雷达就像是蝙蝠的()o雷达发出的无线电波就像蝙蝠()雷达的荧光屏就像蝙蝠的()
(六)课外延伸,扩展思维课标指出“要注意课内和课外的联系”因止匕,学完课文后播放课件飞机能在夜间安全的飞行是从动物身上得到的启示,人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示,大家请看一看*我国最早的仿生师一一鲁班锯的发明是鲁班从带齿的叶片得到的启发*科学家受到长颈鹿的启示,发明了一种仿照长颈鹿皮肤的飞行服一一“抗荷服二*科学家从鳄鱼的流泪中得到启示,研制出“仿生海水淡化器”,从根本上解决了海水淡化的难题*科学家从啄木鸟身上得到启示,设计了一种新型安全帽你们通过自己阅读杳找,还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的?(学生汇报展示自己查找的资料)
(七)谈话结束,激励创造我设计了这样的结束语科学的征途是无止境的大家想不想将来也利用仿生学制造出一些有用的设备?只要大家今后多学习知识、多留心生活,做到善于观察、善于发现、善于探索研究,充分打开想象的翅膀就一定能够办得到这样结束课文,给学生留下了一个思维空间,有利于培养学生的想象能力和激发学生从小爱科学、学科学及探索科学奥秘的兴趣
(八)作业布置把本课生字写得匀称整洁《蝙蝠和雷达》教学反思这是一篇科普性的课文,这样的课文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁,具有很强的科学性,但其本质还是语文课,致力于学生语文素养的形成和发展是语文课的根本任务把握课文传递的知识和说明方法,渗透科学精神等,只是这类课文教学的一大任务,而不是唯一和根本的任务对于四年级的学生来说,他们以形象思维为主,生活经验不足,所以要读懂课文,受到启发,弄清蝙蝠夜晚能安全飞行的道理是重点也是难点老师只有充分利用教学课件和现代远程教育资源,让学生直观生动的感受蝙蝠夜里飞行的情况,再通过课件演示科学家做的三次试验,让学生明白蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵的配合来探路的从而揭开人们利用蝙蝠探路的原理发明了雷达,让飞机夜里能安全飞行所以,在设计教学时,我注重了以下几个方面首先,突出“把握文章的主要内容”这一训练重点其次,重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养再次,合理利用电脑课件,激发学生学科学、爱科学的兴趣这篇课文的教学,我们在上课前用心钻研了教材,课堂关注每个学生,充分利用了多媒体教学,受到了听课老师的好评,并让现代信息技术教育在教学中得到了很好的发挥整堂课课堂气氛活跃,学生学得实在,学有所获《爬山虎的脚》教学反思《爬山虎的脚》这篇课文讲了爬山虎的叶子、爬山虎的形状和特点以及它是怎样用“脚”爬的,启发人们留心细致地观察周围的事物了解作者是怎样用生动、准确的语言写出爬山虎叶子和脚的特点,通过对词句的理解了解爬山虎脚的特点,是本课的重点爬山虎是怎样向上爬的,是阅读本课的难点课文围绕爬山虎的脚把意思说得十分清楚,这是本文表达上的一个特点结合本课的特点,调动学生的多种感官参与学习过程,以学生饶有兴趣地说、演、画、议,来代替教师单一讲的形式,在艺术的熏陶下激发学生兴趣,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性,从而达到激发兴趣、理解感悟的效果首先,在阅读教学开始时,提问关于爬山虎的脚,你们想知道什么?这样设置悬念,激发学生探究新知识的欲望充分调动了学生自主学习的积极性其次,小学生是通过形象来认识世界的,在阅读中只有设法让学生感受到语言文字所描绘的鲜明形象,才能引起学生对课文内容的关注,才能入境生情,促进自悟于是,在学生初读课文的基础上,我让学生通过解读文本,拿起笔画一画爬山虎的脚、爬山虎的叶子,这样不仅可以活跃课堂气氛,而且有助于学生对课文的理解我又让学生以自己喜欢的方式读书,找出爬山虎怎样爬的句子,和孩子们一起表演爬山虎向上爬的动作,最后议论把“一脚一脚”换成“一步一步”行不行?通过讨论,学生不但理解了“一脚一脚”的意思,而且还让学生真正明白了爬山虎究竟是怎样一脚一脚往上爬的,进一步体会到了作者用词的准确和观察的细致本课的不足一是没有找到爬山虎,只通过课件演示,让学生看,不够直观如果提前让学生观察,寻找到爬山虎,效果会更好些二是引导学生在今后的生活中如何细致观察还不够,需要引导学生们也要做个有心人,仔细观察周围的事物《爬山虎的脚》一文的教学的重难点是通过对词句的理解了解爬山虎的特点,并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点在描写爬山虎脚的部分教学中,我引导学生按步骤进行学习
1.读有关段落,找出描写爬山虎脚的位置、形状、颜色的语句读一读,再用自己的话说一说
2.观看课件,对照课文内容,了解爬山虎脚的样子
3.与此同时,理解比喻句“茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角”从而体会作者观察的细致
4.最后,引导孩子结合板书,练习背诵段落在读、说、看的基础上进行理解,练读,有助于学生读懂课文爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?这部分内容有一定难度教学时,我先引导学生找出描写爬山虎动作的词语,接着通过做动作体会词语,初步感悟再展示爬山虎紧贴着墙往上爬的课件,引导观察直观理解,从而突破理解上的难点由于教学经验积累尚有许多不足,教学中,还未能很好地围绕中心对重点词进行比较,理解,品味。