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《爬山虎的脚》课堂实录师同学们,准备好了吗?生准备好了师今天我们将学习一篇有趣的课文《爬山虎的脚》板书课题师“虎”是我们的生字,我们来一起写一下师看了这样的题目也许你会问,爬山虎是一种动物吗?不然,怎么会有脚呢?爬山虎是一种植物,在我们的民主路校园里就生长着这样美丽的爬山虎,你注意过吗?叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚今天我们就来一起学习同学们在预习时已经划了生字词,咱们来请同学读一读谁来读?你愿意读哪一段?生我想读第一段,生我想读第二段,生我想读第四段,生我想读第五段,生我想读第三段,师好,其他同学听听这几位同学读得是否正确准备好了吗?生读师好的,同学们来评一评,他们读得有哪些优点和不足,你来说说生他们有的读得不准确师哪个字不准确,能不能说一说生爪子的“爪,师还有吗?生最后一段少读了两个字,应该是一根茎师这个字是不是读茎呢,请跟我读生跟读茎师从读中看出大家预习读书的本领特别高,那同学们能不能找一找哪几段描写的是爬山虎的脚生我认为是后四段生我认为是三四段师还有不同意见吗?生我认为三四五段师有三种看法,同学们认为哪种准确呢?生三四五段师看样子同学们挺会抓重点的今天,我们就重点学习三四五段,现在请同学们默读三四五段,边读边想,请默读生默读师有的同学一边读书一边写写画画,很好有什么问题吗?生为什么爬山虎的脚能抓住墙?师你读得很仔细,谁来接着提问生“萎”可不可以换成“枯萎”?师你真会思考,一会儿我们一定好好研究这个问题谁还有其他问题?生爬山虎的脚长在哪里?师谁还有问题?生为什么他的脚一拉直就粘在墙上?生为什么脚萎了之后就连一点痕迹都没有?生是用牢牢的贴在墙上好还是紧紧的贴在墙上好师你能提出这样的问题说明你动脑筋了,非常好,同学们提出了这么多的问题,大致归纳一下有这么几个问题
(1)爬山虎的脚是什么样子的?
(2)它是怎样爬的,是怎么变化的?我们怎样解决这些问题呢?让我们来看一下这堂课的教学目标出示投影师根据老师的提示,熟读思考,画做背写生读师这么多问题怎么解决呢?其实读书百遍,其义自见,只要反复读就能解决,在小组内交流一下,大家有没有信心生有!自由读师相信同学们通过读划都有收获我们的小组就是根据大家的喜好分的,有画的小组,做的小组,背的小组,写的小组现在我们来完成第二个目标,利用画、背、做、写谈谈爬山虎的变化,看看哪个小组读得好,汇报得妙,小组间也可以展开比赛(每个小组都有一张星级评定表)哪个小组做得好可以得到星星好了,现在我们就开始画、做、背、写师准备各小组推荐代表上来汇报,各小组迅速汇报,评出星星,呆会儿请上来小组评定师还没有完成的先停下来,这些东西老师送给你们,回去再斟酌谁来展示一下,谁的画画得好请你来展示学生作品师先请你跟大家说一说你是怎么画的生我先画两根须,再画师为什么要这样画呢?生因为这样画美丽师你是你们小组最好的吗?生不是师没关系,我们再请其他同学来展示展示作品师你来说说生爬山虎的脚原先是几根细丝,过了不久他们就会变成小圆片师那么脚长在哪里呢?怎么长成的呢?生长在叶柄上师他能说出叶柄这个词很好,我们一起来读一读,看看爬山虎的脚长在哪里生读师好,在学习中遇到困难并不可怕,只要我们认真读书,就能解决,现在请我们同学评评这个小组如何?生课文说脚是细丝,还说头上会变成小圆圈,他们画得没看见在哪里?师小圆片是吗?牛.他们画的有一个缺点,爬山虎的脚原先是直的,还没有碰到墙就萎了,不对师你看得真仔细谁再来说说?生我今天中午特意去观察校园里的爬山虎,我发现刚刚长出来的脚也是有绿色的头师你真是生活中的有心人,能够对课文的内容提出不同的见解,非常值得我们学习下面请我们读背组的同学,通过读背来为我们展示一下爬山虎是怎样爬的生爬山虎的脚长在茎上,长叶子的地方(停顿了一下)我想让他来帮助我师行!生以前我只知道爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方,现在知道反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝就像蜗牛的触角,细细的丝,就是爬山爬山虎的脚师特别提醒大家要注意理解爬山虎的脚长在叶柄的反面这小组理解的不错那么爬山虎的脚是怎样爬的,哪个组愿意来告诉大家一下吗?来,请你跟我上来说说脚是怎样爬的?同学们注意听生是这样爬的,爬山虎的脚用细丝包住墙,细丝原先是直的,现在是弯的,扒在墙上师谁来评评?生他写得还可以,可是在读时忘了加表情师你觉得他读得表情不够,那么你能不能为大家有表情的读一读生能生读师他们特别注意到爬的一系列动词,其他小组也注意到了,你们能在汇报中用上这一系列动词吗?生能师爬山虎是一脚一脚向上爬我也有一个问题请教大家,它爬和壁虎爬有什么不同?生动物的脚爬是不留住的,爬山虎的脚是爬到哪里就长到哪里师说得真好知道小壁虎的脚是不留在墙上的,是一步一步的往上爬,这里用词多准确啊!我们在习作时也要注意用词准确下面我们一起来读课文,一边读一边想爬山虎是怎么爬的,想一想生读师作者为什么会把爬山虎的脚比喻成传说中蛟龙的爪子?生因为脚很多,样子相似师你是说样子一样除了样子还有什么相似?还有其他原因吗?生蛟龙的爪子很硬,样子很相似,又能抓住墙师你能联系下文,非常值得我们学习非常感谢叶圣陶老先生给我们带来了这么美的文章今天我给大家带来了爬山虎爬墙的动画,请大家特别注意它爬的动作,细微的变化多媒体演示爬山虎爬的过程师现在让我们想像刚才爬山虎的爬的样子的画面,试着背诵这段生背诵师下面请各个小组利用评价表评出今天表现最好的同学,一会儿请各小组公布一下学生评师我们请已经评出来的小组为我们介绍一下好吗?生我们小组评出来的是XX,他表现得非常好师得了几颗星?生五颗星师你们小组呢?生XXX,他表现得最好,得了三颗星师你们呢?生我们小组都非常好,大多数都得了五颗星生我们小组平均得四颗星师真不错,各组都得到四颗星、五颗星刚才我们随着叶爷爷了解了爬山虎的脚,其实叶子写得也很美,下节课我们就学习它的叶子今天就上到这里,另外请同学们在课下观察一种你喜欢的植物,运用你学到的方法把他写下来范文一我家的“动物园”有人说,家是爱的港湾,为我们遮风挡雨而家在我的眼里,却是一个妙趣横生的动物园你们一定会问,家怎么会是动物园呢?如果你不信,那就听我慢慢道来我的妈妈是大家公认的“老黄牛”她最大的爱好就是干家务活,她还常常说“做人哪,一定要勤快些才好”如果你到我家来一定会看到妈妈忙碌的身影,因为她不是在整理衣物,就是在拖地打扫卫生,或者在厨房给我们做好吃的我时常劝她不要太辛苦,免得累坏了身子可她总笑着说“没事,多活动活动对身体有好处嘛J说起我的老爸,那可真是十足的“大懒猫”每天一下班,他便躺在沙发上,边看电视边唱着小曲那逍遥自在的样子,别提有多舒服你们说,我爸爸是不是很懒呢?嘿嘿,要说我嘛,就是一只贪吃又胆小的“小老鼠”一有空我就在家里吃零食,有时还会“偷”一些零食,放在书房一边看书一边吃我还经常在家里东翻翻西翻翻,把家里翻的乱糟糟的我的胆子也比较小,可以说是“胆小如鼠”晚上不敢独自出门,也不敢独自去没开灯的房间,有时候看见爸爸妈妈不高兴了,我就躲得远远的,免得“城门失火,殃及池鱼”这就是我的家,难道它不是一个妙趣横生的动物园吗?名师点评作者叙述了我家“动物园”中各个成员,个性鲜明运用抒情和叙事相结合的方式,字里行间都流露出作者在这样的“动物”之家里的愉悦心情范文二我家的小小“动物园”欢迎大家来到我家的小小“动物园”,现在我给大家介绍一下“动物园”里的成员,麻雀妈妈、河马爸爸和树袋熊的我首先是麻雀妈妈为什么会说我的妈妈像麻雀呢?请听我细细道来“石玉,今天要下雨,记得带雨伞”“石玉,饭菜在桌子上,记得自己热了吃”“石玉,你的作业写完了没有?”“石玉,去楼下帮我买点葱回来”……听听,你们现在知道我为什么会说我的妈妈像麻雀了吧因为妈妈每天总是唠叨个不停,有时候一件很小的事情她都可以重复好几遍唉,可怜了我的耳朵但是后来,我知道了妈妈的这些唠叨里都充满了对我的爱和期盼感谢妈妈的唠叨,让我变得越来越优秀,我也希望自己能不辜负妈妈的期盼,成为让妈妈骄傲的女儿接着是“河马”爸爸因为爸爸最大的爱好就是游泳,只要一有时间他就会带着我去游泳爸爸的游泳技术很好,会各种姿势的游法,他很乐意教我在爸爸的指导下我的游泳技术见长,目前已经学会了蛙泳,爸爸说下一步就教我自由泳呢我特别佩服爸爸的是,他能闭着眼睛在水面上一动不动地仰躺好半天你说他像不像一头水性很好的河马?最后就是“树袋熊”的我了因为小时候常常生病,所以我养成了睡懒觉的坏习惯每天早上我都跟树袋熊似的,总也睡不醒,与我的床难舍难分,最后在妈妈的唠叨声中才起床所以爸爸妈妈经常叫我“树袋熊”看,这就是我家一一温馨而快乐的小小“动物园”怎么样?你们是不是也很想来参观呢?名师点评习作为我们详细介绍了小作者的家庭成员,主要围绕爱唠叨的妈妈、喜欢游泳的爸爸还有爱睡懒觉的“我”来进行描写,展现出一家人幸福而又温馨KJP33的生活片段,还表现出了浓浓的亲情结尾处还与读者进行对话互动,拉近了与读者的距离《观潮》教学反思《观潮》这篇课文是以写景为主的散文,文章语言优美,词语丰富,句子变化错落有致,特别是“潮来时”一段,把钱塘江潮描绘的有声有色,读来令人如身临其境,如闻其声,如见其景在教学中,为了让学生与文本融为一体,感受大自然的壮丽奇特的景观,我在教学设计中注重让学生主体参与学生的语文能力主要通过学生实践活动而慢慢培养出来的,不是完全依赖老师教会的,所以,关键是提高学生的学习兴趣在教学环节中,我特意创设了一个情景,让同学们跟着作者一起去钱塘江大堤上去观潮,让每一位学生都有参与的兴趣,然后图文并茂,帮助学生理解文中的重点语句,如学生看完“潮来时”课件后,很快就能从课文中找到描写潮水声音和样子变化的句子,在老师和图画的引领下,抓住文中重点词语理解句子,领悟文章的蕴意印象最深的是部分学生在看到潮水的图片和听到潮水的声音时,发出阵阵惊叫声,从而学习注意力也相对集中了一点但这节课中的存在问题也很多,可能师生的磨合时间较短,相互还没能适应,所以教学节奏很慢,个课时的内容上了个课时还没有完成所有的24练习;学生举手发言的人数很少,只有寥寥可数的几个,这可能跟我课堂调动学生积极性的方法还不到位有关总的来说,这课书的教学算是失败的了,希望以后能有所改善。