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文本内容:
教学设计方案学校闵行区实验小学年级三班级人数745(莘松校区)学科语文(统编版)课题.富饶的西沙群岛教师周隽弘日期18教学目标
1.认识“饶、优”等9个生字,读准多音字“参”,会写“省、优、淡”等15个字,会写“位于、部分”等17个词语
2.能有感情地朗读课文,能了解课文是从三方面来写西沙群岛的,能发现第五自然段是围绕关键句来写的
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛
4.能选择一幅图,用几句话描述图中的景象教材分析
一、了解课文中心,主要内容《富饶的西沙群岛》一课通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情课文先写了西沙群岛地理位置的重要,点出它是一个风景优美、物产丰富的地方,然后按顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产,最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶,首尾呼应
二、理解分析重点词句细读课文,我们还会发现作者的用词非常准确、生动珊瑚是“各种各样”的、海参是“懒洋洋蠕动”的,大龙虾是“威武”的教学时,我们就可以紧扣这些重点词语,引导学生理解这段话的意思另外,课文写鱼的段落具体生动,很有画面感,全段围绕中心句“各种各样的鱼多得数不清”来写,条理非常清晰这样围绕一个意思写一段话的方法也值得学生学习,教学时可以引导学生尝试着进行表达,为后面的习作做好铺垫
1.识写生字这篇课文课后要求会认的生字有12个,要求会写的生字也有12个12个要求会认的生字中,“瑰”的字音很容易误读为第4声,教学时可以通过组词的方式让学生在语境中掌握它的读音“参、戈都是多音字,在不同的语境中读音不同,我们可以让学生通过组词造句,或段话中哪一句话是直接写鸟多?把这句提供了方法上句话画下来的指引,并对关3点拨:像这样的句子就是这个段落键句在段落中的的“关键句”作用形成一定的
2.指名交流,朗读句子认识
2.提问:你还能从哪里体会到鸟多的?⑴抓住“茂密”“各种”“遍地”“厚厚的”等词语中体会鸟多2指导学生朗读好句子
四、看图写话,
1.出示课后小练笔中的图片,引导
1.指名交流引导学生回学习表达学生观察,提问你看到了什么?顾梳理课文的
2.小练笔
2.布置任务:请选择一幅图,把你看到表达方法,在读的图中的景象用几句话写下来中学写,当堂练
3.指名交流,互动评价
3.交流习,降低练笔难度
六、指导书写
1.出示“鼓、数、厚、宝、贵”,书写生字引导学生观察字形:根据上节课书写“优、浅”的经验,你认为在写这些字的时候需要注意什么?
2.指名学生交流,教师强调:横画之间的间距要均匀,撤、捺要舒展
3.教师范写“鼓、数、厚”,学生练写,交流反馈
4.学生抄写词语:成群结队、游动、堆积、宝贵、肥料、祖国、事业、发展板书
18.富饶的西沙群岛,海水、海底生物、海岛上的鸟海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多教学设计《语文教学参考资料》参考来源课后反思者在语境中选择正确的读音等练习掌握它们的读音“饶”字在识记时,可以和“浇、烧”等字进行比较,以熟字带生字,提高生字的识记效率12个要求会写的生字中,“鼓”的笔画较多,教师要引导学生细心观察,在比较中掌握这个字的写法:左上和右上都是“十”,左下的“豆”最后一笔变成提,右下的“又”字撇捺要舒展当学生发现了相同之处和不同之处后再进行书写,会取得更好的书写效果“挺”的右边与“蜒”的右边不同,教学时可以利用形声字形旁表音的特点指导学生识记生字,再通过比较不同,掌握生字的书写方法
2.朗读课文这篇课文的描写非常有画面感,很适合朗读其中课文第2自然段描绘了西沙群岛海水的颜色,瑰丽无比我们可以引导学生根据课文内容想象那种美丽的景象,再出示图片欣赏五光十色的海水学生有了感受之后,朗读一定会很到位课文中还写到了很多非常有趣的海底动物,比如懒洋洋地蠕动着的海参,威武的大龙虾,各式各样的鱼类,这些都是学生非常感兴趣的我们要引导学生在初读后想象这些海底动物有趣的样子,甚至模仿一下海参懒洋洋的样子,大龙虾威武的样子当学生直观地理解了这些词语的意思,有了切身的感受之后再读,就会读得更好
3.语言积累这篇课文中值得积累的词语很多,既有四字词语,如“五光十色、瑰丽无比、风景优美、物产丰富”等词语,也有表示颜色的词语,如“深蓝、淡青、浅绿、杏黄”等词语这些词语都是值得学生积累的,教学时,我们要有意识地引导学生关注这些词语,并且在读中积累,除了这些词语外,课文中还有不少比喻精妙的句子也值得学生关注和积累,如:有的全身布满彩色的条纹;有的头上长着一簇红缨;有的周身像插着好些扇子,游动的时候飘飘摇摇;有的眼睛圆溜溜的,身上长满了刺,鼓起气来像皮球一样圆这样的句子也应当多读一读,在读中体会作者比喻的精妙,在读中积累这样的语言
4.迁移运用这篇课文中典型的表达句式较多,值得学生品味学习课文第3自然段写到了各式各样的珊瑚:有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角作者的比喻十分形象,这种写法值得学习,珊瑚是“各种各样”的,自然不只是这两种形态我们可以借助图片,丰富学生的感知,然后让学生继续写下去:海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角,有的像______________________;有的像_____________________0课文第4自然段写西沙群岛的鱼多,比喻也十分形象,并且使用了总分总的构段方式来写,这也值得学生学习在学习了这一段,学生掌握了写法后,我们可以以课后习题中的图片引导学生观察,运用从第四段学到的写法来写,训练学生的观察和表达能力学生分析本班学生已经具备了一定的学习能力,能够基本读懂文章内容,对于不认识的生字、词也有一些自己的解决方法,我们的教学重点逐步从字词教学向阅读教学过渡本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”,在本课学习中可以尝试让他们借助泡泡的启示自己去寻找关键语句另外,我们还可以组织学生开展介绍西沙群岛的活一动,请学生选择感兴趣的部分,以关键词语为抓手,用自己的语言进行介绍,训练学生的口语表达能力教学过程(第一课时)教学目标
1.认识“饶、优”等6个生字,读准多音字“参”,会写“优、淡”等7个字,会写”位于、部分”等8个词语
2.能有感情地朗读课文,能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面来写
3.学习课文第
二、三自然段,感受海水的美丽和海底生物的可爱
4.能根据提供的图片,进行模仿说话教学环节教师活动学生活动设计意图(时间)
1.自由交流从学生生活经历
1.组织学生谈谈自己旅游途中入手,初步了解见过的美景
2.认识西沙群岛地理位西沙群岛,激发
2.出示地图,过渡:今天我们要置,“中国海南一一三沙学习兴趣
一、创设情境,导认识一个地方板书西沙群岛市”入新课
3.出示西沙群岛风光照片获视频,填空()的西沙群岛
4.补
3.观看照片,完成填空全课题,指名读课题,指导读准“富、饶”的读音理
4.齐读课题解“富饶”的意思
二、初读课文,理
1.出示初读要求大声朗读课
1.按要求自读课文对生字的清内容文,读准生字,读通句子,然后字音和课文的朗想一想课文介绍了西沙群岛哪读进行整体感些风景和物产?知,让学生对文章内容有初
2.自读反馈交流,引导学生从
2.交流步了解“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三方面理清课文内容
3.交流,读好句子
3.提问西沙群岛给你留下了怎样的印象?请你用课文中的一句话来说说指导读句“那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方”
三、学习第二自然
1.出示要求大声读课文第二
1.自由读文激发学生想段,感受海水的美自然段,想一想,西沙群岛的象力,让学生充丽海水给你留下了怎样的印象?分表达自己想
2.交流象的画面,更好
2.据生答随机教学地朗读课文西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比有深蓝的,淡青的,浅绿的,杏黄的一块块,一条条,相互交错着1圈词,读短语1圈出表示颜色的词,体会海水颜色的美指导朗读表示颜色的短语时,“的”字要读得轻快2出示西沙群岛海水的图片,理2看图理解词语,朗解交错的意思,体会“五光十读色”“瑰丽无比”的意思,感受海水的美丽景象,指导朗读句子3指导书写“没,错”3书写生字观察字形发现“浅”共有两横,不能少了点或撇;引导学生在“错”的横画之间的间距照样子说词语、要均匀想象画面、欣赏
2.提问这么美丽的海水是怎
2.读第二自然段图片等语言学么形成的?再读第二自然段习的过程中体⑴指名交流,出示图片理解海1交流会海水的颜色底山、谷和海水深、浅之间的多而美丽,进一关系步感受西沙群2用“因为……所以……”的2练习说话岛风景的优美句式说说美丽的海水形成的原因
3.齐读第二自然段,感受海水的美
1.出示要求:读第三自然段,边
1.自读,交流
四、学习第三自然读边思考,海底的生物给你留段,感受海底生物下了怎样的印象?的特点
2.追问你是从哪些词句中感
2.交流,练习说话通过欣赏受到的?视频、想象画⑴借助视频,体会珊瑚的美面,让学生感受丽海底动物样子
①抓住“各种各样”“有的的有趣在此基像……有的像……”感础上,引导学生受珊瑚的美丽可爱从生物的外形、
②播放珊瑚的视频,请学生欣动作等方面进行口头表达练习,为习作作铺垫赏后用“还有的像……”进行说话练习
①学习生字2想象画面,体会海参的悠闲
①学习多音字“参,提问:你生活中看到过或听说过什么
②指名读,同桌互相读“参”
②指导抓住“到处都是”“蠕动”等词语中读懂海参的数量多3想象说话和行动可爱3想象说话:海参动是怎样的?请学生朗读描写海参的句子3观察图片,体会大龙虾的威武
①出示大龙虾的图片,引导交流
①交流说说你看到了一只怎样的大龙虾?
②想象说话大龙虾划动起来的
②做动作感受,朗读样子是怎样的?指导学生从“划过来,划过去”中感受大龙虾的威武
3.多形式朗读段落,发现语句的
3.多种形式朗读表达特点分句子朗读描写珊瑚、海参和大龙虾的句子
4.小结作者在写的时候抓住了珊瑚的外形,让我们感受到了珊瑚的美丽可爱;抓住了海参、大龙虾的动作,让我们体会到了海参、大龙虾的不同特点
5.模仿说话练习
5.观察图片,练习说话
①出示课后小练笔中的珊瑚图和海龟图,布置任务:你能模仿课文中写珊瑚、海参或者大龙虾的方法,选择一幅图说一说外形、动作等方面进
②指名交流,围绕外形、动作等方面来说
③同桌互说
五、指导书写交流、练写、评价
1.出示”“优、淡、岩,、虾、挺”,学生观察字形,交流书写注意点2重点指导“淡、挺”的书写“淡”右边的“炎”上下两部分要注意笔画的穿插,上面“火”的擦要变成点“挺”字“岂”的横折折在竖中线上,要舒展
3.师范写,学生书空
4.学生练写,交流评价
5.学生抄写词语:位于、部分、风景、优美、物产、丰富、相互、交错板书设计:富饶的西沙群岛
18.海水、海底生物、海岛上的鸟教学过程第二课时教学目标
1.认识“栖、辈”等3个生字,会写“鼓、数”等8个字,会写“成群结队、游动”等9个词语
2.能有感情地朗读课文,能发现第五自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的
3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛
4.能选择一幅图,能用几句话描述图中的景象教学环节教师活动学生活动设计意图时间
一、复习检查
1.听写词语
1.听写词语巩固已学知识1教师报词语,学生听写风景优美物产丰富相互交错2同桌互相批改,并订正写错的字血J
2.回顾内容教师出示上节课的板书,
2.交流引导学生与同学交流自己喜欢的课文内容
二、学习第四自然
1.学生自读,指名交流段,了解西沙群
1.自读第四自然段,了解段落意思从梳理段落的主岛的鱼1出示学习要求“自读课文第四自然要内容入手,加段,想想第四自然段主要讲了什么?强对这个语段的2交流,梳理并板书:鱼美、多整体把握,并引
2.提问:你是从哪里读懂了鱼很美?
2.交流,指名读、小组导学生通过抓关1体会鱼美丽的颜色读键字词、借助图
①引导学生抓住描写鱼颜色的短语,片、想象画面等初步体会鱼的美丽方式品味语言,
②出示海底颜色美丽的各种鱼的图体会鱼的美和多,感受西沙群岛的美丽片,你会用哪些词来介绍鱼的颜色?富饶
③指名读、小组读描写鱼颜色的句子2体会鱼奇特的样子
①抓住“像插着好些扇子”等短语体会鱼奇特的样子
②想象读这个句子,你仿佛看到了怎样的画面?
③指名读、齐读描写鱼样子奇特的句子3小结:这个段落从鱼的颜色和样子两方面,为我们描绘了一幅美丽的鱼群图
3.提问再读读这段话,你从哪里读
3.交流,朗读,造句懂了鱼很多?1抓住“成群结队”“有的……有的……有的……”“数不清”等,体会鱼的数量多2理解“一半是水,一半是鱼”也是讲鱼的数量极多
4.齐读第四自然段
4.齐读
三、学习第五自然
1.自读,指名交流,戈理解段落中段,感受西沙群
1.自读第五自然段,思考:每句话主要句子每一句话的意岛的鸟多写了什么这些事物有什么特点?1思,除了能帮助梳理并板书:海鸟多、鸟蛋多、鸟粪多学生理清段落结2提问“海鸟多”“鸟蛋多”“鸟构之外,还为学袋多”其实都是在说鸟多找出这生找出关键。