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文本内容:
课时教案课题
10、宇宙生命之谜课型新授总课时2知识检测
1.理解“谜、尚”等14个生字,理解新词语
一、辨字组词
2.准确、流利、有感情地朗读课文,理解课文主要讲了什么,是按怎样的顺序讲的,揭()顷()班()以及最后得出的结论是什么躁()卸()教学目标3,通过阅读,感悟出阅读方法渴()倾()斑()
4.培养学生从小热爱地球、保护环境的意识培养学生热爱科学、学科学的兴趣和探索未燥()御()知的好奇心
二、缩句教学重难点理解课文中讲的关于宇宙生命的知识,理清作者的讲述顺序
1.地球之外的太空中是否有生命存有,仍然是一个吸引人的问题情感教育通过本课的学习,感悟出阅读此类课文的方法
2.人类至今尚未找到另外一颗具有生教学具准备课件命的星球教学设想导入--初读感知--细读品味--拓展延伸--总结宇宙生命之谜生命存有的条件人类探索的发现板书设计
1.适合的温度
2.必要的水分、生命物质火星的探秘
3.适当的大气
4.充足的光热前置性作业设计
1.系
①系统,有连属关系的
②联结;拴
③牵挂
三、写出以下句子使用的说明方法太阳系仅仅银河系中一个极小的局部()
1.木星、土星、*
2.尚
①尊崇;注重
②风气习惯
③还天王星和海王星离太阳很远,它们的表面温度,一般都低于-140℃,所以,人类至今尚未找到另外一颗存有生命的星球()也不可能有生命存有()*
3.至
①到
②最好的
③极;最
2.为了揭开火星
(1)人类至今尚未找到另外一颗存有生命的星球()神秘的面纱,科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测1971年,*美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道,给火星拍
(2)生命的存有至少应有三个条件()
一、读句子,将带点字的准确意思写在括号里摄了大量的照片()
二、将意思相反的词用线段连起来是生存近低昼纵死高横夜否亡稠湿远暗教学程序教师活动学生活动第一课时
一、谈话激趣,L很多时候,我们遥望茫茫的星空,看着圆圆的月亮,会产生无穷的遐想月亮上真的有导入新课请生畅谈交流汇报嫦娥吗?天宫在哪里呢?外星人是什么样子的?你们一定还有更多的问题吧?同位之间相互说一说好吗?
2.茫茫宇宙除了地球之外,在不可计数的星球上,到底有没有生命存有呢?这就是我们今天要去理解的知识L板书课题宇宙生命之谜“谜”是什么意思呀?没弄懂的问题刚刚同学们就提出了关于
二、揭示课题,目标阅读宇宙的很多未解之谜从课题上看,本课讲的是关于宇宙空间中右没有生命的问题读了课文你就会明白很多问题的
2.阅读提示1作者围绕着“地球之外有没有生命存有”讲了些什么?喜欢的方式阅读⑵课文按照什么顺序介绍的?
三、理解内容3结论是什么?学生汇报交流4提出不懂或者感兴趣的问题和大家说一说L班上交流讨论作者围绕“地球之外有没有生命存有”讲了哪些内容?生述后,出不1天体上生命存有具备的四个条件;2太阳系中唯一有可能存有生命的星球是火星;四.课堂小结3火星与地球有很多相似之处;请生交流4科学家利用探测器对火星作了近距离的观测,揭开了火星神秘的面纱;5人们至今尚未能在地球以外的太空中找到生命,但科学家仍然相信那里存有生命
2.现在你知道文章是按照什么顺序介绍的了吗?提出问题--分析问题-一探求结论教师小结地球之外有没有生命存有的问题,人类从有时候就有思考,发展到近代,科学家们利用科学技术进一步实行了探索与分析,人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球但从落入
一、检查提问,地球上的陨石中包含着有机分子的情况看,我们仍然相信地球以外的太空中有生命存有的可能性,他们在哪里呢?有待我们这些未来的科学家去进一步探索衔接新课第二课时
一、检查提问,衔接新课L谁来说一说,文章是按照什么顺序介绍的?
二、分组学习,点提出问题一分析问题一探求结论拨指导
2.请同学们想想课文哪些局部是讨论“宇宙有没有生命”这个问题的?2—10自然段小组合作
二、分组学习,点拨指导
1.学生分组自学课文第二局部各小组来分析自己小组分配到的段落第一组分析第
二、三自然段第二组分析课文第四自然段第三组分析第五一一八自然段第四组分析第九自然段第五组分析第十自然段分组交流
2.围绕问题学习、看每一自然段主要讲了什么内容,是怎样讲道理的?组内实行交流,小组间实行汇报教师指导
(一)第一组L作者从理论和分析两个方面说明了“地球之外有生命存有”(板书生命存有的条件
1.适合的温度
2.必要的水分、生命物质
3.适当的大气
4.充足的光热)第二组根据生命存活的四个条件,科学家先用了排除法,把不符合条件的星球一一水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去作者使用列举法,把这儿个星球不符合的原因给我们一一实行了列举,使我们清楚地知道这六个星球的特点作者根据四个条件证明,认为火星唯一符合这些条件,但却一直被科学家们所争论第三组为了揭开火星是否有生命存有的奥秘,作者先用了比较法证明他把火星与地球实行比较,找到了两个相似点
1.自转时间相似;
2.有昼夜,有四季,两极也都寒冷由这两种比较出的相似点,又引出了科学家的两种猜想
(1)火星表面的黑色线条是运河;
(2)火星表面颜色随季节变化,认为那是植物在变色(板书人类探索的发现火星的探秘)第四组出示分析第九自然段发现陨石,说明太空可能存有生命交流结论第五组分析第10自然段
三、交流反馈,课地球之外是否有生命存右,是人类一直探索的宇宙之谜堂小结
三、交流反馈,课堂小结
1.大家交流一下,课文的结论是什么?学生汇报
2.学生汇报
3.教师小结地球之外有没有生命存有的问题,人类从有时候就有思考,发展到近代,科学家们利用科学技术进一步实行了探索与分析,人类至今尚未找到另一颗具有生命的星球但从落入地球上的陨石中包含着有机分子的情况看,我们仍然相信地球以外的太空中有生命存有的可能性,他们在哪里呢?有待我们这些未来的科学家去进一步探索。