教师资格证小教复习资料

教师资格证小教复习资料巴甫洛夫的经典条件反射属于那一种代表性的学习理论（）

1.A联结派的学习理论A认知派的学习理论B联结-认知派的学习理论C人本主义的学习理论D通过学习形成的合乎法则的活动方式指的是什么学习（）

2.B知识的学习技能的学习行为规范的学习智力技能的学习A BC D当人们所要达到的目标需要的满足受阻时，因为无法克服而产生的紧张状

3.态的情绪反应（）D应激动机冲突心理防卫机制挫折A BC D划分接受学习与发现学习的主要依据是（）

4.B要学习的主要内容是否以定论的形式呈现A学习中能否得到新的概念或理论B是否需要对原有知识重新组织C学生的学习是主动还是被动的D认为人类可以不通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜

5.样的行为而产生学习获得间接经验的学习理论是（）A社会学习理论认知同化理论认知发现理论人本主义学习理论A BC D.不同的归因对学生的影响不同，老师有责任帮学生形成哪种归因（）6D能力归因难度归因运气归因努力归因A.B.C.D.（）鼓励实践并尽力有创造性的人接触3（）实施鼓励创造性的教育4我们都知道在教学过程中教师却记千篇一律，否则会导致不良后果，应因材

6.施教，试谈谈对其的看法答案要点（）了解学生的心理深闺派和知识能力的水平，提出适当的要求1（）了解学生的学生动机，进行激励2（）了解学生的优缺点，帮助学生长善救失3作为一名快要踏上工作岗位的小学教师，谈谈你对小学教师角色的看法

7.答案要点

（一）角色特点（）角色认知1（）角色体验2（）角色期待3

（二）（）家长代理人的角色1（）学生楷模的角色2（）知识传授者的角色3（）严格管理者的就角色4（）心理调节者的角色或者心理医生的角色5（）学生的朋友的角色6影响学生心理健康的因素有哪些，你是如何对学生进行帮助指导？

8.答案要点

（一）家庭（）父母之爱（）家庭的不完满（）家庭的教养123方式

（二）学校（）教育思想（）教师（）学校的类型123

（三）社会环境（）社会形态（）文化

12.动力强度与学习效率之间的关系是（）7A倒型曲线线性关系型曲线关系倒型直线关系A.U B.C.U D..U.激励个体对自己的所认为重要的或有价值的工作乐意去做，并努力达到完8善地步的一种内部推力（）B成就需要成就动机动机学习动机A.B.C.D..动作技能与认识技能的学习形式都是（）9C发现学习接受学习练习意义学习A.B.C.D.动机强度与学习效率之间的关系是（）10D动机强度与学习强度之间成反比动机强度与学习效率之间成正比A.B.动机强度与学习强度的关系是线性关系动机强度与学习效率之间成倒C.D.U型曲线关系.对认知过程进行调节监控的、内部组织起来的认知技能叫做（）11B认知策略元认知策略组织策略精细加工策略A.B.C.D..概念同化的典型方式是（）12A接受学习发现学习分化和整合辨别关键属性A.B.C.D..两名在测验中取得高分的学生，一名自信心增强，一名则觉得自己运气不13错，这是因为他（）A归因方式不同学习目标不同成就动机水平不同自我期望不同A.B.C.D..学生常常不能区分一字多音或多义的读法或用法，这种现象是（）14B正迁移负迁移横向迁移特殊成分迁移A.B.C.D..阿特金森认为，当两个人所处的任务难度和诱因价值相同时，越有可能作15出争取的行为的（）B能力水平高者求成动机越高者.心理素质稳定者能意识到自己行为的A.B.C D.动机.充分利用头脑中的生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了什么策略16（）B组织策略鲜明加工策略复习策略元认知策略A.B.C.D..概念教学中的变式是指（）17B概念的肯定实例的关键属性概念的肯定实例在细节方面的变A.B.概念的否定实例的关键属性化概念的否定实例的无关特征C.D..教学“直角三角形〃这个概念时，老师经常变动“直角〃的位置，以突出18其关键特征，这属（）B使用比较教学使用变式教学分类教学使用肯定实例和否定实例下A.B.C.D..阅读完某段文章后，学生问自己我理解了吗？〃〃这一段讲的是什么19内容？〃“我能记住吗？〃这是属于（）B阅读理解策略的应用元认知策略的应用概括策略的应用问题A.B.C.D.解决策略的应用阅读理解策略是（）

20.B分析理解策略综合性策略元认知策略单一性策略.从众A.B.C.D.21是什么结果（）B群体规范群体舆论群体目标群体压力A.B.C.D..应用题解题策略属于（）22D一般解题策略分析理解策略元认知策略具体解题策略A.B.C.D..每当想起刘胡兰、黄继光等英雄人物，就辉唤小李对那种坚贞不屈行为的23钦慕之情，并激励着小李去战胜困难，这种道德情感是（）D直觉的道德感理想的道德感理性的道德感想象的道德感A.B.C.D..一种学习中所习得的一般原理,原则和态度对另一种具体内容学习产生的24影响是（）C有效成份迁移特殊成分迁移非特殊成分迁移有限成分迁移A.B.C.D..把大的目标状态分成一个一个小的目标，然后进行搜索，逐步缩小当前问25题情境与目标状态之间的差异的策略是（）B启发式手段-目的分析系列搜索策略算法式A.B.C.D..容易使儿童形成自我中心、惟我独尊、攻击心强、难与人相处等性格特点的26教养方式是（）B控制型过度放纵过度保护民主型A.B.C.D..信息加工论者把从一种问题状态转变成另一种问题状态的操作称做（）27A算子问题空间算法式手段-目的分析A.B.C.D..人对自己行为所进行的反省或情绪上的评价，是一种自我意识的表现这28种现象称之为（）A良心道德评价移情从众A.B.C.D..个人对他人情绪、情感状态的感知、体验如同身受，称做（）29B良心移情信念反思A.B.C.D..经常表现出行动迅速、强而有力，行动易爆发、不能控制等的特点的人,其30气质类型属于（）C多血质粘液质胆汁质、抑郁质A.B.C.D.神经活动类型为强、平衡而不灵活的安静型，其对应的气质类型是（）31B多血质粘液质胆汁质、抑郁质A,B.C.D.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（）32D宏观策略和微观策略知识理解的策略和知识记忆的策略A.B.通用策略和专用策略基本策略和支持策略C.D..在学校中，对儿童心理发展影响最直接也最大的因素是（）33C学校类型校风教师同伴关系A.B.C.D..小学教师首先要扮演的角色是（）34C学生楷模心理医生学生家长代理人知识传授者A.B.C.D..以下哪种角色是教师职业最显著的标志（）35C家长代理人〃角色学生楷模〃角色A.”B.”知识传播者〃角色严格管理者〃角色B.D..在什么情况下发生社会助长作用或社会阻抑作用，这取决于（）36D社会群体构成程度活动的性质和个人能力水平A.B.个人技能的熟练程度和个人能力水平活动的性质和个人技能熟练程度C.D..教师的角色期待是指（）教师对他人的行为期待他人对教37C PA.B.师角色的行为期待教师自我形象与公共形象教师对自己的行为期望C.D..在进行形象联想时，应遵循的原则是（）联想化系统38C PA.B.化具体化形象化C.D.古诗云〃我见青山多妩媚，料青山见我亦如是〃，是哪种心理防御机制的典39型例子（）B反向作用投射转移认同A.B.C.D..能够根据不同学生运用一把钥匙开一把锁〃，这反映了教师思维的（）40B逻辑性创造性敏锐性精确性二简答A.B.C.D..试述学习.教育与发展三者之间的辨证关系1答案要点（）心理发展的四个特点

①心理发展具有连续性和顺序性1

②心理发展具有阶段性

③心理发展具有个别差异性

④心理发展具有不均衡性（）学习与个体的生理发展

①个体的生理发展制约着学习2

②学习促进个体的生理发展（）学习与个体的心理发展

①个体的心理发展水平制约着进行某种学习的3可能性

②学习促进个体的心理发展（）教育和发展两者之间的关系与学习和发展两者之间的关系是一致的个4体的身心发展的水平与特点是教育的起点，是教育的前提而个体的身心发展又依赖于教育，是教育的产物及结果.试述耶基斯-一一多德森定律2答案要点:家耶基斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平；学习任务比较复杂而困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平技能与知识的关系

3.答案要点技能也是知识的一种，但从严格的意义看，技能和知识是有区别的，知识是经验的概括，技能是对操作方式的概括和熟练什么是学习迁移，学习迁移在教育中的作用

4.答案要点它就是用已获得的知识、技能、学习方法和学习态度对学习新知识、新技能和解决新问题所产生的一种影响；或者是将所学得的经验有变化的运用于另一情景学习迁移的直接作用也就是学习迁移对学习在当前的学校学习过程中产生的影响学习迁移的间接作用也就是学习迁移对学生在学校毕业后的社会生活中所产生的影响简述影响学习策略掌握的一些主要影响

5.答案要点（）学习者的动机1（）学习者原有的知识经验2（）学习者的认知发展水平3（）教师的有关特征4（）学习策略的教学方式5简述道德和品德的关系

6.答案要点:道德与品德是两种密切联系而又有区别的现象道德的发生、发展服从于社会发展的规律，它不以个别的存亡与个人品德的有无为转移；而品德的发生、发展则有懒于个体的存在道德或品德的内容往往有文化背景和阶级的差别，而品德的存在形式及其规律对于人们来说则是共同的群体内聚力的影响因素

7.答案要点（）成员对群体目标的认同1（）群体的领导方式2（）群体内部的目标结构和奖励方式3（）外部影响

4.什么是创造性，创造性的影响有哪些？8答案要点创造性指的是个人能产生独特、创新产品的个性特征或倾向创造性与智力1知识经验2左右脑的优势3认知风格4人格和动机5社会环境因素

6.性格与气质的关系9答案要点:气质是指人在情绪体验和行为反应的强度与速度等方面的特点有兴奋型、活泼型、安静型、抑制型性格是指人表现在对现实的态度和与之相适应的行为方式的心理特征什么挫折以及挫折后的心理反应？

0.答案要点挫折指人们所要达到的目标、需要的满足受到阻碍时，因无法1克服而产生的紧张的状态和情绪反应心理反应有

①攻击

②冷漠幻想

④退23化

⑤固执三论述1存储在大脑中的信息为什么回遗忘？试阐述原因并说明如何是高其记忆效.果答案要点一根据衰退理论的解释，大脑中的记忆痕迹随着时间的推移而衰退，这就导致了遗忘衰退理论1干扰理论2线索一依存遗忘理论3动机遗忘理论4二记忆策略复习1积极的遗忘2过度学习3精细加工42论述知识应用与学习迁移的关系，以及其在我们教育中所产生的影响.答案要点知识的应用可以促进迁移的发生及效果，加强基础知识和基本技能的实际运用是促进学习迁移的有效条件知识的应用是抽象指示灯的具体化过程知识应用是把自己有的知识用于解决作业中或实际生活中的课题，学习迁移是指先前在一种情境下获得的某一类知识或技能对于新情境下另一类知识或技能的学习所产生的影响3假如你是一个小学教师，请你谈谈如何根据小学生学习特点来组织教学.答案要点特点直观操作性、指导一模仿性、基础一再现性教师应注重培养学生的良好的学习习惯及其正确的学习态度，指导学生掌握一些必要而有效的学习策略、学习方法，促进小学生的心理健康4试评述价值澄清法以及如何对其合理利用.答案要点指教师抓住个别学生表示某种态度、志向、目的、兴趣及活动的实际时机，作出适当儿简短的语言反应，以促使学生对自己的所说所为做进一步的省察与探讨，达到澄清或养成价值观的目的价值澄清法在理论上也有缺点和错误5试谈谈你在教育教学中培养学生创造性思维的体会.6案要点创建一种教学民主的学习环境1重视儿童直觉思维的发展2。