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文本内容:
小学读物进校园管理制度小学读物进校园管理制度1为丰富学生阅读内容,拓展阅读活动,规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入校园,充分发挥课外读物育人功能,依据教育部印发《小学生课外读物进校园管理办法》,制定本管理制度
一、组织机构学生课外读物进校园管理小组组长—副组长—成员
二、推荐原则
(一)方向性坚持育人为本,严把政治关,严格审视课外读物价值取向,助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人
(二)全面性坚持“五育”并举,着眼于学生全面发展,围绕核心素养,紧密联系学生思想、学习、生活实际,满足小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要,全面发展素质教育
(三)适宜性领导小组职责对进校园的课外读物做好审核,杜绝各种商业宣传进校园,做好课外读物进校园的备案与登记工作
二、审核要求
1、严禁教师以各种理由为学生订购或指定学生购买教辅资料
2、各种刊物进入校园,须报请校长批准,中心校备案经上级主管部门批准后方可进入校园
3、定期检查手机、办公电脑或计算机室电脑等设备不允许携带储存不良信息的手机和电脑进入校园
4、校园内不得张贴广告及商业宣传标语及口号
5、上课期间严禁阅读与课程无关课外读物
6、违反《出版管理条例》有关规定,或存在《中小学生课外读物进校园管理办法》第六条所列情形之一的均不得推荐或选用为中小学生课外读物
7、要确保进入校园的课外读物的‘内容在思想性、科学性和适宜性等方面符合党的教育方针和立德树人要求,体现素质教育导向要以“有效服务教育教学、不增加教师工作和学生课业负担”为原则合理选用课外读物,严格控制数量,防止影响正常教育教学
8、凡未经备案审查的课外读物,一律禁止在校园内传播,不得在课外统一组织或要求、推荐学生阅读未经审核备案的学习类课外读物对违规传播、疏于管理并造成不良影响的相关责任人要严肃问责符合小学生认知发展水平,满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣课外读物应使用绿色印刷,适应青少年儿童视力保护需求
(四)多样性兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式,贯通古今中外
(五)适度性中小学校和教师根据教育教学需要推荐的‘课外读物,要严格把关、控制数量
三、具体实施具体实施要求见《—小学学生课外读物进校园管理制度》
四、管理监督
1、建立监督检查机制学校加强对图书馆购买、教师推荐、学生携带进入的校园读物管理
2、定期开展有关课外读物的问卷调查,及时发现问题读物应及时予以有效处置,消除不良影响小学读物进校园管理制度2读书,是孩子们净化灵魂的一个非常重要的途径”古今中外的许多著名作家、科学家所取得的巨大成就往往也与他们的读书分不开的我校开展课外读物进校园活动,将学生读书面拓宽,特制定本活动方案
一、指导思想课外读物作为育人的重要载体之一,在帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、提高综合素质等方面发挥着重要作用让学生通过阅读课外读物,激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,让每一个学生都热爱读书,学会读书并在读书中陶冶情操、获取真知、树立理想
二、成立“课外读物进校园”活动领导小组组长—副组长—成员—
三、实施目标
(一)通过课外读物的推荐,在班级甚至是学校形成热爱读书的良好风气
(一)通过课外读物的阅读,在班级甚至是学校使学生养成良好的读书习惯
(三)通过课外读物阅读活动,使学生学会读书、学会学习,促进学生的知识更新,活跃学生的思维
(四)通过开展课外读物的阅读,使学生的‘读书落到实处,使阅读成为我校的特色,逐步形成独特的校园文化
四、实施内容:
(一)制定切实可行的阅读计划严格按照标准和程序推荐进校园课外读物,向家长公开推荐目录学校不得组织统一购买课外读物,不得强制或变相强制学生购买课外读物,不得提供校内场所供单位或个人通过举办讲座、培训等方式销售课外读物学校各班级要根据学生的年龄特点、兴趣爱好推荐符合学生实际的班级读书计划,按照新课标的要求,阅读量不少于260万字,分解到各个学期,每学期课外阅读总量不少于65万字各班级还可以让学生根据自己的实际制定个人读书计划,班主任要认真督促检查,确保计划得到落实
(二)营造良好的读书氛围
1、各班级要充分利用好班级的黑板报(每周更新一次)、学习园地、墙壁等,营造书香氛围
2、征集读书名言,可以把从各方面征集来的名言抄在黑板报上,或是做成书签与同学交换
3、在黑板报的一角开辟读书方法介绍,向学生介绍科学的读书方法
4、在班级里开展好书推荐的活动,可以利用阅读课让学生进行交流,也可以以书面的形式在班级里进行交流,还可以发挥板报、墙报的作用
5、各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的活动,以不断激发学生的读书兴趣,创设良好的读书氛围小学读物进校园管理制度3为了切实做好课外读物管理工作,确保学生课外读物质量,根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》特制定本制度
一、指导思想以《语文课程标准》为依据,以“大语文”教育思想为指导,以大量阅读为主要途径,促进少年儿童认识世界、发展思维、获得审美体验、树立正确价值观让学生有好书读、会读好书,从学习阅读到阅读学习,提高学生人文素养参照教育部发布的《中小学生阅读指导目录》,为学生量身定做适合的成长书单,并鼓励教师多将经典引入课堂,作为教育教学素材,引导学生养成良好的阅读习惯
二、具体措施
1、遵循一科一辅原则,严格按照教育部相关要求和《甘肃省中小学生教材管理实施细则》规范教学用书管理,根据教学用书目录订阅教辅资料,切实减轻学生学习负担
2、学科教师按照教学大纲要求,推荐学科相关的课外读物,要求老师们在给学生推荐读物的时候要详细了解,自己先翻阅,不能盲目推荐违规读物或者不适合学生阅读的读物
3、探讨学科内容与课外读物有效结合;研究利用课外读物,如何更好地拓展学生视野
4、严格读物管理将教育部发课外读物推荐目录发给家长,作为家长给学生选书的依据引导家长在正规书店购买正品书籍
5、建设好学校图书室及各班阅读角,学校图书馆有序开放,并定期开展读物排查,推进书香校园的‘建设少年儿童阅读习惯的养成,离不开家长的言传身教与社会良好阅读氛围的浸染学校将与家委会合作,定期开展“亲子阅读”和书籍分享活动,一方面及时了解少年儿童读物内容,结合少年儿童兴趣甄选出有益、有趣的课外读物,丰富、引导少年儿童选择;另一方面鼓励家长从自身做起,努力提升阅读品位、培养家庭阅读习惯、创设良好阅读氛围鼓励学校、家长充分联动社会资源,组织“读书节”“分享会”等相关阅读活动,将阅读习惯的养成从学校延伸到家庭、社区,以社区为辐射中心营造“书香社会”的良好阅读氛围,让学生在纯粹的阅读体验中领略“阅读之美”,充分享受阅读乐趣小学读物进校园管理制度4五项管理实施以来,学校高度重视课外读物进校园的管理工作,认真贯彻落实《中小学生课外读物进校园管理办法》的精神,形成“审核到位、定时清查、日日书香”的制度
一、规范课外读物推荐使用我校在进行课外读物的推荐与使用过程中,依据《中小学生课外读物进校园管理办法》要求,形成了较为健全的审核机制,解决了谁来选、怎样选的问题在谁来选方面,学校成立了读物选购工作领导小组,遴选适合学生阅读的课外读物在怎样选方面,建立清单预审制根据《中小学生课外读物进校园管理办法》要求,学校组织管理人员、任课教师和图书馆管理人员,在教育部推荐目录的基础上,以及近年来口碑好的课外读物中,选取相对适宜的图书进行初评,形成读物推荐清单确保读物的质量,提升“读物育人”的效果
二、防止问题读物进入校园学校以学期为单位,对读物进行全面摸底清查,严格以《中小学生课外读物进校园管理办法》为依据,对课外读物及时进行把关遴选,保证读物的健康与营养我们在每班设立2名学生“图书观察员”,他们负责对班级出借、归还图书中的破损图书进行整理,报图书馆教师统一处理
三、发挥课外读物育人功能我们始终坚持大力倡导学生爱读书、读好书、善读书的‘导向学校坚持“日有三诵”,晨诵、午读、暮吟每次十分钟的经典诵读,使学生能够受到中华优秀传统文化的熏陶;设立了“阅读节”,让学生分享自己的阅读体会,向同学们推荐经典好书“书是人类进步的阶梯”我们将以落实管理办法为契机,认真总结经验,进一步提升读物管理工作水平,使校园日日飘满书香,为莘莘学子的健康成长启智润心小学读物进校园管理制度5为丰富学生课外阅读内容,拓展阅读活动,营造良好的阅读环境,规范课外读物管理,保障学生健康成长,充分发挥课外读物育人功能现结合本校实际情况,特制订本管理制度
一、成立审核领导小组组长副组长组员团队成员领导小组主要职责对学生带进校园的课外读物做好登记、管理、审核,严格审视课外读物价值取向杜绝各种商业宣传读物进校园,做好课外读物进校园的备案与登记工作
二、课外读物审核管理
1、课外读物进入校园都要经过审核小组组员集体研究决定,经会议通过后向组长、副组长提出申请
2、凡发现课外读物包含色情暴力、网络游戏、商业广告等内容及链接,要求立即没收及时清理、整顿传播色情、低俗信息等违法违规和不良信息的课外读物
3、要确保进入校园的课外读物的内容在思想性、科学性和适宜性等方面符合党的教育方针和立德树人要求,体现素质教育导向要以“有效服务教育教学、不增加教师工作和学生课业负担”为原则
4、课外读物选用要用方向性、全面性、适宜性、多样性、适度性要保证课外读物主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧
5、严格合理选用课外读物,严格控制数量,防止影响正常教育教学
6、凡未经审核小组记录审查的课外读物,一律禁止在校园内传播
7、严禁学生在除自习课或阅读课外的其他课堂上阅读课外读物,一经老师发现,立刻没收处理课外读物小学读物进校园管理制度6为营造良好的育人环境,保障学生健康成长,结合本校实际情况,特制订本审核制度
一、成立审核领导小组组长副组长组员。