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文本内容:
统编版六年级语文下册精品预习导学案那个星期天
9.【学习目标】
1.13会写个生字,理解生字组成的词语
2.熟读课文,了解“我”心情的变化,体会课文对人物内心、动作、周围环境的细致描写
3.比较本课与《匆匆》在情感表达方式上的异同【走进作者】1951—2010,史铁生中国作家、散文家曾历任中国作家协会全国委员会委员、北京作家协会副主席、中国残疾人联合会副主席他的代表作有《我与地坛》《秋天的怀念》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》等【自主预习】
1.初读课文,扫清字词障碍1给下列生字注音并组词媚绞揉绽2给多音字注音组词1一〉]一兴]______________________空]3在文中找出下列词语,圈起来,读两遍明媚方砖蚁穴念叨绊倒绞干耽搁揉动绽开惊惶亲吻依偎拨弄草丛画报停顿晃动沉郁漫长休止时光挽回荒凉搓衣服翻箱倒柜4借助工具书,联系上下文理解下列词语耽搁沉郁惆怅惊惶缥缈急遽翻箱倒柜
2.再读课文,概括文章主要内容
3.有感情朗读课文,思考问题1本文作者是中国作家,我知道的他的作品有2根据提示完成文章脉络图
①自然段概述“我”的第等一会儿再走
②⑥自然段具〜体写心情的丑一变化过程J----------------------------------------------7H/然段J3跟随着时间变化,梳理母亲的反应和“我”心情的变化,完成下表时间母亲的反应“我”的心情早晨上午下午黄昏4《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感,这两篇课文在表达情感的方式上,有哪些相同点和不同点【摘抄积累】
4.摘抄文中自己喜欢的句子【片段赏析】
5.阅读课文,回答问题这段时光不好挨我踏着一块块方砖跳,跳房子,等母亲回来我看着天看着云彩走,等母亲回来,焦急又兴奋我蹲在院子的地上,用树枝拨弄着一个蚁穴,服着去找更多的蚁穴院子里就我一个孩子,没人跟我玩我坐在草丛里翻看一本画报,那是一本看了多少回的电影画报那上面有一群比我大的女孩子,一个个都非常漂亮我坐在草丛里看她们,想象她们的家,想象她们此刻在干什么,想象她们的兄弟姐妹和她们的父母,想象她们的声音去年的荒草丛里又有了绿色,院子很大,空空落落
1.选文中体现作者心情的短语是;句子是
2.对画线句子理解正确的―-项是()A.说明“我”很孤单,很寂寞,渴望找一一个玩伴B.院子里的小孩子都躲着“我”,不喜欢跟“我”玩C.院子里居住的都是大人,没有小孩子.
3.“院子很大,空空落落”写出“我”的心情
4.母亲买菜的这段时光,作者是怎么挨过去的?怎样理解此时作者的心情?【相关链接】史铁生的经典语录⑴多年来我头一次意识到,这园中不单是处处都有过我的车辙,有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印⑵人真正的名字叫欲望
(3)人若无梦,夜的眼睛就要瞎了⑷彻底的圆满只不过是彻底的无路可走【参考答案】
1.初读课文,扫清字词障碍
(1)1jido2媚喳(明媚)绞(绞绳)耽幽(耽搁)r6u zhdmhud ng揉(揉碎)绽(绽开)惶(惶恐)
(2)给多音字注音组词xing kOng一(兴奋)(天空)xinS kona兴一(高兴)空(空地)
(3)略
(4)耽搁
①停留
②拖延
③耽误沉郁低沉郁闷惆怅伤感;失意惊惶惊慌缥缈形容隐隐约约,若有若无急遽急速翻箱倒柜形容彻底地翻检、搜查
2.这篇课文写了一个小男孩盼望着母亲兑现在星期天带他出去玩的承诺的故事,表现了小男孩由开始的兴奋期待,到后来由于母亲的一拖再拖而产生的焦急无奈,到最后因母亲没有兑现承诺而感到失望委屈的心理变化过程,同时也表现了母亲的无奈及对孩子的爱
3.1史铁生《我与地坛》2买完菜去一满怀希望等忙完下午去一疑惑暗生等洗完衣服去一焦急等候太阳落山希望落空一失望委屈33时间母亲的反应“我”的心情早晨母亲答应当然去激动上午焦急母亲说买完菜再走;买菜回来翻箱倒柜下午洗完衣服再去焦急、惆怅黄昏拉“我”入怀、安慰“我失望、委屈4相同点两篇文章都通过具体细致的描写表达情感不同点《匆匆》围绕“匆匆”二字,先写日子一去不复返的特点,然后细腻地刻画了时间的流逝,直接抒发对时间飞逝的惋惜和感叹《那个星期天》通过描写母亲不停地忙碌,一次次耽搁出去玩的时间,间接表现“我”在等待中的孤寂、落寞、失望以及母亲想带“我”出去玩却又分身乏术的无奈、焦急和惶恐
4.略
5.1焦急又兴奋;这段时光不好挨2A3独自等待的寂寞4跳房子,看云彩,拨弄蚁穴,翻看画报,想象画报中女孩子们的生活等待的过程非常漫长而又孤独,但是作者依然没有放弃,一直耐心、执着地等待着。