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波象山、宁波江东、湖州吴兴”三县区的音乐教师在象山荔港中学、新港小学举行了联合教研活动,各地推出了二到三节音乐课进行交流,一些邻近县的教师和教研员也闻讯前来参加活动这两次跨区域的教研活动,把外地的新经验,带到了象山,对扩大象山教师的视野,活跃县内外的教研氛围,起到了积极作用
3.“庭辩式评课活动”20—年10月30日,全体中小学音乐教师在文峰学校参加了“县音乐新课程展示暨合唱教学研讨活动”这一活动的最大亮点是,在评课环节中,采用了庭辩式的评课方式由我任主持人,将评课教师分成正反两方,正方阐述课的优点并提出支持理由,反方指出课的不足并提出相关理由活动包括三个环节,首先由上课教师分别陈述自己的教学设计意图,然后由正、反两方各进行小组讨论,并各派代表提出各自的观点,最后进行自由辩论这一评课活动,得到了全体参与教师的积极响应,现场气氛非常热烈活动结束后,大家又积极地到网上继续发表评论,总计有65位教师发表了评论,一时成为象山教师博客网中最引人注目的教研事件(详见shansqOOl._s js.cn中第40号文章)
4.“表演式备课活动”20—年9月
20、21日,分别举行了“县小学、中学音乐备课会议暨音乐教材作品表演会”这次备课会议与以往的不同之处在于,新增了音乐教材作品的现场表演要求各个教研小组在进行教材分析和教学设计介绍时,同时结合有关教材作品的现场演绎为了使活动顺利开展,我提前对各组作了动员,还到部分小组进行指导在活动进行中,每个组都有表现,有的是表演唱,有的是歌舞结合,有的是模拟教学,形式非常丰富,气氛非常活跃,教师们乐在表演中,乐在观看中表演式备课活动,既活跃了气氛,满足了大家的表演欲,也加深了教师们对教材的理解
5.“小组任务式教研活动”为了激活区域教研小组的教研氛围,我对各小组布置了任务,要求组长根据县教研计划,制订本组的活动计划,并按计划开展活动我对各组的计划制订,活动策划、开展、小结工作都进行指导和监督自20—年9月份到年底,县内的九个教研小组,均开展了丰富多彩的活动,有听评结合的课堂教学研讨,有方便快捷的网络会议交流,有温馨浪漫的茶座备课会议(一些小组到茶座开备课会议)等20—年10月9日在我县海岛学校举行的“20—宁波市边缘地区中小学音乐教研活动”中,小组任务式教研又发挥了作用各小组按照听课评课的任务,选派了人员参加活动,并指定了代表小组发言的评课教师由于各组教师提前作了评课发言准备,因此,听课与课后的组内交流非常认真与及时,并在大会交流时有良好的表现,受到了市教研员和市区教师的好评在活动结束后,有18位教师写了听后感,并发布到网上进行了交流各小组的教研活动,在任务驱动下,目标更加明确,主题更加突出,使许多教师在其中增长了知识,提高了能力
6.“三加一跟踪式听课活动”在青年教师的培养上,我总结以前零散式听课中存在的问题,改进了听课方式,采用了三加一跟踪式听课法首先,提前一周通知教师,作好开课准备然后,连续听教师三天的课并进行及时点评,指出优缺点,每次点评后,要求教师在第二天的教学中作改进三天后,对教师三天的教学情况作一下综评,并提出下一阶段的改进要求,给教师一段时间进行调整最后,在一段调整期后,再听一次课,对教师的进步状况作一个评估,包括语言文字评价和分数评价,并将这些结果记录到教师的成长档案中三天的连续听课,能在短期内激发教师的教改意识,并利用三天的高密度备课上课带给教师较大的冲击力,从而使教师在之后的一段时间内更加重视对自已教学思想与行为的改进而最后一次听课与评估,则带有鉴定的目的,便于我了解教师的发展潜力,也便于教师了解自己
7.”网络会议式教研活动”通常,集中开一次会,就要浪费教师们花在路上的不少时间,为了提高效率,节省时间,我推行了网络会议会议的交流平台是常见的QQ群,至今已举行过多次县音乐教研会议开网络会议前,事先发个通知,到了规定的时间,大家便上网进入象山音乐教师QQ群中会议的签到可从上线教师的状态中一目了然,交谈方式也较简单,只要会打字就行网络会议式教研方式,受到了大家的青睐,一些小组也采用这种方式来开会会议的成果,可以通过整理聊天记录来获得,在会议中需要大家关注的问题,也可以事先写成文稿,放到群共享空间里供大家下载网络会议式教研活动,对于平时调课不方便的教师来说,是非常合适的,同时也节约了开展教研活动的时间与经费,是一种很便捷有效的教研形式
8.“图文同步式评课活动”当音乐课进行时,听课者通常是不能发出声音进行评课讨论的,因为一来影响上课师生,二来影响其他听课者,因此,常见的教研活动,总是听完课,再评课但是,在音乐课进行中的许多时候,听课教师会临时产生一些想法,这些想法离开了教学现场,会很难捕捉到而采用图文同步式评课,便可弥补这些缺陷图文同步式,就是在课堂教学进行时,进行同步点评讨论这里的图,既可以是教学现场的真实画面,也可以是教学录像中的视频画面,这里的文,则是以电脑文本方式呈现的,是指每一位参与活动的教师在QQ群中进行实时交流20—年3月15日,我组织小学音乐教师在微格教室进行了录像课的现场评课活动,大家都登录到QQ群,边看大屏幕中播放的录像课,边在QQ群里进行实时交流这种无声的交流,不会影响大家的听课,同时,可以把自己对教学的看法或疑问在群里进行展示,尤其能抓住教学中的细节进行评价我还可以实时提醒大家关注重要的教学过程,引导大家思考一些共同的教学问题在20—年8月22日举行的宁波市高中音乐第三次新课程培训中,我作的高中音乐课评析也采用了这种方式在大屏幕中播放录像课的同时,我现场打字进行点评,有声的视频与无声的文字结合,互不干扰,又对课的各个环节进行了实时的评价教师们就像看有文字解说的足球比赛那样,获得了一种新的听课评课体验在不断面对教研新问题时,我也不断思考着教研形式的创新问题,并不断在新课程实践中检验着它们的有效性在创新的教研道路上,我不断思索着,不断实践着脚踏实地开展音乐教研,利用网络拓宽音乐教研,开动脑筋创新音乐教研,我就这样行进在课程改革的路途上,我的教研故事也在一天天发生着,教师们的教学观念和音乐课堂教学面貌也在一天天地改变着我相信,我和教师们共同携手,一路同行,以课堂为基地,以网络为翅膀,以创新为动力,我们脚下的路会更宽,我们眼前的天空会更广音乐教学计划篇2
一、学情分析我担任六年级三个班的音乐教学工作,六
(1)班、六
(2)班、六
(3)班六年级的学生心理都趋向成熟,他们的感知、理解能力更加丰富,对抽象事物思考也会加强,但在想象力上或许有所减弱在歌唱方面许多男孩子进入变声期,因此歌唱的音准存在问题六年级学生对音乐知识的掌握较好有一定的识谱能力,但两声部的合唱学生掌握起来较慢针对学生喜欢流行音乐的现象,及时研究学生音乐学习心理,对教学内容进行拓展,增强音乐教育实效性
二、教材分析六年级上册共有七课,分别是《芬芳茉莉》《悠扬民歌》、《美丽童话》、《京腔京韵》、《赞美的心》、《两岸情深》《七色光彩》其中演唱曲目有《让学生接触并了解中国的几首优秀的儿童节歌曲和外国出色的歌曲,乐谱,歌谱,曲谱并配以群体的音乐活动,如齐唱、合唱等它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神让学生欣赏几首乐曲,以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力另外本教材的编创与活动中,编有大量的实践要求,让学生在编创与活动中去体验音乐的美感,提高他们的音乐感受、表现、创造的能力针对现有的教材根据班级的情况对教学内容进行调整,有选择性的进行教学六年级的学生已经掌握一定的音乐知识,对音乐书上的二声部歌曲能基本唱出这学期需要注重听音、创编练习欣赏时重点让学生感受音乐的特点,通过各种乐器的音色、力度的表现来感受音乐的内容、情绪和情感的发展,达到感性欣赏和理性欣赏的统
一四、教学目标学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生
1.保持学生对音乐的、兴趣,使学生参与音乐活动
2.培养音乐感受与鉴赏能力
3.培养表现音乐的能力
4.培养艺术想象和创造力
5.培养乐观的态度和友爱的精神
6.注重培养学生环保意识
五、教学内容
1.歌唱部分本学期按照教学大纲的要求,注意培养学生正确的发声、演唱方法,防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法教学中抓住重难点,演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等1在气息的控制下,逐步扩展高音2运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感3唱保持音时,声音要饱满4学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调
2.基本知识部分1认识变音记号升记号、还原记号,知道其作用2理解3/
8、6/8拍号的含义懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式3学习三连音,切分音;认识速度标记;认识保持音记号
3.欣赏部分上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生好欣赏课的同时,认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和自豪感在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的,因此,需要学生先熟旋律,再作欣赏
六、教学措施
1.总结经验,认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出
2.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识,掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力
3.积极参加组里的教研活动,多听同行老师的课,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学能力
4.积极地使用现代化的电教设备,丰富教内容,提高课堂教学效果
5.密切联系学生,因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展经常征求学生对老师的意见,不断改进教法,提高教学效果,争取大面积的丰收
6.积极和其他学科沟通,积极研究学科整合,响应新课标要求
七、教学进度表制定时间20—年9月2日音乐教学计划篇3
一、设计思想
(一)指导思想音乐课程标准中强调,音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动,使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感,并与之产生强烈的情感共鸣本课音乐教学设计,围绕以审美为核心,以兴趣为爱好为动力的基本理念面向全体学生,注重学生的个性发展,积极引导学生参与各项音乐活动,鼓励学生在音乐活动中的创造
(二)设计理念本课音乐设计以音乐以体验、表现音乐为主线采用互助合作学习引导学生自主学习,提倡学习过程中学生间的互帮互学,培养学生间相互交流的合作意识和团队精神
(三)教材分析《牧场上的家》3/4拍,小调式,两段体结构第一乐段由起、承、转、合四个乐句组成尤其是第一乐句的
3、4小节模仿
1、2小节进行,再加上切分节奏0的使用,强调了“牧场”这一主题,述说了美好的愿望第二乐段的
一、二乐句力度加强,在高音区继续抒发美好的愿望,第三乐句升fa的运用,使旋律更加委婉、深情,第
四、五乐句,旋律连续下行递进,表达了少年儿童热爱祖国、热爱大自然的坚定信念结束句重复第二乐段的第
四、五乐句,寓意深远
(四)学生情况分析五年级学生学生具有了一定的基本知识和基本乐器演奏技能有了自己的理解力和判断力对于作品情绪的把握有自己的见解与此同时,五年级的学生团结合作能力,互助能力逐渐增强学合我的工作下课堂一一听课,是教研员的工作内容之一,但对每个人进行听课,使我的工作量过大,且工作方式较单一,还对一些“老”教师带来了压力,而对新教师的关注则不够多于是,我进行了反思,觉得应该在听课对象上有所调整,不同年龄段的教师,不同能力的教师,要有不同的侧重随后,我加大了对年青教师的听课比重,并产生了一些效应,一些年青教师的教学有了进步在初听教师们的课时,我的心里不免有些紧张,因为我要在课后作点评,而点评的好坏,是教研员听课评课水平的一大体现每当要去听教师的课时,我总要问清楚教学的内容,并事先作研究,因此,我不但因经常下学校听课而行色匆匆,而且在办公室,在家里也是没有多少空闲,时常因钻研教材而误了正常的作息时间在听课评课时,虽能对教材、教法提出一些看法,但缺少一些更有效的指导意见,因此,每次听课回来,路上仍是心事重重,于是,便找各种资料进行学习,以充实自己在那段时间,每当去听教师的课时,教师对我说“单老师,你来听课我好紧张……”我便一边安慰教师“不用紧张,好好发挥……”而一边也在问自己“我准备好了吗?”使我获得评课经验并检验我的评课能力的最好平台,便是市里组织的教研活动,我同样对所要听的课进行提前的了解,在听课时用心观察和思考,认真学习别的教研员的评课经验,并逐渐获得了一些评课的信心习的求知欲、好奇心不断增强
二、教学目标设计
1、知识与技能有感情的演唱歌曲《牧场上的家》体会歌曲的意境,体验优美抒情的音乐情绪感受音乐色彩的变化
2、过程与方法根据五年级学生的身心特点,从音乐基本要素入手,通过旋律模唱、乐器合奏、歌曲表现等多种活动激发并培养学生的音乐表现力和创造力;在小组学习的活动中培养学生合作精神;在实践体验过程中,发挥学生的主体地位
3、情感态度价值观通过学唱歌曲,教育学生从小树立远大的理想,并为实现自己的理想而努力
三、教学重点感受体验音乐情绪,并能根据自己的理解进行音乐表现
四、教学难点通过学习表现音乐的情绪变化
五、教学准备㈠资源收集录音机钢琴竖笛歌曲磁带音像资料
六、教学过程
一、组织教学
二、音乐情绪体验
1、倾听两首不同速度的歌曲片断,感受速度的变化对音乐情绪的影响
2、讨论在音乐中除了速度可以改变音乐情绪,还有什么音乐要素影响音乐情绪?
3、聆听《牧场上的家》的音乐变化发现音乐情绪变化的因素(节奏)
4、复听歌曲《牧场上的家》并根据音乐情绪的变化为歌曲分段
三、歌曲学习
(一)旋律自学根据歌曲分段,学生分组,每组自学一段并完成自学目标一级目标能够用乐器吹奏或演唱练习段旋律,音准节奏准确二级目标能够在别人帮助下完成练习任务音准节奏正确三级目标只能唱出奏出部分乐句或只能按节奏读出旋律
(二)自学成果展示(出示大歌篇)
1、分组或个人展示自己的联系成果教师及时指导练习中出现的问题
2、集体演奏演唱全曲体验歌曲节奏在音乐情绪表现上的作用
3、#记号处理对比听此句范唱体会效果的区别并随琴演唱加深印象
4、个别同学演唱演奏歌曲谈一谈节奏对情绪的影响师小结在音乐中除了速度、节奏可以影响到音乐的情绪外,演唱时的连与断同样也能影响情绪的变化
(三)歌曲学唱
1、师用两种不同演唱方法范唱,学生体验情绪变化
2、听歌曲录音感受录音中运用的演唱方法
3、集体学用连与断的方法演唱歌曲
(四)歌曲表现今天我们一起感受了运用不用音乐语言表现歌曲的方法唱出了歌曲主人公的理想试想,如果各种唱出的理想就是你们的理想,你还想怎样展现你的理想
1、学生思考讨论歌曲的表现形式
2、分组表演歌曲
(五)拓展延伸你有自己的理想么?你打算怎样实现你的理想?试一试把自己的理想变成歌词唱给大家听
(六)在歌声中结束本课
七、教学反思本课教学,以音乐表现要素为出发点,引导学生通过听、唱、奏等形式体验音乐性的变化,更好的变向歌曲自学目标的制定,充分发挥学生的潜能,使学生能够根据自己的能力进行选择学习进度使每个学生都能感受到学习乐趣唱理想环节的设计,重在提醒学生反思自己为实现自己的理想而付出的努力音乐教学计划篇4作为一名初中音乐教师,我从教已经有很多年了在慢慢的教学中,我有了自己独特的教学方法不过这些都不是我最觉得自己进步的地方,我觉得自己应该在更多的方面帮助学生,让学生得到更多的进步,这才是我一直以来教学的根本目的在教学中得到更多的进步,我相信我是能够做好的
一、指导思想根据学校的工作计划,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,努力完成好本学期的工作任务
二、学生情况分析
1、学生正处于变声期,唱歌较困难
2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力
3、学生对音乐的学习,观念不正确
三、教材分析
1、初一级学人教版第二册,以唱歌为主,分五部分共9课安排19课时,其中复习考试2课时,机动1课时,实际授课16课时
2、初三级学人教版第四册,以欣赏为主,分四部分,共8课安排20课时,其中机动2课时,复习考试2课时,实际授课16课时
四、工作任务
1、初
一、三级音乐教材课堂教学,每周一节
2、学校有关音乐方面的文娱工作
五、教学目标
1、突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者
2、启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识,使学生身心得到健康的发展
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能,使学生具有独立视唱简单乐谱的能力
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力
六、教学措施
1、初中的.音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程,以培养学生的兴趣为主,以达到提高学生的学习积极性
2、互相渗透,融洽教材中各部分内容,改变枯燥又单一的课型3注重导入部分的设计,以“引趣”贯穿整个课堂教学过程
4、课外第二课堂,本学期计划以训练歌唱技巧为主,培养学生的表演能力
七、具体安排第一单元3课时第四单元3课时第二单元3课时第五单元3课时第三单元3课时第六单元3课时(共计18课时)这就是本学期我要教授的课程了音乐并不是一门很重要的课程,所以每个班级一个星期也就只有一节音乐课,所以我带了整个年级的学生音乐学习在我不断的教学中,我有了更多的进步,这才是我一直以来最渴望自己做到了音乐教学并不困难,主要是培养学生的艺术气息,这才是我最看重的,在以后的教学中,我会重点注意这一点的!音乐教学计划篇5
一、指导思想根据学校的工作计划,结合本学期的工作时间,贯彻党的教育方针,努力完成好本学期的工作任务,音乐教学工作计划
二、工作任务
1、初
一、二级音乐教材课堂教学,每周一节
2、学校有关音乐方面的文娱工作
三、教学目标
1、突出音乐学科的特点,指导热爱祖国,热爱社会主义,热爱中国共产党的教育和集体主义精神的培养,渗透到音乐教育之中使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人和建设者
2、启迪智慧,陶冶情操,提高审美意识,使学生身心得到健康的发展
3、增强学生的音乐兴趣、爱好、掌握音乐的基础知识和基本技能,使学生具有独立视唱简单乐谱的能力
4、了解我国各民族优秀的民族民间音乐,激发学生热爱祖国音乐艺术的感情和民族自豪感,自信心,了解外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有一定的音乐鉴赏的能力
四、学生情况分析
1、学生正处于变声期,唱歌较困难
2、学生素质差,胆子小,缺乏表演自我的能力
3、学生对音乐的学习,观念不正确
五、教材分析
1、初一级学沿海版第二册,以唱歌为主,分五部分共9课安排19课时,其中复习考试2课时,机动1课时,实际授课16课时
2、初二级学沿海版第四册,以欣赏为主,分四部分,共8课安排20课时,其中机动2课时,复习考试2课时,实际授课16课时
六、教学措施
1、初
一、二级的音乐教材课堂教学主要是以优化课堂的“教”与“学”过程,以培养学生的兴趣为主,以达到提高学生的学习积极性
2、互相渗透,融洽教材中各部分内容,改变枯燥又单一的课型3注重导入部分的设计,以“引趣”贯穿整个课堂教学过程
4、课外第二课堂,本学期计划以训练歌唱技巧为主,培养学生的表演能力
七、具体安排周次初一级初二级1《岭南春早》《编钟》2广东音乐古琴3广东民歌印安人的音乐4《故乡的亲人》欧、非黑、白人的音乐风格和特点5《噢!苏珊娜》北美洲的音乐6亚洲的歌中国民歌的题材7圆舞曲中国民歌形式的分类8小步舞曲民管乐简介9玛祖卡、波兰舞曲古曲欣赏10中考中考11进行曲简介民族调式12《军队进行曲》《在太行山上》13《送别》《黄河大合唱》14《问》抗战时期的音乐15《快乐的铁匠》贝多芬简介16至17终考终考音乐教学计划篇
61、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生
2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展
3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣
4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性最大限度的调动学生的积极性并使他们最大限度地学到知识,掌握技能并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合响应新课标要求
6、多看多听其他学校的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界教师从中总结经验在全国都在深化教育改革,提倡素质教育,做到学生德、智、体、美、劳全面发展,以前可能学校为了单纯的成绩着想,很少有开音乐课或是不开音乐课可是现在在素质教育的改革下,音乐教育也是成为了一个新的重点所以我就得更加努力的教学生了,学生的音乐培养可以提高他们的素质和心胸,在音乐的陶冶下更好的参与到学习中来,这是素质教育的高明之处祖国的下一代就是我们的孩子们,祖国的未来和希望都在他们肩上,所以我们一定要把他们教育好,教育好他们就是为我们祖国的未来做了贡献,要想中国能够持续的发展和强大就必须把教育做好,那样我们的民族才有希望!才有未来!音乐教学计划篇7
一、指导思想随着参与市教研活动的次数的增加,我的自信心也在增加,并逐渐从迷茫中走出来找到了工作的自信,我的工作也开始有了一些起色,并逐渐受到老师们的欢迎我开始从对课堂教学方法的研究,扩展到音乐教学的其他方面,如备课、说课、课件制作、论文、案例等对教师的上课指导,也从听课后再点评的方式扩展到当场示范而这一教研方式,缘于一次意外事件我曾经在20_年第二学期的开学初组织了一次初中教师备课会议,事先指定了两位教师上课,临到活动开始前20分钟,其中一位上课教师打来电话,说是生病了,不能来上课了,而此时,上课的班级已安排好,教师们已陆续到了听课地点,临时减掉一节课,对活动会带来较大的影响,也对学生不好交待为了挽回损失,我便临时上阵,即兴上课由于事先对教材作过研究,虽然教学准备资料不充分,但课还是比较顺利,教师和学生们的反映也不错,一些教师还提出建议,希望我也到他们的班级去上示范课我发现,我的示范教学能带给教师们新的启示,于是我便开始寻找这种机会通常,我会对年青教师进行教学示范,尤其当教师的课上得比较平淡,学生的学习状态不积极而教师没有能力改变时,我便会走上讲台,接替下教师的教学这一招很管用,教师们过后很有启发,而且比先由教师上完课再作点评,更有效果一些教师感慨地说“单老师,你用半节课就让学生喜欢上了音乐课,而我却全面贯彻党的教育方针,使学生在德、智、体、美诸方面全面发展,音乐课是美育教育的一部分,要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力,通过音乐的艺术形象,培养学生的远大理想,陶冶情操,启迪情操,启迪智慧,促进孩子们身心健康的发展,促进社会主义精神文明建设,为选就一代社会主义新人发挥重要作用
二、教学任务
1、学会课本上的全部歌曲,通过歌曲的演唱,使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱科学、爱大自然、爱生活
2、学会如下读谱知识弱起小节、速度记号、跨小节的切分音
3、认真完成课后的综合训练,通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力,并逐渐学会辨别三和弦的和谐是否
4、上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力的感染和鼓舞学生在上好欣赏课的同时,认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和自豪感,还要介绍世界著名音乐家莫扎特和冼星海的生平事迹,学习他们顽强拼搏的.奋斗精神
三、教学重点、难点分析教学重点以审美体验为核心,提高学生的审美能力,发展创造思维教学难点审美情操的培养,实践能力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的能力
四、学情分析
1、
二、三年级的歌曲都是单声部歌曲,唱二声部歌曲比较困难,两个声部分别唱效果都不错,而合在一起难协调统一因此,要加强练习
2、在唱歌、视唱和听音练习方面,大部分同学都有了一定的基础,但每班还有四五个音乐上的后进生五音不全,我们要多给这些同学一些关心和爱心,使他们尽快的喜欢起音乐来,让他们高兴起来,尽快脱掉“乐盲”的帽子
3、在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的因此,需要学生先熟悉旋律,再做欣赏
五、工作措施
1、认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出
2、认真上课,课堂使教师完成教学任务的主要阵地,提高课把握不住课堂”我说“用你的热情和智慧去教学,用你对音乐的深入理解去教学,肯定能行”回顾教研工作起步阶段的经历,我从迷茫开始,在不断的反思和调整中行进,我在教师眼中的形象,也从略带疑惑到渐趋明朗我由此得出一个经验,只有认真做好每件事,组织好每次活动,评好每节课,才能使自己立足于教研员岗位上,并能迈开大步继续前进
二、开拓新领域,增加新亮点俗话说“一分耕耘,一分收获”认真地工作,一定会有收获但是,工作还需要有一些亮点和特色,才能给大家留下印象,才能提高教研效率适当增加新的亮点,吸引教师们的眼光,使大家更加主动地参与教学研究上来,是我在逐渐适应教研员工作后开始关注的新课题当我对曾经做过的工作进行回顾时,觉得都是一些平常的事,教师们在活动过后,也仍旧进行着平常的教学,似乎活动时受到的启发并未在教学中有多大的效果体现,一些曾经激起过大家教研热情的场景,随着时间的推移,逐渐变得模糊,其中较有启发性的观点,也开始淡忘音乐教研过程中的点滴经验,如何进行有意识地保护,让它在闪过一次之后,继续发挥它的亮度,照亮更多教师的教学道路呢?我从当时刚刚起步的博客中受到了启发,在象山教师博客网中开辟了新空间,建立了象山音乐教研网,开始了网络音乐教研的新历程有关网络音乐教研的情况介绍,我曾经写过一篇文章《网络音乐教研的实践与思考》,详细介绍了从20—年5月起至20—年4月这一年间的网络音乐教研活动情况,主要内容有网络音乐教研的发展历程(先热后冷的启动阶段;以赛激趣的预热阶段;参与必回的规范阶段;注重质量的提高阶段;“博”“聊”结合的拓展阶段),网络音乐教研的点滴成果(温馨的致辞文章,收获美好愿望;深入的研讨文章,收获热情参与;尖锐的批评文章,收获深刻反思;激烈的争论文章,收获恳切建议;真实的体会文章,收获丰富情感),网络音乐教研的实践体会(以充沛的热情,打开网络教研局面;以真挚的感情,激发参与者的情感;以深刻的反省,修正网络教研缺陷;以快捷的反应,培养网络教研习惯;以创新的干劲,拓展网络教研内涵)此文曾被选编进了《教研员的工作智慧》(省教研室编)中,还发表在《浙江教学研究》20—年第6期上现在我要介绍的,是从20—年5月开始的网络教研情况,尤其是20—年9月至今(20—年底)的情况这一阶段的网络音乐教研,在继续前阶段的基础上,又有一些新的改变首先,进行工作思路调整我在学期初提出了“和谐、均衡理念下的新学期音乐教研工作思路”对教师的评价方式、教研专题的确定方式、音乐教研网的管理形式、区域教研的组织形式等进行了新的思考,并将和谐教研、均衡教研作为新学期的工作指南我将这一新思路发布在网上,有一位教师对此的回帖评价是“单老师的新学期工作思路中,让我感触最深的是多了许多人性化新计划,多了许多包容、理解大家的新想法,这将会受到更多教师的关注和赞同吧!希望我们新一学年的音乐教学会更创辉煌!”可见,这一想法得到了教师的认可其次,开辟新的教研平台为了给每位教师提供发布教学体会的机会,我在县音乐教研网之外,开辟了新的网络教研平台在本学期开学初,我要求各小组建立博客,用来发布组内的、活动报道以及教师们的教案、教学反思等高中、初中、小学共九个教研小组,均建立了各自的博客,并及时发布小组的活动情况和组员的教学体会我常通过浏览各组的博客,了解各组及各位教师的活动情况,并对每篇文章加以评论,还从中挑选一些文章推荐在县教研网上第三,加快文章发布频率我总结我的网络音乐教研特色,最明显的便是它的写实性与新闻性就音乐教研网的外观来看,它没有华丽的装饰,没有精致的布局,但其内容,则具有鲜活、简练、写实性与议论性强的特征从20—年9月至20_年底,我共在象山音乐教研网上发布文章147篇,平均每天发布
1.2篇以上,文章的发布频率比以往有了明显的增加为了以最快的速度发布文章,我练就了边听课边用电脑记录和评价的“功夫”,通常,听课结束时,我的听课记录以及评论也基本完成了遇到一篇文章需要在临下班前赶出来时,拖延下班时间也成了常事,并且,一般总是当天的活动当天报道和评论,因此,晚上也成为我开展网络教研工作的惯用时间这种高密度的工作方式,也给我带来了好处,使我可以在最短的时间里向教师们发布最新教研情况,密切了我和教师们的联系虽然全县的音乐教师才百人左右,但很多文章的点击量,远远高于音乐教师的数量,可见,音乐教研网已引起了其它县内外教师的关注第四,加大文章推荐力度对于教师写的一些有价值的文章,我会推荐到网上起初的推荐比较随意,未关注到其附加值,本学期,加大了推荐的力度,并将推荐文章作为鼓励和引导教师的一种手段我在被推荐教师文章的前面加上一段推荐说明,使大家一看说明便知道了推荐的原因和文章的主要内容,既鼓励了作者,也对其它教师作了引导如在《推荐小学5组的〈小组备课会议活动后记〉》一文的说明中,我这样写道“这是小学5组的小组备课会议活动小结,从中,我们可以看到小学5组教师团结协作的工作精神和认真负责的工作态度,特此推荐,以供大家学习了解“以此肯定和鼓励小学5组的工作,也给其他组起到一定的榜样示范作用在《推荐初中三组王为贤的教学体会》一文的说明中,我这样写“这是初中三组王为贤在上课后的体会他是海岛学校的音乐教师,一直在鹤浦中学执教十多年,平时他的表现不是最显眼,但总能在关键处冒出来,一句朴实的话,道出一份诚恳与真挚,并常常能在瞬间成为幽默他的体会中,也是朴实中带着幽默,平淡中透出智慧,尤其是他那句‘我从原来的坐着的姿势已经站起来了,并且已经开始走了‘,那是何等的风趣,如果要在这篇体会中挑出一句让我印象最深的话来,肯定是非这句莫属的了,故特此推荐”在《推荐朱红曙的课题研究第一阶段小结》一文的说明中,我这样写“这是朱红曙的第一阶段课题研究小结从她的小结中,可以看到她对课题方案作了研究性学习,并联系教学实际,确立了自己的研究方向她还对下一步的研究提出了设想,注重以理论为铺垫(先学习和研究“音乐要素”这一理论),以实际为依据(调查学生的情况),最后进行教学方法上的探索,这个过程是比较科学合理的她还提了三个方面的问题,我一一作了解答,现特将她的小结公布,以供其他课题组成员学习参考”从20_年9月到年底的四个月中,我推荐了近50篇教师或教研组的文章,使不少教师受到了鼓舞,让更多教师受到了激励利用网络开展教研,借助网络拓展教研,成为了我教研工作的一个特色,成为了我和教师们的一张网上名片,它真实地记录了我和教师们走过的音乐教研之路,我也将随身带着这张名片,继续行进在音乐教研道路上
三、创造新形式,推进新课程旧是永恒的,新也是永恒的,一切事物永远经历着新与旧的更替创新,同样是一个永恒的话题我在工作中,不断尝试着一些新的教研形式,以推动新课程不断前进
1.“分综式教研活动”20—年5月26日在象山举行的“市音乐教学研讨会暨县323师训音乐课堂教学展示活动”,是一次先分后综的教研活动上午,来自市内各县区的教研员和教师,分头到城区内的九所学校听课,开课者为我县的小学、初中、高中教师,他们在上午的同一时间上课,课后由各地教研员组织评课下午,全体教研员和教师集中到实验小学听课,并进行集中交流这次活动的特点在于,我县教师在一天内向外县教师展示了十节公开课,开课量多,展示面广,同时,由各地教研员主持进行评课,我县教师与各地教师进行了广泛交流,最后,又通过集中听课评课形式,综合交流了上午各个分会场的交流情况这一先分后综的教研活动,形式新颖,经过我县教师事先的认真准备和各地教研员、教师的认真配合,达到了较好的展示、交流、学习、提高的效果,活动取得了成功
2.“跨区域式教研活动”20—年11月23日,“象山、奉化、宁海”三县音乐教师在奉化实验中学和实验小学举行了联合教研活动,各地推出了一到二节课进行交流,在评课活动中,三个县教师的教学观点进行广泛了交流20―年11月3—4日,“宁。