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在班级传统模式教育下,学生以教师的思想为线索,教师讲解,学生倾听,压抑了学生自主思考的能力,不利于学生进行独立思考和探究学生容易产生依赖性,离开教师的引导后,很难独立完成任务,甚至出现抄袭的现象
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3.3展现知识形式单一在传统的教学模式下,教育形式单一,没有丰富多彩的辅助设备,仅仅凭借老师讲解,学生学习内容枯燥,不利于学生理解对于学习过的知识,由于单一的教学形式,也比较容易忘记
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3.4不利于激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师,在传统教学模式下,不能创建出一个丰富多彩的学习氛围来吸引学生的注意力,学生对于知识内容不能提起兴趣,自然会导致学习效果不高,也会由于教师的教学方式不同而导致偏科的情况在这种情况下,学生学得快忘得也快,也不符合我们现在素质教育的理念
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3.5不同教学方式影响最终效率在传统教育下,不同教师的授课方式不同,针对的学生类型也就不同,上课的类型单一,仅靠教师讲解,教师的授课方式会影响一部分学生的学习效果,没有多媒体设备的辅助,学生没有学习兴趣也会出现偏科现象二网络教育
3.1网络教育模式在这场突如其来的疫情的影响下,让所有的人惊慌,不意外的也影响到了教育,不管是哪个年龄层次的学校都因不能开学而苦恼网络教育模式并不是空穴来潮,由于互联网的兴起,计算机辅助教学已经走进各教室,让更多人接触和使用,只是这次疫情让我们更加意识到网络教学的重要性,网络教学是利用计算机等多媒体材料辅助教学的一种新兴教学模式,教师利用多媒体辅助教学,激发学生的兴趣在疫情期间,网络教育更是贡献很大,教师们利用钉钉平台、微信、QQ群进行课程讲解,让学生们停课不停学,教师们通过直播的方式、录播课程的方式,把教学内容通过网络带给学生,让学生足不出户就能学习,也解决了关大家长的烦恼,在这个假期一度让教师成为了一名名新晋的主播,除了利用平台直播教学,还可以在网络中批改作业,及时查漏补缺,但新兴的事物是把双刃剑,有利也有弊网络课程铺天盖地的涌入了学生们生活的同时也给大家带来了困扰,也有待我们进一步解决
2.2网络教育模式的优点
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2.1多样化教学模式在网络飞速发展的时代,网络也成为了人们生活的必需品网络走进了千家万户,随之也走进了教育,在教育教学中,因为有了网络教育的加入,有了计算机辅助设备的加入,让传统教育更加多样化,通过多种多样的教学方式,寓教于乐让学生在愉快地环境下学习,兴趣是最好的老师,只有通过多样化学习方式激发学生的学习兴趣,才能让学生更好地学习,掌握知识更加牢固,正因为网络教学的出现,让学生通过能够通过试听、眼看、亲身体验来进行全方位的进行学习
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2.2方便快捷在疫情这种特殊情况下,网络教育模式显示出它独特的优越性在特殊时期,人们足不出户就可以学习到新知识,掌握新知识教师们利用网络教学,对学生进行课程指导,让学生通过一部手机或者一台电脑就可以进行学习,随着科学技术的发展,网络技术日益先进,教师在一端进行直播讲解,多名学生可以通过观看直播学习,并且教师可以进行连麦,随时对学生的学习状态进行检查,并且可以对学生进行随机提问在布置作业方便,也更加快捷,教师发布作业本,学生完成后自主提交,更可以在网络中进行数据统计,让教师、学生一目了然错题率、正确率都可以进行统计,网络课程还可以制定不同学生的学习计划,督促学生进行学习
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2.3有利于激发学生的学习兴趣对比传统教学,网络教育模式更能吸引学生的注意力,一方面学生喜欢网络、热爱网络,本身就形成了一大优势,另一方面教师利用网络教学,形式新颖,可以让学生形成浓厚的兴趣,让学生爱学习、想学习
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2.4充分发挥学生的创造性与主观能动性在网络教学的同时,学生成为了课堂的主体,教师成为了引导者有利于把课堂还给学生,让学生在愉快、轻松地环境下学习通过各种辅助教育教学方式,也给教师提供了新思路,让教师在计算机网络教育教学下,更好地规划学习任务,让学生自主、独立的活动起来,不再拘束于单纯的传统课堂教育教学模式,充分发挥学生的创造性和主观能动行,让学生真正成为学习的主人
2.3网络教育模式的缺点(主要针对疫情期间全天网络教育下)
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3.1不利于与学生深入沟通在网络上教育教学过程中,以疫情期间为例,通过网络课程虽然便捷了学生们的学习,但不利于教师与学生深入的沟通,教师和学生不能面对面的交流,也就不利于教师掌握学生的动态和思想,有的家长更是不能也学生进行良好的沟通,从而导致部分学生的叛逆教师通过网络并不能真正的形成传统课堂教学的效果,不能及时观察学生、了解学生也就成了比较严重的问题
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3.2学生的学习效率差别较大由于现在的网络教学的形式,教师不能直接监督和检查,导致一部分自觉性差、自制性差的学生逐渐掉队,而且差距越来愈大,外加上教师不能面对面讲解,也使得一部分理解力较差的学生慢慢的不能理解重点知识一部分家长又不能进行监督,导致部分学生不愿意学习,网络教学对学生的自制力、理解力都有一定的要求,学生也会借网络教育为由进行其他游戏,家长又不能及时监督,就导致学生将时间用在游戏上正因为如此,也就导致了班级学生两级分化严重,还需要传统教育模式对部分学生进行指导和监督,针对不同的情况,网络教育也只能辅助传统教育,才能发挥更好地作用
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3.3不利于教师对学生直观的引导通过网络教学,不能面对面的教学,导致学生与教师沟通少、督促力度不够,通过网络教育的课程,教师不能亲自做、亲自观察,只能通过屏幕传递,忽视了学生的人文体验,学生们不能看到立体真实的形象,导致直观体验感不足不利于教师对学生情感观、价值观的引导,不能通过课堂的教育教学来观察学生不同时期的不同表现,也不能充分发挥班集体的作用,更不能营造出一种浓厚的学习氛围和竞争意识学生独自在家学习,对于学生各方面的要求比较高,所以不普遍适用所有人三传统教育与网络教育的比较
3.1物质要求方面传统教育对于物质方面的要求不高,课堂的组成简单,黑板、粉笔、教师、学生就组成了简单的传统课堂模式对于网络教学方面,对于物质方面的要求比较高,需要一定的电子设备的辅助,课程展现形式越丰富、越多样化,就对物质要求越高在传统教育教学中,教师就是教育的主体,教师通过对问题的讲解,让学生倾听的方式,让学生掌握课程标准中的重点内容,在网络教育教学中,老师凭借着各种多媒体手段,在课前就需要做好充分的准备工作,让学生可以通过多媒体手段产生浓厚的兴趣,进而激发学生的学习欲望,这样做一方面对于教师的要求会更高,另一方面对于教师课堂的掌控能力也需要提升,当然,因为有网络教育教学的产生,才让学生提高了对课堂的兴趣,激发了学生的探究能力,丰富了学生的课堂生活也正因为有网络教学的出现,也对传统教育产生了挑战
3.2教学方法方面在教学方法上传统教育和网络教育也有很大的不同,传统教育以教师为中心,学生不是课堂的主体,教师讲解,学生倾听,以此循环教学不同教师的授课风格,就是不同课程的授课风格,课堂教学方法单一网络教育教学的教学方法丰富多彩,利用计算机辅助设备的引导,展现了不同形式的网络课程,视听丰富,可以给学生营造一种身临其境的感觉,加强了真实的体验感传统教育教学对于我们来说并不陌生,一代代的人都是传统教育下的产物,我们已经习惯了这种教师为主体,教师教学生学的模式,教师会把只是通过黑板、粉笔讲解告诉学生,通过布置作业、课堂提问,让学生了解并且学会课堂的知识老师讲解的内容也一定是贴合考试提纲的,对于学生们来说,传统教育已经根深蒂固,习以为常了随着时代的发展和人们思想的进步,网络教育教学的出现就会对传统教育产生冲击和挑战,相较于传统教学,网络教学更加快捷、便利,也让学生对于学习的感知能力更强,在教学过程中,学生更加直观的了解课程内容,并且面对丰富多彩的教学形式,也激发了学生们浓厚的学习兴趣教学手段变得多种多样,也拓宽了学生获得新知的能力网络教育的优势集中的体现在了应对突发事件的过程中,在面对突发事件,网络教育也展现了他独特的、也是传统教育无法比拟的优势,不需要老师和同学进入教室学习,在突发事件上,可以真正的让学生们做到停课不停学,在疫情期间,老师同学们通过钉钉、QQ群、微信群进行网络授课老师通过直播、录播的形式,在电脑一端进行讲解,在讲授过程中还可以提问学生学生也可以进行举手回答,这样也满足了教师和学生之间的互动,让教师可以直接看到学生的情况,学生也可以根据不同的问题向老师进行提问,课后老师还可以进行布置作业,学生完成作业后,提交作业的照片,教师可以在线对学生的作业尽心个批改并且可以给予鼓励性评价针对有问题的作业,老师可以私信学生打回并且督促学生进行更改在教学方法上二者就形成了鲜明对比
3.3教学对象方面传统教育教学对于教育对象比较严格,分成年级和班级,而且针对统一年龄段进行教学,对于同时教育教学的人数也有局限性,如数过多也将影响传统教学的效率相比较下,网络教育教学就有一定的优越性,网络教育对于受教育人群的年龄没有限制,同时也可以同时允许多人同时学习,对于人数的也没限制,范围比较宽泛网络教育的出现无疑对传统教育产生了冲击,网络教育突破了传统教育时间、空间、人员的限制,网络教育过程中,教师、学生不需要在教室中学习,突破了空间的限制,一个老师可以给多个班级同时授课在疫情期间,钉钉教学为例,老师可以通过钉钉平台进行多个班级的联播,实现教育资源的共享,让多个班的学生可以共同学习,共同探讨问题,可以拓宽学生们的思维,共享学习资源,也有利于合理分配教师资源相对比下的传统教育,局限性就更多,由于教师精力、时间的局限性,导致教师所能教授的班级有限,教授的学生人数有限,所以对比之下网络教育又彰显出了他独特的优势当然也对传统教育产生了不小的冲击四传统教育与网络教育的关系
4.1互动随着时代的进步,信息的发展,单单依靠传统教育或者单单依靠网络教育都是不完整、不全面的传统教育和网络教育不是矛盾体也不是对立面,只有二者相辅相成,相互支持,才能发挥无限大的教育教学力度传统教育教学需要依靠网络教学的多样化技术,让课堂变得丰富多彩,让学生有更好的体验感,兴趣感网络教学也需要传统教育对学生的督促和指导,单单运用网络也是有很大弊处,只有网络教育与传统教育相辅相成,才能是教育更加全面、更加具体面对网络教育的兴起,传统教育受到了极大的冲击,在突发状况下,传统教育无法正常的完成授课任务,网络教育的优势就变得格外明显,传统教育的劣势显而易见,但是传统教育的优势也是不能忽略的网络教育和传统教育的互动和共存也是我们接下来值得思考的问题,怎么能让网络教育和传统教育更好的融合在一起,更好的为我们的教育服务,是促进学生进步的一大步,在我们现在的教育教学中,我们应该大量的应用网络等新兴的多媒体网络技术,让网络技术走进教室,利用网络技术更好的完成教育教学让网络教育和传统教育能够完美的结合在一起,并且可以发挥出更大的力量
4.2共存虽然网络教育教学对于传统教育教学有着非常大的冲击,但是对于现在的教学来说,如果可以让网络教育和传统教育融合在一起,才能发挥更大的优势在现在教师中,学生们接触的知识面更加广阔,教师们也需要更多的教学手段,在运用多媒体技术的同时,我们引导学生完成教学内容,引导学生进一步去体会、思考教学内容,让学生的学习更加有趣,兴趣是最好的老师,引导学生对于学习有了兴趣,那教育教学也就更加简单了让网络教育和传统教育共存,才能将教育教学工程进一步的推进,网络教育是传统教育进步的不竭动力因为有网络教育的存在,传统教育才能更好的发光发热,正因为网络教育的挑战,传统教育才能进一步符合学生的思维方式只有让他们共存,共同存在,既可以弥补传统教育的枯燥的学习漏洞,也可以弥补网络教育不贴近学生的缺点,两者取其长处,弥补短处,既可以让学生在教室里学习,教师因材施教,也可以让学生对学习产生学习的兴趣,对于学习勇于探究,寓教于乐我们不能否认传统教育的优势,也不能否认网络教育的长处,但是我们可以运用新的教学手段,让新的网络教育融合于传统教育,让二者相辅相成,让二者突出各自的优势,让学生在愉快地环境中学习,让教师因材施教,贴近学生结论信息飞速发展,网络走进了千家万户,我们不能拘泥于传统教育的围墙不敢创新,我们要勇于尝试新的教学手段--网络教育教学,利用计算机辅助教学来丰富学生的课堂体验感,让学生成为课堂的主题,当然,网络教学并不能取代传统教学,只有二者相互弥补,相互借鉴、相互融合,才能推动新时代的新教育。