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小学科学教学心得体会小学科学教学心得体会篇1我校数学教研组在县教研室和学校教导处的带动以及在各成员的共同努力下,我们的教研活动开展得有声有色全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式,认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准,完善和改进教学方法和手段,为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献
一、积极参加各类培训与组织理论学习首先,每有外出参加培训学习的机会,我校总能最大限度的组织人员前往参加学习几年来,我校数学组成员几乎每人都参加过多次外出培训学习不仅有县教研室、市教研室组织的青年教师培训、骨干教师培训、数学小课题研究、全国远程教育培训等,还有部分教师参加了在我省济南、青岛等地及北京师范大学举办的各类数学培训培训学习返回之后,学校要求每位外出学习的教师都要认真书写培训心得,并尽快组织二次培训其次,学期开始,教导处都将学习《新课程标准》作为第一次教研活动,而每次学习交流中都会有更进一步的教学理论升华这学期,学校教导处统一下发了《小学数学课程标准》的重要内只能有一种你们有六种怎么办呀?学生回答查资料、百度、问家长、问老师、问医生、有一个同学甚至说出了解剖一个人,等等这时,教师采取了放映视频,同学们观看视频,思考问题食物经过了哪些地方?这些地方的作用?看完后,每组再修改各组的图片,再选一组汇报修改后的图片,其他小组补充最后对食物在人体内的旅程有了基本正确的认识教师总结消化器官的重要作用后,问怎样养成良好的饮食习惯?学生回答后,教师归纳最后小结,教师让学生说,今天你学到了什么?从中午的午假开始,你想养成什么良好的饮食习惯?科学读物学生阅读科学图书的过程,也就是科学启蒙的过程包括科学美文、科学童话、科学故事、科学漫画以及科学数码、动漫等电子类资料都是科学读物徐杰老师还提出了科学阅读的方法
1、比较性阅读;
2、求解性阅读;
3、质疑性阅读;
4、创造性阅读他还提出了科学阅读的教学策略
1、阅读材料为情境,设疑激思,发展学生的思维能力;
2、以阅读材料为切入点,引导分析,深刻体验“科学、技术与社会的关系”;容,由教研组组织各组员进行了研读,边读边划边书写研读后的思考、体会再次,教导处带领教研组充分利用《—教育》组织理论学习,做好“一刊三用”“一刊”指《—教育》,“三用”是用这本书学习教育教学理论、学习学生管理经验、学习教学实践每一期的学习共分三步一是浏览感受,刊物到手后,教师首先要浏览一遍,对整刊内容有一个大致的了解和感受;二是精读剪辑,对自己有兴趣、感触深、帮助大的、与自己任教学科有关的内容进行精读,剪辑整理在“学习剪报”上,并对有些文章进行批注;三是品读感悟,对优秀的文章进行品读,读出其中的味道,品出蕴涵的哲理,写出读书收获其他业务书籍有选择的阅读,大力提倡网上阅读“一刊三用”从理论上武装了教师的大脑,在实践中提高了教师的素质,提升了教师执行新课程教学的.自觉性
二、教研活动方式我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种1主题式发现教学过程中的问题进行研讨我校数学教研组在教导处组织领导下,定于周二下午办公时间在教导处进行主题式教研活动除有几次因客观情况修改了时间或未能组织外交流在这之前所确定的主题,如如何打造高效课堂;作业的布置与检查等等活动中既有认可也有争论,但总会有颇多的收获活动结束再共同确定下次交流主题,以便各位数学教师能够充分的思考准备2对比式师徒、学科年级同课异构我校数学教研组确定有数学教学骨干教师—老师带领两位新参加工作的数学教师参与数学教研,组织了多次听课、评课活动数学教研组在教导处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动,活动分年级组确定同一课题一一《三角形的分类》进行备课及分析,并确定—老师进行了试讲3评比式组织赛课,展示课堂教学成果数学教研组在教导处的指导下,组织了以青年教师为主赛课活动有时集中于中心小学进行,讲课结束后及时组织评课交流活动;有时则由教导处一主任带领教研组成员到村小组织听课评课活动4案例分析式组织听课后进行针对性评课每学期至少组织两次全镇课堂教学展示课全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展示后,教研组都会在学校多功能教室组织全体参与教师进行案例分析交流活动5网络式建立自己的教学博客,进行交流数学教研组的每位教师都有自己的教学博客在博客中,阐述观点、交流经验,撰写教学心得体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题研究等等
三、数学教研组各组员成绩近几年,数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的经验,教研活动有所完善和发展而且,各成员在教研教学上也有了很大的进步,不仅教学成绩在全镇名列前茅,而且在校、县、市等各级各类教育部门组织的教研教学活动中也取得了优异的成绩我校数学教研组成员中,—等老师在县教研室组织的优质课比赛中获奖;—等老师在信息技术与数学学科教学整合的讲课比赛中获奖;还有很多老师在其它数学教研教学比赛及教学论文评选活动中获奖当然,新参加工作的几位数学教师还很少有机会参加县级以上的公开课、优质课等活动下一步,我们将重点培养青年教师、新教师,提供更多的机会让他们参加上级组织的教研教学培训学习活动;骨干教师要心贴心、手把手的帮助新教师树立数学课堂教学理念、确定教学方法,将新老师推向教研教学一线,展示自我,完善自我小学科学教学心得体会篇22月3日我参加了“如何提高小学科学课堂教学的有效性”教研活动,在教研中各位老师各抒己见谈自己的想法和实践经验我从中学到了很多,也认识到要想打造高效益的课堂,要从以下几方面来落实、做好课前充分准备有效的教学,始于期望达到的目标教学目标是课堂教学的核心和灵魂,我们首先要确定有效的教学目标,深刻理解教材的重点、难点,应以贴近学生生活实际和有利于学生做探究为原则,选择实验操作的材料,设计恰当的课堂形式教学内容贴近学生日常生活的,我们利用导学案的优势指引学生自己去找适合课堂中所需要的实验材料对于学生不常见的比如像《细菌和病毒》这样的课,我们可以利用课件来辅助学生学习不同的学习内容我们要设计恰当的课堂形式,让学生贴近科学,不感觉生疏,从而提高学生的‘学习兴趣
二、改进科学探究措施,保证有效课堂增强课堂教学中的探究性是实现科学探究教学、培养学生创新精神和实践能力的攻坚战如何通过有效的教与学的手段促进学生科学探究力发展的措施尤为重要一是依据探究程序,明确课堂探究的重点探究教学的一般过程是“形成问题一一建立假设一一制定研究方案一一检验假设一一作出结论一一交流评价虽然不必环环紧扣,或在一节课中让学生经历所有的步骤,但内在的程序不能颠倒;二是保证学生有充裕的探究时间在科学探究过程中,学生需要有时间提出问题、有时间作出各种猜想、预测、假设、需要有时间进行设计方案、计划、实验、需要有时间进行表达与交流、需要有时间相互评价……与此同时,教师应合理分配时间,规划好小组学习、个别学习和师生互动学习的时间之比,策划好每一单位时间学生做什么、学生有什么问题、教师从哪里入手予以帮助和支持三是把握好探究的开放度,实现由扶到放实际上,学生不可能一开始就能独立从事探究学习,年龄越小越是如此,学生的探究与教师的大量指导是分不开的,它的开展需要一个由扶到放的过程另一方面,我们应引导学生抓住主要的问题进行探究、步步为营层层深入、把一堂课的重点定位于探究的某一环节上,教师倡导“以学生为本”的理念,因势利导,及时疏导学生思维盲点,促使学生的思维泛起层层涟漪,教学一步一步推向高潮,最终达成理想的目标
三、课堂中要培养合作探究的协调性新课程理念倡导自主探索、合作交流的学习方式教师在刚开始,就要重视学生科学学习常规的养成,让学生讨论制定探究、合作、交流等各种活动的规则,让学生的科学探究活动有章可循;做到细致入微,()放手而不是放任,自主而不是自流
1、不过分强调合作,提倡自主探索合作交流必须建立在个体思考的基础上,否则往往会产生个别思维活跃的学生包办或掩盖了其他同学,“陪客”现象自然产生课堂中能够自主探索解决的问题不一定要合作探究如小游戏活动时,让学生独立思考,充分发挥每一个学生的潜能
2、小组合作探索中,既要分工又要合作首先要有分工,小学科学强调分工,这有利于探究活动的有效性分工中要有必要的合作,在探索中“观察结果”应该是每一个学生共同的任务,也是第一任务,是建立在个体任务之上的
3、对于小组内得出的结论要得到小组内一致的认同,有异议的要反复论证,这样就凸显了科学课的文化现象特点同样,全班学生得出的结论也须全体同学的认同,对于结论概括不能老是停留在口头上,更多的要考虑让每一个学生动口说、动手填一填、写一写,这样有利于学生理解科学知识这次教研活动告诉我对于新课改,我们需要足够的热情,但我们同样需要足够的理智和冷静,把学生的一切放在首位课堂教学的有效和高效的真实标准在于能否建立起一个促使所有学生参与学习、获得发展的系统需要我们教师仔细琢磨,需要教师在课堂教学中不断加以探索和实践小学科学教学心得体会篇3我有幸参加了罗庄举行的全市小学科学“解暗箱”课堂教学研讨会,经过一天的学习,我受益匪浅
一、对“解暗箱”课堂教学的认识在前几年,县教育局曾经组织一次课堂教学中,在执教《不倒翁的秘密》时,提到过“解暗箱”教学法,我知道有“解暗箱”教学法,但不知道“解暗箱”教学法的具体策略通过本次研讨会的学习,我终于有了一定得了解,但这只是粗浅的认识,我应继续深入的学习它、认识它“解暗箱”源于上世纪提出控制论,一种方法论,一种逻辑思维方法“解暗箱”教学法是小学科学课上常见的教学方法小学自然教材中有些课文内容是不能直接感知的,但根据一定的可感知的‘外部情况,可以间接推断出来这一类内容在教材中常以“解暗箱”的形式出现此种课型对培养学生的思维和想像力很有价值充分调动学生思维的主动性,引导开展丰富的想像,是解开暗箱的钥匙其操作程序如下展示暗箱一解开暗箱一升华
二、“解暗箱”教学法在课堂中的运用通过听课,四位教师给我们奉献四堂精彩的解暗箱课,表现出高超的课堂教学能力,很值得我去学习
1、科学的课堂教学设计教师在教学过程中,合理的把握教材、恰当的运用教材,为解暗箱教学提拱了清晰的思路
2、运用准确、多样的视频、图片、语言文字等资料教师根据教材内容和自己教学设计的实际需要,选择了大量的多样的有利于学生感知资料,服务于教学,例如邢丽梅老师在讲《地震》时,列举了本地的地震断裂带,作为感知资料这些资料的运用为解暗箱教学提供了有力的推理理论依据
3、教师有着深厚的教学基本功为“解暗箱”教学提供了坚实的后盾
三、现代教育技术手段的运用,提高了教学效率教师在教学过程中,教师运用了恰当的视频资料,对教材内容作出语言难以表达的效果,形象直观,学生看了很容易理解例如颜世萍老师在讲授《四季更替》时,用一组“植物秀”,演示了植物一年四季的变化,引出课题对四季更替成因总结时,用天文演示视频资料进行演示,一目了然充分显示了现代教学手段对教学效率的提高通过这一次的学习,我学到了以前不理解的知识,感到高兴,真不虚此行小学科学教学心得体会篇4---------思考学生答出来有的营养吸收了,有的不用的东西成了大便排除体外去了;这时,教师又问,食物在体内旅行,经过了哪些地方呢?出示人体简图,让学生自己画出自己的认识画完后小组交流,形成小组统一认识然后在班内,利用实物展台,分组汇报各组的认识六个小组,六种认识教师问正确的。