还剩15页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
安徽省黄山市重点达标名校届中考押题语文预测卷〜2024考生请注意答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内,不得在试卷上作任何标记
1.第一部分选择题每小题选出答案后,需将答案写在试卷指定的括号内,第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置
2.上考生必须保证答题卡的整洁考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回
3.
一、积累与运用下列关于文学文化常识的表述有误的一项是()
1.清朝正式的科举考试分为乡试,会试,殿试《范进中举》中的范进就是因为在会试中中举而疯的A.传统的“诗经六义”指的是“风、雅、颂、赋、比、兴”,其中“风、雅、颂”是就内容而言的,如“风”就是各B.地的歌谣“丝竹”、“芳草”、“风骚”、“婵娟”在古诗文中分别和“音乐”、“离愁”、“文学才华”、“月亮或嫦娥”有C.关词在隋唐之际已经产生,晚唐五代趋于繁荣,极盛于宋代在唐五代时,一般称为“曲”“曲子”“曲子词”,后来才D.称为“词”,又称“乐府”“近体乐府”“诗余”“长短句”等A.阔绰chud贮蓄zhti玷污zhan浑身解数xid B.迸溅b4ng枯涸h6挑衅xin锲而不舍qi C.倔强jiang拮据污秽hui锐不可当dangD.荒谬miu愧作zud真谛di吹毛求疵ci
3.F面词语中加点字的注音完全正确的一项是(A.酝酿niang莅临
(11)贪婪lan拈轻怕重(zhan)B.镌刻juan俯瞰kan轩榭xie惟妙惟肖(xi£o)C.拯救zheng生疏(su)哀悼dao气冲斗牛(d6u)D.归省xing蓦然(mb)孕育(yiin)目眩神迷(xiian)
4.下列句子中加点词语使用正确的一项是()下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()
2.造假者随便找几间房子,拉几个人就开始生产,于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒了出来A.B.因为涉嫌论文造假,翟天临被卷入舆论漩涡,他将有可能在演艺圈销声匿迹C.浮光掠影地游览,怎能深入了解各个地方的风俗民情对我国这样一个拥有亿人口的大国,粮食安全的重要性是堂而皇之的D.13下列句子中,加点成语使用不恰当的一项是()
5.《诗经》对我们而言还是一个谜,它有着太多的秘密尚未被揭开;可是它实在太美了,我们研究它,虽弹精竭虑,不可阻A.挡指事情一旦发生便不可收拾,形容对发生的情况难以控制,局面无法收拾使用不恰当;项,责无旁贷:意思是自己c的责任不能推卸给别人多用于指自己应当做的不可推卸的事使用恰当;项,星罗棋布像天空中的星星似的罗列着D和棋盘上的棋子那样分布着形容数量众多,散布的范围很广使用恰当【题目点拨】要结合积累的词语来分析,在平时的学习中,首先我们对于遇到的词语要做好积累,其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳词语常见的错误有望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等、()示例初二()班图书漂流情况越来越好(或初二()班学生阅读量持续上升)(意对即可)6111()甲、乙分别是柳公权和颜真卿的书法作品理由“颜筋柳骨”是指颜真卿的书法用笔肥厚粗拙,显得筋健洒脱,而2柳公权的书法笔画清晰,有骨感而作品甲点画爽利挺秀,骨力矫健,符合“柳骨”的特征;作品乙筋力丰满,厚实苍劲,符合“颜筋”的特征()示例好读书终生受益(或常读书一生获益)3()修改一正文第
③句与征稿启事内容无关,应该删去;修改二删去“此致敬礼”4【解题分析】()此题考查的是学生对图表的分析能力作答此类题目时,一定要认真观察表格中的文字和数据,结合表格的标题,即1可得出结论注意,一般不能出现表格中的数据几组数据并列,要考虑有没有比较的意味阅读图表可知,学生的阅读量逐渐增多,“图书漂流”活动进展良好()此题考查的是学生对名家字体特点的辨别能力解答此题首先要注意到2“柳体”的特点,对照这些特点得出问题的答案,对比排除法也是一种不错的方法甲是柳公权的作品,字字严谨,一丝不苟在字的特色上,以瘦劲著称乙是颜真卿的作品,笔画横轻竖重,笔力雄强圆厚,气势庄严雄浑()本题考查学生补写宣传标语的能力拟写宣传标语的目的是让受众了解某些内容,所以一定要主题突出,中心明确3又因为受众的文化水平不一,所以宣传标语一定要易懂易记与“读好书”相对应的是“好读书”,从“会让我们一辈子都从中获得很多益处”可以提炼出“一生获益”()此题考查的是学生对应用文的正确使用解答此题首先要掌握应4用文的格式,甄别句子的正确与否第
③句是向老师表达谢意的,与“正文”这一主题无关,应该删去;征文启事不需要用“此致敬礼”,应该删去、()匹夫不可夺志也()别是一般滋味在心头()千古兴亡多少事不尽长江滚滚流()苔痕71234上阶绿草色入帘青()君问归期未有期巴山夜雨涨秋池何当共剪西窗烛却话巴山夜雨时5【解题分析】这是考查学生默写古诗文的能力复习古诗文名句,首先是要熟练背诵古诗文名篇、名段和名句;其次是要字字落实,默写中不能出现错别字、更不能丢字添字;第三是要正确理解古诗文篇段和名句的大意和基本内容默写时,要注意滚、苔、涨、剪几个易错的字形写完之后,要重新读一下诗句,看有没有张冠李戴的现象发生、8C【解题分析】此题考查的是名著阅读项中“大闹野猪林”的应该是鲁智深故选C C
二、阅读、“悬”字描绘出了山高路险的画面;诗人忧虑韩愈此去道路艰险,想象韩愈到任后的凄苦处境,透露出对韩愈深沉
91.的担忧和关切之心风将瘴烟卷尽,明月朗照表达了对朋友的美好祝愿,坚信友人无辜遭贬的冤屈必将大白于天下
2.【解题分析】这是一道诗歌词语赏析题作答时一般可分三个步骤,一是解说字眼的含义和所运用的手法,二是分析字眼所表现的意L境特征,三是分析字眼所达到的表达效果根据注解和诗歌的主要内容分析,全诗所描绘的都是诗人想象中的潮州的环境,因此本题中的“悬”“浸”,二字表现的意境特征应重在“险恶”,所表达的情感应重在对韩愈的关切点睛这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨,从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲,来理解作者炼字技巧的精妙具体而言,要分三步回答第一步,解释该字在句中的含义;第二步,把该字放入原句中展开联想,描述景第三步,点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情本题考查对诗歌情感的分析题干有提示说明,尾联是一个写景的诗句,考生答题时要根据景物的特征,分析出其中寄
2.托的情感而结合注解可知,诗人身在京城,“浪西楼”则在韩愈贬官所在的潮州,因此尾联描写的事物显然是诗人想象中的景物,其表达的情感只能是对韩愈的想念和祝福、
101.B.
①年轻时
②全或都2太宗极其器重他,亲笔在殿柱上题词“真盐铁陈恕”
3.
①性格刚毅,不畏强权
②治国能力突出,善于理财
③品德高尚,爱惜名声(避嫌)
④性情至孝
4.
①为人处世要有魄力,不能畏手畏脚,否则无法成事
②做官做事要有能力,才能得到领导的赏识
③品德名声很重要,
5.要谨言慎行,维护自己的名声
④孝是中华民族的传统美德,孝敬父母是做人之本【解题分析】此题考查对文言文句子的理解及文言诵读知识的能力答案为其它几项改为少/为县吏太宗/深器之后/
1.B AC D恕知贡举先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义解释时要注意辨析词义和用
2.法的变化,根据语境判断字词义此题的两个字都是古今异义词,如“少”年轻时所以千万不要以今释古理解好上下文内容是作答的关键本题考查学生对文言句子的翻译能力翻译文言语句是文言文阅读的必考题直译讲究字字落实,特别是关键词语的意
3.思必须要呈现出来文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思,把词语放到语境中,根据上下文推断也不失是一种较好的方法注意下列字词的翻译,如“深”极其“器”器重“题”题词把握好文言文的人物精神品质,概括人物的性格的特点,我们可以分析具体事件,因为事件可以反映人物的品格;分析
4.各种描写,因为通过描写可以表现人物的性格特征如从“恕尽搪发其弊,郡中称为强明,以吏干闻”分析,可见他是一个性格刚毅,不畏强权之人如从“恕有心计,厘去宿弊,整顿赋税,疏通货财,府库丰盈”分析,可见他是一个治国能力突出,善于理财之人从“恕事母孝,母亡,哀慕过甚,不食荤茹,遂至赢瘠”分析,可以看出他是一个性情至孝之人题干要求联系生活,答出陈恕的经历给你的启示要答好此题,首先要整篇阅读文言文,扫清文字障碍,疏通文意,并
5.要注意议论抒情的语句,充分把握内容,特别要读懂陈恕的经历,再联系自己的生活实际或社会实践,确定一个观点后进行论述如可从处世要有魄力、做事要有能力、注重品德名声、孝敬父母等角度写启示【题目点拨】文言文翻译的原则在文言文翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译相结合,以直译为主”的原则这就要求我们,在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句如果直译后语意不畅,还应用意译作为辅助手段,使句意尽量达到完美译文陈恕,字仲言,洪州南昌人年轻时做过县吏,改变旧习,发愤读书澧州自唐朝起就是节度使兼管,官吏很多利用公文欺上瞒下,投机图利陈恕揭发其中的所有弊端,郡中都称赞他精明强干,以才能闻名于世不久做了代州知州,可以参与吏部举士考选,选拔职官,授予盐铁使陈恕有心将积久的弊政清理一空,太宗极其器重他亲笔在殿柱上题词th“真盐铁陈恕”后负责科举考试陈恕因为自己是洪州人避嫌,凡是江南的贡士都被清退又援引“贡举非其人“就是“推举的人不合格”的律条,所以取士很少,而所取的举人以王曾为首,等到廷试糊名考试,土曾又考了第一等,当时人们都称赞陈恕所举得人陈恕对母亲很孝顺,母亲亡故,过度哀伤思慕,不吃荤腥,以至于瘦弱不堪、鹏爷是一个扎风筝技艺精湛、淡泊名利、固守传统技艺、渴望亲情、对农村前景深感忧虑的民间老艺人
111.“蚕食”形象地写出了现代化进程中挖掘机一步步摧毁村庄院落的过程,传达出鹤爷对农村美好家园渐渐消
2.1逝的痛心与无奈()写出鹤爷此刻复杂的内心对儿孙的想念,对美好往事的眷恋,对儿孙不在身边的失落,对风筝2技艺后继无人的痛心这一情节照应了“飘逝的风筝”这一题目;表现鹦爷复杂的内心,丰富人物形象;促人思考“根”是什么,深化小说
3.
4.答案示例一“飘逝的是风筝”鹏爷给男孩放的风筝不小心飞走了答案示例二:“飘逝的不仅仅是风筝主题逝的是乡村文明的生机和活力由于城市化的进程,社会经济的发展,年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺,他们纷纷进城美丽乡村日渐荒芜,老人孤单留守,传统技艺面临消失答案示例三“飘逝的不仅仅是风筝”;飘逝的是乡村文明的生机和治力.由于城市化的进程,传统技艺面临消失,美丽乡村日渐荒芜,老人孤单留守小说旨在促使人们对现代化经济的高速发展与乡村文明的保护之间的矛盾进行思考,呼吁全社会都要关注优秀民间传统技艺的传承、美丽家园的守护和农村留守老人的生存状态【解题分析】本题考查欣赏作品的形象,领悟作品的艺术魅力的能力分析一个人的形象时,一定要根据文章内容、故事情节、人物
1.的言行举止来整体感知的概括时要做到既全面,又要突出重点,根据文中情节可知人物形象根据文中“鹏爷成了民间艺人,还上过电视报纸,甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺”可以看出鹦爷是一个扎风筝技艺精湛的人;根据文中“好几次,大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱,鹏爷却一口回绝了,他知道儿子无非让他去做招牌,糊弄人”可以看出鹏爷淡泊名利、固守传统技艺;根据文中“鹤爷就仰头指了指天上的风筝说,根是啥?根就是你手中的那根风筝线,人就是天上的风筝有根线扯着还能落回来,如果那根线断了,就四处漂泊,永远也飞不回来”可以看出鹃爷渴望亲情;根据文中“鹏爷觉得手心一湿,低头一看,是一滴滚落的老泪,他揉了揉眼睛,那么困惑,那么茫然……”可以看出鹏爷对农村前景深感忧虑点睛概括人物形象,实际上是考查整体把握文本的能力概括人物形象的前提要把握品读全文,防止回答不全或流于表面答题时,可采用如下方法找出句中能体现人物性格品质的原词;通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性;从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点然后精心组织,做到言简意赅,尽量不要重复本题考查
2.对关键词的理解能力理解文章重要词语的含义,首先结合上下文推断词语在文中的意思,然后结合文意分析词语在文中表达了作者什么思想感情答案应该是表层意思+深层含义(“蚕食”意思是像蚕吃桑叶那样一点一点吃掉,比喻D逐步侵占,用在这里形象地写出了挖掘机对村庄院落的破坏,表达了鹏爷的痛心()本题考查词语的赏析及人物情感2的体会解答此题关键要结合“闪过”一词,然后综合词语意思与表达效果这两方面因素进行揣摩“闪过”,表现了鹤爷对孩子的想念,对技艺后继无人的痛心本题考查理解故事情节的作用解答此题的关键是在理解全文内容的基础上来分析故事情节的作用即可阅读全文,了
3.解内容可知,文章设置男孩放风筝这一情节,不仅照应了文章标题;更能表现鹏爷内心的复杂情感,凸显了文章主旨本题考查的是对标题含义的理解,标题中的关键词往往为一种具体事物,具有多层含义,除了表面上意义之外,文章还
4.赋予了它一种深刻的内涵,甚至还有第三种更深刻、更深远的内涵学生能理解标题的手法,明确标题的风格特点和作用“飘逝的不仅仅是风筝”,飘逝的是乡村文明的生机和活力由于城市化的进程,社会经济的发展,年轻人不愿学习如扎风筝一般费事的传统技艺,他们纷纷进城美丽乡村日渐荒芜,老人孤单留守,传统技艺面临消失、
①不读书;
②
121.读什么书;
③缺失信仰,失去生活目标,人生动力不足,感到困惑,缺少实践青少年辨识能力差,特别容易上当,“快餐式阅读”可能成为畸形的、非健康的人
2.
①开阔视野,从经典中吸取精神资源;
②关心、参与现实生活的创造,在生活实践中加深对经典的理解
3.
①“经典”是时代、民族文化的结晶,阅读经典,关系民族精神建设;
②当下,青少年中提倡经典阅读具有迫切性;
③
4.阅读经典,可以促进自己的精神成长【解题分析】本题考查学生对段落内容的概括作者在
④⑥段中,提出了青少年在阅读经典的过程中出现的问题,把这三个段落的
1.〜中心句找出来,提炼作答即可即第
④段的“首先是不读书”,第
⑤段的“这里还有一个读什么书的问题”,第
⑥段的“很多青少年都为自己信仰的缺失,生活失去目标,人生动力不足而感到困惑……这就必须有社会实践”把这三个方面的问题提炼出来即为本题答案本题考查学生对段落内容的理解第
⑤段中,作者说“今天的快餐式阅读,吃下的不是滋养品,是新袋子里的酸酒,
2.红纸包里的烂肉”,然后对具体的危害作了解释,即“没有经验的青少年特别容易上当”“仰赖这样的‘快餐长大,是可能成为畸形人的”把这两点危害用自己的话进行概括即可本题考查学生对段落内容的概括第
⑦段开头说,“我的这两点建议,对讨论经典阅读,也是有意义的”,仔细阅读下
3.文的论述,从“阅读经典,不仅是为了增长知识,更是要从中吸取精神资源”,“在阅读经典的同时,还要阅读生活这部大书,关心、参与现实生活的创造,在生活实践中加深对经典的理解”几个句子中提炼概括这两点作答即可本题考查学生对文章内容的理解本文题目是“为什么要读经典”,文章围绕这个问题展开了论述第
①②段中“经
4.典’是时代、民族文化的结晶”“这样的经典阅读,实在是民族精神建设的一件大事”是第一个方面;从第
③段“而且,在当下在青少年中提倡经典阅读,还有某种迫切性”可以提炼出第二个方面;从最后一段“集中到一点,就是不要为读经典而读经典,目的是要促进自己的精神成长”可以提炼出第三个方面据此分析提炼作答即可、人生需要信念这块“磨刀石”
131.举例论证,列举任正非创业遭遇挫折,最终凭借信念和意志成就辉煌的事例,具体有力地论证了信念能磨出意志的坚忍
5.的观点首先列举老一辈革命家朱德的一段入党传奇事迹,引出“人生需要信念这块磨刀石”这一中心论点;然后分别从信念
6.能磨出追求的执着、信念能磨出意志的坚忍、信念能磨出“跨越”的神奇三个方面具体论述信念对于人生的重要意义;最后得出结论只要有信念这块磨刀石,便能战胜人生的艰难险阻(总分总式
①②/
③④⑤/
⑥)材料一可以用作本文的论据,因为材料一中司马迁受宫刑而作《史记》的事例,强调了信念对于实现理想、成就人生的
7.重要性,可以证明本文“人生需要信念这块磨刀石””的中心论点;而材料二强调的是泊名利的心态对于科学研究的重要性,因此不适合作为本文的论据【解题分析】此题考查的是从文中搜集论点的能力论点是作者对所论述问题持的观点、态度,是一个表明是非态度的肯定陈述句
1.通常不用比喻、否定、反问、设问、疑问等句式面对此类试题通常从几方面入手
①从题目入手,捕捉文章中心论点;
②开头和结尾入手,捕捉文章的“中心句”;
③看中间,提炼论点在通读文章的基础上,可以确定文章的论题是“信念”,所以与题目整合人生需要信念这块“磨刀石”据此作答此题考查的是论证方法及其作用通常考查到的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证可采用的答题
2.模式是采用的论证方法+表达效果(具体有力或生动形象)+论证的观点文段
④运用的是举例论证,通过列举事例,具体有力地论证了“信念能磨出意志的坚忍”的观点据此作答此题考查的是议论文的论证思路解答此类试题时首先要对考查文段仔细阅读,划分层次,简单概括层意,然后用“作
3.者首先……,然后……,接着……,最后……”的文字表达模式将层意整合文章前两段首先通过列举事例引出中心论点人生需要信念这块“磨刀石”然后从“信念能磨出追求的执着信念能磨出意志的坚忍”“信念能磨出“跨越”的神奇”三个方面论证中心论点最后总结,得出结论只要有信念这块磨刀石,人生的刀刃必能斩断前行中的一切险阻此题考查的是论据的选择解答此类试题时,首先明确文章的中心论点是什么,然后看材料是否能论证中心论点,进而
4.确定它的取舍两则材料中,材料一能作为文章的论据,因为材料一中通过列举司马迁的例子,表现了信念对人的重要性而材料二中居里夫人的例子体现的是科学家对荣誉的态度和淡泊名利的心态所以应选材料一据此作答
三、语言表述、【示例】
①纸质阅读和数字阅读并行不悖,相得益彰
②可根据不同的需求,采取不同的阅读方式14【解题分析】探究题所谓探究题,简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合,进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目“材料一”强调“纸质阅读是一种主动性行为”,“材料二”谈的是“在适当的时候读纸质书;他还读电子书和碎片化文章”两个观点整合在一起即纸质阅读和数字阅读相得益彰和可采取不同的阅读方式
四、写作、例文15爱一直都在爱,看不见,闻不着,听不到,也摸不了但是我们可以感觉到,爱就在你我的身边爱,是一片无边无际的天空当你的内心里下起了悲伤的雨,爱的太阳就会出现;当你孤单的时候,爱的月亮就会出来陪伴你早上,第三个闹铃响起了我揉了揉朦胧的睡眼,抬头望了望表“啊!已经七点三十了!我慌慌张张地穿上衣服,走出自己那小小的房间一看,妈妈已经把早饭做好了,爸爸则坐在沙发上,一边悠闲地吃着面包,一边看着报纸我洗漱完毕以后,已经七点四十了我生气地向爸爸妈妈抱怨道“怎么不叫我起床啊!”爸爸微微一笑,说道“哎,真抱歉,看到你睡得那么香,所以舍不得叫醒你……”我还没听爸爸把话说玩,就怒气冲冲的跑出家门,心想找借口!我才不信呢!我把爸爸妈妈的唠叨声抛在了屋里我在楼梯上像一支离弦的箭般奔跑着,哟,好几次都险些摔倒来到楼下,刚好看见邻居阿姨在开摩托车的锁头“阿姨早!”我大声地说道“早!快迟到了吧!用不用我送你?”我听了眼前一亮,说“太好了!谢谢!我来到了学校门口,阿姨骑着摩托车回去了望着她远去的背影,我突然感觉,她的背上好像插着白色的羽翼,仿佛像天使的背影一般,越来越模糊急匆匆地来到教室,老师已经站在讲台上了幸好,我拖的时间不长,否则老师又该发脾气了已经上了第三节课了,我的肚子早已响个不停为了不让肚子再次夸张的叫,我只好捂住自己的肚子心想都赖我不听妈妈的话,现在饿也活该终于下课了,同桌好像感觉到了我的异常,从书包里拿出一条面包,不好意思地摆在我的面前我先是一愣,刚想说谢谢,她早已一蹦一跳得离开了我默默地体会到爱就在我们身边,每一个人都是纯洁而美丽的天使人生的旅程往往是孤独的让我们每一个人都保留一份着爱,这样,我们才会感觉到原来,爱一直在你我的身边【解题分析】这是一道半命题作文应该先将题目补充完整所填写的词语可以是具体的事物,也可以是抽象的情感根据材料可知,本文需要以生活中一直陪伴自己的某些东西,可以是人,可以是物,可以是一句话语,可以是一个眼神,可以是一束阳光,可以是一棵小草,但不管是什么,这些东西肯定是对自己产生了某些影响,比如,从某个人身上看到自身的不足,看到自然界的一束阳光,感受到久违的温暖与光明看到了在风雨中挺立的一株小草,感受到生命的伟大与坚强这些都可以写入文中可采用先叙后议的写法,以叙述这种表达方式来记叙事件,最后一段以议论点明文章的主旨或者以抒情的表达方式,表明自己对于某人的感激与怀念之情可以写成记叙文或记叙散文例如,填写的词语是“爱”我们就可以这样写在家庭里始终得到大人呵护、关爱的事情;在学校了多次得到老师、同学无私关爱、帮助的事情,从中体现“爱”的一直存在在写法上,最好使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题;在表达方式上,应该以叙述为主,合理运用抒情、议论等表达方式,使文章的主旨得以升华却仍对它恋恋不舍他写了一部描写农村现状的小说《空槐》以后,便一发不可收拾,又接连写了几部农村题材的小说,竟然成了作B.家汉字集形体、声音和词义于一体,是表达和交流的重要工具,是祖先留给我们的一笔辉煌的文化遗产,保护和开发这一C.宝藏,我们责无旁贷••••从先秦至清末,有关君子和君子文化的描述不仅在汪洋浩瀚的历代典籍中星罗棋布,而且在戏曲舞台和民间说唱D.••••中俯拾即是综合性学习与探究
6.安岳某校深入开展“普州教育大阅读”活动,请你参与,完成以下任务()(读表格得结论)1初二()班开展了“图书漂流”活动,学生将拥有的图书放在班级的图书角漂流,学生每读一本书就在这本图书的漂1流卡上签名,下面的表格统计的是该班部分图书的漂流情况,请根据下列表格写出你的探究结论时间第四周第一周第二周第三周书目汤姆索亚历险记人人人人12142534西游记人人人人11152636水浒传人人人人14172438()(读书法会赏析)2唐代大书法家颜真卿与柳公权的楷书风格迥异,素有“颜筋柳骨”的说法下面甲乙两幅书法作品分别属于谁的?请简述也辞和觑剂和物卷个图血翻淳楂泰天其嘉身焉苞人水成出法了耋初一然家道第室母氏之也米求禅你的理由(甲)(乙)()(读好书写标语)3MM14M为鼓励更多同学参与阅读活动,班长负责设计一条宣传标语他根据下面语段中的划线句拟出了标语的前半句,请你续写后半句(要求与前半句语意相关、字数相等)书的世界是一个多彩的世界,与书为伴是人生最大的幸事读到一本好书的时候会感到一时的快乐,我们常常会心一笑;而经常性地读书则会让我们一辈子都从中获得很多益处,真正领略“读书是福”的意境标语读好书一时快乐,0()(读启事找错误)4为便于全校同学交流参加“普州教育大阅读”活动的心得体会,学校春潮文学社决定举办“我读书,我成长,我快乐”的征文活动小林同学匆匆忙忙写了下面这则征稿启事,但它在内容和格式方面均有不当之处,请你提出修改意见隔岭篇章来华岳,出关书信过洸流峰悬驿路残云断,海浸城根老树秋一夕痒烟风卷尽,月明初上浪西楼
②①元和十四年,韩愈被贬为潮州刺史,赴任途中写了《左迁至蓝关示侄孙湘》(“隔岭篇章”即指该诗),传到京师,贾岛读后有感而作此诗
②浪西楼潮州名楼请对颈联中的“悬”字作简要赏析
1.请从借景抒情的角度,简析尾联所抒发的思想感情
2.阅读下面文言文,完成后面小题
10.真盐铁陈恕陈恕,字仲言,洪州南昌人少为县吏,折节读书恕通判澧州,澧自唐季为节镇兼领,吏多缘簿书干没为奸*恕尽糖发其弊,郡中称为强明,以吏干闻恕知代州,入判吏部选事,拜盐铁使恕有心计,厘去宿弊,整顿赋税,疏通货财,府库丰盈,太宗深器之,亲题殿柱曰“真盐铁陈恕”后恕知贡举恕自以洪人避嫌,凡江南贡士悉被黜*退又援贡举非其人之条,故所取甚少,而所取以王曾为首,及廷试糊名考校,曾复得甲科,时议称之恕事母孝,母亡,哀慕过甚,不食荤茹,遂至赢瘠下列选项中节奏划分正确的一项是()
1.少为/县吏A.恕/尽摘发其弊B.太宗深器/之C.后恕/知贡举D.解释文中加点词语的意思
2.
①少为县吏()■
②悉被黜退()翻译下面句子
3.太宗深器之,亲题殿柱曰“真盐铁陈恕”读了这篇文章,说说陈恕是一个怎样的人
4.联系生活,陈恕的经历给了你哪些启示?
5.文学作品阅读
11.飘逝的风筝徐国平三月的暖风一吹,催着万物,都跟长了翅膀一样鹤爷也感觉到了,一大早儿就拿起那只“年年有余”的风筝,迈出了家门整个村庄像被掏空了身子一样,甚至连声犬吠鸡鸣都听不到鹤爷一边走着,一边四下观望着若在以往,身后总会尾随着一群欢天喜地的孩子,一个个抢夺着他手中的风筝唉,娃们一个个都去哪儿了?一路上,那些残墙断壁、破砖瓦砾、树林和那些废弃的打麦场,被风吹过,尘土飞扬,凌乱不堪两台从早到晚狂叫不止的挖掘机,正一口口地蚕食着那一排排早已空无一人的院落鹤爷瞧着心痛,就像被抽筋剥皮一般难受很快,自家那二间旧屋也难逃一劫了,只是满屋子的风筝,又将栖身何处?鹤爷忧心忡忡,步履沉缓,一直走出村外村外的那大片麦地,整整荒废了一个冬天,听说要建飞机场一阵春风吹来,那只风筝有些急不可待地拽紧了他的手若在过去,鹤爷早就手脚利落地将风筝放飞起来,心也随着风筝,飞到天上去了如今,鹤爷却攥紧风筝,迟迟不肯撒手鹤爷又想到过去他自幼就跟师傅扎风筝这辈子,连他自己也数不清扎了多少只风筝每只风筝经过他的手,都活灵活现,千姿百态那些走在归途上的人老远瞅着,就觉得离家近了,浑身的疲惫便飞到九霄云外后来,鹤爷成了民间艺人,还上过电视报纸,甚至大洋彼岸的一些老外都来参观他的手艺只是,他手艺慢慢失传了,现在的年轻人谁还学这些费事的玩意而且,大都跑到城里,一走就像断了线的风筝,心也收不回来了最初,儿子大龙还跟他学扎风筝可刚刚学了个皮毛,便被一帮记者吹捧成风筝世家的传人大龙心高气燥,觉得小村子施展不开,跑到城里开了一家风筝作坊好几次,大龙苦口婆心劝他也搬到城里去赚大钱,鹤爷却一口回绝了,他知道儿子无非让他去做招牌,糊弄人唉,不想这么多了,趁着天暖风轻,还是放风筝吧鹤爷仰着脖梗,望着蔚蓝的天空,正专心致志地操弄着风筝,突然,一声嫩生生的童音传来,老爷爷,放风筝好玩吗?你玩一下,就知道了他连忙将手中的风筝线递给男孩,有些蛊惑地说男孩牵着那只风筝在麦地里奔跑起来,风筝越飞越高鹑爷远远地望着,眼前一会儿闪过儿子的影子,一会儿又闪过孙子的影子突然,男孩像是被脚下的什么东西给绊倒了,风筝线随之撒手松开男孩爬起来,紧追了几步,却没有拽住随风筝渐渐升起的风筝线,只好哭着跑回鹤爷跟前鹤爷没有责备,一脸温和地劝慰着男孩,没关系,风筝早晚要飞走的男孩用手抹了一下眼角的泪,问,风筝还能飞回来吗?鹑爷望着那只风筝摇了摇头,没有吱声男孩撅着小嘴,有些难过许久,鹤爷才开口问男孩,你家在哪里,怎么一个人跑出来了?男孩晃了晃脑壳说,他的家在很远的城里,学校放假,父亲开车带他回来寻根祭祖的说着,男孩伸手指了指麦地远处果真,有一辆轿车,停在一块老坟地前,几个人正在烧香焚纸鹤爷心一动,随口问,告诉爷爷,根是啥男孩一脸迷茫,摇头不知鹤爷就仰头指了指天上的风筝说,根是啥?根就是你手中的那根风筝线,人就是天上的风筝有根线扯着还能落回来,如果那根线断了,就四处漂泊,永远也飞不回来了男孩似懂非懂地点了点头此刻,就见那只摆脱了束缚的风筝有些飘摇不定地朝下沉落了一会儿,最后猛然折了一个方向,有些留恋地渐渐飞高了,飞远了,最终淡出了鹤爷的视线恍然间,鹤爷觉得手心一湿,低头一看,是一滴滚落的老泪,他揉了揉眼睛,那么困惑,那么茫然……读完本文,你觉得文中的鹏爷是一个怎样的形象?请简要概括
1.读文中的画线句,回答括号里的问题
2.两台从早到晚狂叫不止的挖掘机,正一口□地蚕食着那一排排早已空无一人的院落品析“蚕食”的表达效果12鹤爷远远地望着,眼前一会儿闪过儿子的影子,一会儿又闪过孙子的影子结合加点词揣摩人物心理・••••••••••3文章设置男孩放风筝这一情节有什么用意?请结合内容简要分析.
4.本文题目是“飘逝的风筝”,飘逝的仅仅是风筝吗?请结合文意阐述你的观点和理由阅读下面的文章,完成后面小题
12.为什么要读经典?为什么要如此热衷于“经典阅读”?“经典”是时代、民族文化的结晶人类文明的成果,就是通过经典的阅读1而代代相传的每个国家都有几部经典,可以说家喻户晓,渗透到一个民族每一个人的心灵深处就文学经典而言,英国的莎士比2亚,俄国的普希金、托尔斯泰,德国的歌德,等等,都是进入国民基础教育,扎根在青少年心上,成为他们民族年轻一代的精神的“底子”的具体到我们中国,我曾提出这样的设想,要在中学或者大学开设四门基本经典的选修课《论语》、《庄子》选读,唐诗选读,《红楼梦》选读,鲁迅作品选读——当然,究竟哪些是我们民族“精神源泉的经典”,该在中学大学开设什么基本经典选读课,这都是可以讨论的;但这样的经典阅读,实在是民族精神建设的一件大事,是应该认真对待的而且,在当下在青少年中提倡经典阅读,还有某种迫切性青少年时期,读不读书,读什么书,都不是小问题现3在我们这两方面都出了问题首先是不读书一方面是在应试教育的压力下,除了课本和应考复习资料以外,没有时间、精力,也无兴趣读其他4任何“与考试无关”的书,老师、家长也不允许读;另一方面,如果有一点课余时间也耗在影视和网络阅读上——我并不反对影视和网络阅读,并且认为影视和网络确实提供了阅读的新的可能性,扩大了人们的视野,而且其明显的愉悦性对青少年具有巨大的诱惑力,这都是应该充分肯定的,但其局限也是明显的有可能削减,以至取消了深度阅读和个性化阅读,因此如果以影视、网络阅读代替经典文本阅读,就会有很大的问题这里还有一个读什么书的问题像鲁迅所说,胡乱追逐时髦,“随手拈来,大口大口地吞下”的阅读——这颇有些5类似今天的“快餐式阅读”,吃下的“不是滋养品,是新袋子里的酸酒,红纸包里的烂肉”当下中国读书市场上这样的“新袋子”、“红纸”包装,实在是太多了,没有经验的青少年特别容易上当,但吃下去的却是“烂肉”、“酸酒”,仰赖这样的“快餐”长大,是可能成为畸形人的我们要给青少年的阅读以正确的引导“经典阅读”正是这样的导向要用人类、民族文明中最美好的精神食粮来滋养我们的下一代,使他们成为一个健康、健全发展的人近年来,在和中学生和大学生的交谈中,还经常讨论到一个或许是更为根本的问题,就是“价值理想重建,信仰重6建”的问题很多青少年都为自己信仰的缺失,生活失去目标,人生动力不足而感到困惑我总是给他们提出两条建议一是信仰、价值理想,都不是凭空建立起来,而是要有丰厚的文化基础这就要趁年轻,在校学习时间充分,精神集中,大量读书,特别是古今中外的经典,以吸取最广泛的精神资源,吸收得愈多愈广,精神底气愈足,就愈能在独立的选择、消化、融会、创造中建立起自己的信念和理想另一方面,信仰、理想又不是在书斋里苦思冥想所能构建起来的,这就必须有社会实践;因此,我建议他们,在校期间,在以主要精力读书的同时,适当参加一些社会实践活动我的这两点建议,对讨论经典阅读,也是有意义的它强调阅读经典,不仅是为了增长知识,更是要从中吸取精7神资源;经典的选择与阅读,必须有开阔的视野,不仅要读古代经典,还要读现代经典,不仅要读中国经典,而且要读外国经典,不仅要读西方经典,还要读东方国家的经典,不仅要读文学经典,还要读社会科学、人文科学和自然科学的经典,等等,绝不能将任何一个经典绝对化,神圣化,吊死在一棵树上;而在阅读经典的同时,还要阅读生活这部“大书”,关心、参与现实生活的创造,在生活实践中加深对经典的理解集中到一点,就是不要为读经典而读经典,目的是要促进自己的精神成长,我们是为了“立人”而阅读经典作者在段中,提出了青少年在阅读经典的过程中出现的问题请简要概括L4~6阅读第段,说说今天的“快餐式阅读”有何害处?
2.5阅读文章第段,请简要概括阅读经典的方法
3.7为什么要读经典?请结合全文用简洁的语言分条作答
4.阅读下文,完成下列小题
13.人生需要一块“磨刀石”
①他在早期的从戎生涯中,曾先后任过滇军少将旅长、云南陆军宪兵司令官等诸多要职十月革命一声炮响,点燃了他追求革命真理的心灯年月,他毅然辞去昆明警察厅长官职、拒绝拟任川军师长的邀请,急赴上海恳求入党被19227拒绝后,他又远渡重洋转赴欧洲,在柏林求见了周恩来,并敞开心扉陈述自己追随共产党的曲折经历和献身中国革命的强烈愿望终于,经张申府、周恩来介绍,实现了人生夙愿
②这就是老一辈革命家朱德的一段入党传奇朱德同志何以能舍弃高官厚禄而百折不挠地追随中国共产党?说到底,是追求理恕信念使然哲人说,倘若把砥砺奋进的人生比作一把刀那么信念就是一块磨刀石用好这块磨刀石,能让人的思想刀锋遇雨而不锈蚀,令人在迷茫中看到希望、于国境中逆势而上
③信念能磨出追求的执着人生之路坎坷不平,特别是从事一项艰难的事业,往往机会与暗礁并存,光明与黯同在心灯不灭,才能“不畏浮云遮望眼”;坚定信心,才能“咬定青山不放松”
④信念能磨出意志的坚忍干事创业,难免遭遇挫折与失意上世纪年代军转干部任正非在经营中被骗万元巨80200款,又接连遭到解职、离婚、负债等沉重打击凭着强的意志,这个陷入绝境的中年汉子集资万元起家,经过多年
2.120打拼,竟把小公司打造成为位居世界强的名牌企业这样的辉煌成就虽属个例,但那种直面打击而不退却的坚忍,前900进受阻而不言弃的笃定却映照着创业的真谛信念磨砺意志、意志支撑坚忍、坚忍助力成长,这又何尝不是一切事业的成功之道?
⑤信念能磨出“跨越”的神奇人生就像一场跨越一道道障碍的长跑,奔跑中,很可能会不幸摔倒,但只要信念不垮,就能从摔倒中重新出发,朝着终点继续奔跑著名音乐家贝多芬没有被不期而至的失聪击垮,而是用“感觉”去顽强跨越生命缺陷,创造出浪漫主义音乐的奇迹
⑥有人说,成功的路上不会拥挤,因为能把蟀脚石当作垫脚石的人并不多只要有信念这块磨刀石,人生的刀刃必能斩断前行中的一切险阻(选自《人民日报》有删改)本文的中心论点是什么?
1.请判定第
④段中运用的主要论证方法并分析作用
2.请分析本文的论证层次
3.下面两则材料哪一则可以用作本文的论据?请分别简述理由
4.材料一司马迁遵父遣嘱,立志写成能“藏之名山,传之后人”的史书就在他着手写这部史书的第七年,受“李陵之祸”牵迹,遭受“腐刑”本欲自杀的他想到理想尚未完成,于是忍辱奋起,前后历时载,终于写成不朽的《史记》18材料二居里夫人闻名天下一天,一个朋友来她家做客,看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给地的金质奖幸,于是惊讶地说“得到一枚英国皇家学会的奖章,是极高的荣誉,你怎么能给孩子玩呢?”居里夫人笑了笑说“我是想让孩子从小就知道,荣誉就像玩具,只能玩玩而已,绝不能看得太重”
三、诏§表述在社区组织的推进“全民阅读”活动中,你参与了部分工作请阅读下面的材料,针对“智能时代,如何读书”这一话
14.题,谈谈你的看法材料一数字阅读有利于迅速获取信息,能对信息资源进行有效的整合与管理,还有利于进行搜寻式阅读纸质阅读是一种主动性行为,能调动多种感官参与其中,有利于进行深度阅读和持续性阅读材料二俞敏洪始终坚持在适当的时候读纸质书;他还读电子书和碎片化文章,购买了多本电子书,收藏了近一3000万篇微信群的文章
四、写作阅读材料,按要求写作
15.有人说,生活是一次次的相遇,是一场场的别离其实在成长的路上,总有些东西一直陪伴着你,支撑着你,给你启迪,给你鼓励;也许是一句贴心的话语,一个理解的眼神;也许是一束温暖的阳光,一棵无名的小草……请以“一直都在为题,写一篇文章要求
①文体自选,诗歌除外,不少于字;
②文中不能出现真实的人名、校名、地名;
③卷面整洁,字迹清楚600参考答案
一、积累与运用、1A【解题分析】“范进就是因为在会试中中举而疯的“对文化常识的表述有误前半句正确,后半句错误范进是在乡试时中举而疯掉A的、2D【解题分析】试题分析此题考查的是汉字字音,平时应多积累牢记,结合词语注意多音字、形似字的读音项中玷污;A zhAii项中锲而不舍;项中拮据B qiC ju考点识记并正确书写现代汉语普通话常用字的字音能力层级为识记A、3B【解题分析】拈轻怕重生疏目眩神迷故选••A.niano C.shuo D.xuan B♦o、4C【解题分析】雨后春笋比喻事物迅速大量地涌现出来不符合语境销声匿迹指隐藏起来,不公开露面不符合语境堂而皇A BD之形容端正庄严或雄伟有气派也指表面上庄严正大,堂堂正正,实际却不然不符合语境浮光掠影比喻观察不细C致,学习不深入,印象不深刻符合语境、5B【解题分析】项,弹精竭虑形容用尽精力、费尽心思使用恰当项,一发不可收拾指一件事情发展势头很猛,无法收手,A B文由事M(通过巾闩络功.同学■)的倒武力”作能力剜到了胃岛•
②为“乐厘竹州动的或处.学力会决定开■■权万.我成长.我惊讶•第!£文格
③次I44•A电动栩到了电热的的支椅与相助.在此**小缘附•
④朱♦可以晟幢书^历.修节31嶂・《文体不・・字a10007融信11就为20186月17奈■交学It力公宣•也电子■件发送中N jczxdMidiM^I
63.com.•扎春,文学社20184U16H修改一_________修改二__________
7.根据课文默写古诗文子日“三军可夺帅也,(《论语•子罕》)剪不断,理还乱,是离愁,(李o煜《相见欢》)悠悠(辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》)《陋室铭》中通过描写优雅环境表现陋室“何陋之有”O的句子是“,默写李商隐的《夜雨寄北》”O下列关于《艾青诗选》和《水浒传》的文学常识表述有误的一项是()
8.••蒋海澄于年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河一一我的保姆》,感情诚挚,诗风清新,轰动诗坛A.1933艾青的诗歌从风格上看解放前,以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗,讴歌光明;解放后,又一如既往地歌颂B.人民,礼赞光明,思考人生武松是《水浒》中着力塑造的人物形象,他景阳冈打虎、醉打蒋门神、大闹野猪林,是一位快意恩仇的好汉C.为了救被囚禁的卢俊义(玉麒麟)和石秀(拼命三郎),宋江二度出兵大名府D.
二、阅读阅读下面的诗歌,完成后面的题目
9.寄韩潮州愈
①贾岛此心曾与木兰舟,直到天南潮水头。