还剩14页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
项,都读语!都读立;项,都读云;项,都读;A yTng/ying,x i,h nB dang/dang,pi o,yTn/an Csha/sha,yii,fei/fei项,都读都读都读故选D hGng,yG,xi D、4A【解题分析】修茸一一修葺,因地治宜——因地制宜联锁店一一连锁店,无可耐何——无可奈何端祥一一端详,苍海桑田——B.C.D.沧海桑田、5C【解题分析】要求学生结合段落内容分析关联词语结合”是曲折的情节”、“是鲜活的人物”、“是多样的表现手法”三者是并列的关系故前三空应填“不管……还……或……”,可以排除两项”像一部部生活教科书,引领人们了解丰富多彩的BD大千世界,陶冶性情,净化心灵”与前面句子的关系是转折关系“就”比“还”合适故选C、
①重复
②前额皮层
61.示例当缺乏动力时,意志力的消耗量就会猛涨意志力消耗量较高时,就难以长期维持一个行为并将其培养成习惯
2.示例目标每天听分钟英语小故事改变目前英语学习读多听少的习惯
3.5可行性虽然只有分钟,但通过日复一日的重复,微小的变化会给大脑带来巨大的改变,从而使意志力得到强化,我相5信通过这种方式,能够改善英语学习现状【解题分析】本题考查对材料内容的理解结合关键句子回答材料一,“建立习惯的目标是用重复来改变大脑可是大脑会抗拒改
1.变,除非能够大方地给大脑一些回报”说明改变习惯的两个关键是重复和回报;“大脑里比较顽固的部分,它会识别并重复同一模式,直到接收到不同的新指令它的名字叫作基底神经节”说明改变习惯的第一个关键工具是大脑中的基底神经节,”大脑的另一个区域前额皮层则相当聪明它是个可以理解长远利益和结果的管理者”“它是大脑的意识部分,让大脑的其他部分喜欢上前额皮层想要的东西,就可以建立健康的新习惯”说明了改变习惯的第二个关键工具是前额皮层本题考查句意的衔接与连贯结合上下句分析,此处填写的句子应是两句话,包括两部分内容,第一句承接上文,说明
2.动力与意志力的关系,第二句连接下文,说明意志力与习惯的关系由上文“当你累了,生病了,感觉不在状态或只想做一些更好玩的事情时,动力还在吗”可知,此处介绍的缺乏动力时意志力的表现,结合材料二中的“当动力降为时,强烈的内心抵触意味着意志力消耗量会变得很高”回答即可由下文“只有在精力充沛、思维模式健康而且没有受到强烈诱惑时,才能依靠动力成功”说明填写的第二部分内容应是意志力消耗量较高时,难以养成习惯的问题最后精炼地整合答案即可本题考查发散思维回答时,一要结合材料,二要联系实际结合自己的生活、学习实际,制定小目标,如每天听分
3.5钟英语小故事,每天背一首古诗,每天坚持写个字的读书笔记,等等;然后找到材料中改善行为习惯的内容,分析其可50行性,如“如果不断重复下去,这些微小的变化会给大脑带来巨大的改变”“重复某个行为一段时间后,大脑就能自动完成这个过程了“,即通过日复一日的重复,给大脑带来巨大的改变,强化意志力,最终改善英语、语文古诗词或写作的学习现状、()沉舟侧畔千帆过()小园香径独徘徊()思君不见下渝州()学而不思则罔()出淤泥712345而不染濯清涟而不妖【解题分析】本题考查了学生古诗文名句默写能力平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心,做到背诵无误,书写无误,理解无误连续性默写,根据前后句的提示来填写;理解性默写一定要看清题目的要求注意“畔、徘徊、渝、罔、淤、濯、涟”字的书写【题目点拨】积累和默写名句名篇的内容,要做到熟练背诵,默写正确,这是得分的前提对于理解性默写,要认真分析题干,找出题干中的提示语或是限制语,再依据平时对名句的理解进行筛选,就能写出答案、蒲松龄《聊斋志异》短篇小说8【解题分析】此题考查学生对文学名著的阅读与识记能力”鬼狐有性格,笑骂成文章”是老舍对《聊斋志异》的评价,《聊斋志异》(简称《聊斋》,俗名《鬼狐传》)是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集
二、阅读、
91.BD末句采用借景抒情、动静结合的手法,写出了月光下,杨花飘落,没有影子,显出月光的清明,表现了恬淡清明的意境,
2.表达了作者格外恬适和舒畅的心情【解题分析】要求学生在理解诗歌内容的基础上分析选项三项正确项错误,上阕着重写人事,通过热闹的场景,描写春
1.ACE B光的美好和游人的欢乐项”运用华丽浓重的词语”错误,本词语言工巧D要求学生在理解诗歌内容的基础上赏析“中庭月色正清明,无数杨花过无影”时已深夜,万籁俱寂,院中的月色正
2.是清新明亮的时候,无数的柳絮飘浮空中,没有留下一丝儿倩影游春的人散了,词人回到家中,心境特别宁静这里的月色清明,写了静夜之美杨花从清明的月色下飞过,影儿绰绰,庭中景物似蒙上一层轻雾,瞬息间,月色依旧清明两句借景抒情、动静结合,反映出词人畅游一天后恬静舒畅的心境、()不同的,奇特的()更换,更改
101.12是天砚也/有砚之德/而不足于形耳
2.“赐”是赐予的意思,体现了苏轼对父亲的敬重与感恩,“付”是交给的意思,表现了苏轼把天石砚给儿
3.子时的郑重与期待“宝而用之”“不可易也”【解题分析】文言词语的考查以实词居多,考查的词语,一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等,应以课文下面的注解
1.为主学习中要注意理解,避免死记硬背,并做到重点突破,对于易错、易混词要加以积累句()意为发现一块奇1异的石头异奇特的,奇异的句()意为不可以使其易主更改变,变更2本题考查学生给文言文断句的能力文言文断句首先要读懂句子的意思,根据句子的意思可以准确断句句子意思读不
2.懂的时候,也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句这句话意思是这是一方天砚啊,凡是石材好的砚台,不在乎外形怎么样根据意思划分节奏即可本题考查学生对文言文重点词语的理解掌握能力作答时,需结合具体的语境分析其表情达意上的效果“赐”是“赐
3.予”的意思,一般用于长辈给晚辈或上级给下级某物,这个词语体现了苏轼对父亲的敬重而“付”是“交给”的意思,有托付的意味,表现了作者将天石砚交给儿子时的郑重这两个词语都表现了作者对这方砚的珍视能体现这种情感的词句为“宝而用之”的态度和“不可易也”的嘱咐据此分析作答即可选自《苏轼文集》作者苏轼年代北宋参考译文苏轼岁时,一天在纺织后院的空地上,与小朋友挖地做游戏忽然,发现一块奇异的石头,形状像条鱼,肤色温12润,呈浅绿色,表里均有星星点点银色的细花纹,敲敲能发出铿锵悦耳的声音他试着拿它当砚使,很容易发墨,可惜没有储水的地方他的父亲说“这是一方天砚啊!凡是石材好的砚台,不在乎外形怎么样!”于是,当即把这块砚头送给了苏轼,苏轼说“这砚是文字吉祥的象征”于是,苏轼把它当成宝贝来使用,并在上面刻上铭文,说“既然我接受了上天的赐予,今后不可以使其易主或以品德为高,或要保全形体如果两者都有,那我取什么呢,仰人鼻息,跪人脚下,这样的人世间还少吗?“元丰二年秋七月,我获罪,全家人颠沛流离,书籍散乱第二年赶赴黄州,砚台找不到了,我以为丢失了七年七月,船行到当涂地界,翻开书箱,忽然又看见了它,心中大喜于是把它交给儿子苏迨和苏过装砚的匣子虽然不十分精致,却是先先父亲手雕刻的啊不可以交换、追寻成功与幸福,切不可忽视简单的力量
111.引用《为学一首示子侄》中的事例是为了论证“只要理想坚定、行动果决,即便行囊简单,也能抵达人生的远方”的论
2.点;引用颜回、爱因斯坦的事例是为了论证“把简单’这种生活智慧付诸实践,往往能激;发出不凡的力量”的论点比喻处身信息芜杂、诱感渐增的环境,一味地追求获取,背负了过多的负担比喻像获取了中国功夫中最有名的
3.12护体硬气功那样,凭借可靠的关系随心所欲,我行我素
①保持一颗纯粹的心灵;
②保持简单的生活
③保持专注的定力;
④让心绪意志不为外物所役
4.第
①句更适合作为道理论据因为蒲松龄的话强调的是专注的重要性,更能证明第
④段的论点
5.【解题分析】考查寻找或提炼论点论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述在形式上,它应该是完整的句子找准论点的
1.方法一看题目,二看开头,三看结尾,四看中间,五自己归纳但它的位置通常在标题和开头,答题时应首先考虑此文论点在结尾总结出来的“追寻成功与幸福,切不可忽视简单的力量”考查论点与论据的关系论据是论据是证明论点的材料和依据,论据与论点是证明与被证明的关系,第⑵段《为学一首
2.示子侄》中的两个和尚,贫穷的和尚从南海回来了,而富裕的和尚还没成的事例,论证“只要理想坚定、行动果决,即便行囊简单,也能抵达人生的远方”的论点;第⑶段颜回身在陋巷,不改其乐爱因斯坦认为简朴的生活方式是最好的这两个人的事例论证“把简单这种生活智慧付诸实践,往往能激;发出不凡的力量”的论点分析关键词语的含义答这类题时一要联系文章内容,尤其是要联系文章的中心论点;二要结合语境,结合上下文揣摩
3.其具体含义“金钟罩”“铁布衫”两个词比喻处身信息芜杂、诱感渐增的环境,一味地追求获取,背负了过多的负担也比喻像获取了中国功夫中最有名的护体硬气功那样,凭借可靠的关系随心所欲,我行我素此题考查对文章的梳理概括本文题目是简单,的力量”,如何保持“简单”的力量?文章从首先源自一颗纯粹的心
4.灵;简朴的生活方式是最好的;持专注的定力;心绪意志不为外物所役几个方面来分析解答考查论据的使用论据是证明论点的材料和依据,论据与论点是证明与被证明的关系,两者在逻辑上始终保持着一致
5.
①句这是清朝蒲松龄《聊斋志异•阿宝》中的话意思是喜欢读书的人,提笔就能写出漂亮的文章,对一项技艺痴迷的人,他的技术一定是非常精良的
②句“合抱之木”、“九层之台”、“千里之行”的远大事情,都是从“生于毫末”、“起于累土”、“始于足下”为开端的,形象地证明了大的东西无不从细小的东西发展而来的同时也告诫人们,无论做什么事情,都必须具有坚强的毅力,从小事做起,才可能成就大事业第⑷段的论点是“简单是专注的前提,而专注是成就一切事业的保证”,与
①句对应,所以
①句适合作为道理论据、
121.B
①分类别、下定义;
②介绍了雾淞的形状及分类,让读者对雾淞的认识更加明晰
2.通透灵动;优秀品质;逻辑
3.
①雾淞是天然的空气“净化器”;
4.
②雾淞是天然的“负氧离子发生器”,增加空气中的负氧离子;
③雾淞是环境的天然“消音器”,能让环境变得幽静示例
①雾淞可以带来美丽的自然景观;
5.
②雾淞可以改变环境,让环境更加优美、宁静;
③雾淞可以让空气变得更加清新【解题分析】试题分析考查对语段内容的梳理和层次的划分在梳理内容的基础上,理清各语句所写的内容,对说明同一内容的进
1.行合并即可划分层次根据本段文字的说明,【甲】句话说明形成雾淞的另一个重要气象条件——雾淞的形成要求天晴少云,静风或是风速很小【乙】【丙】两句具体说明“要求冬季寒冷漫长,而且空气中水汽充足”这一条件【丁】句具体说明“雾淞的形成要求天晴少云,静风或是风速很小”这项内容据此,答案为B试题分析考查说明方法及其作用常见的说明方法有举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、
2.列图表、引用说明等各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点文章第段运用了分类别和下定义6的说明方法,条理清晰地介绍了雾淞的形状及分类,让读者对雾淞的本质特点有了更加明晰的认识试题分析考查对说明内容的概括概括说明文的内容,首先要确定说明对象,然后看文章具体介绍说明这个对象哪个
3.方面,包括事物的特征、外形、功能、性质、状态,事物的本质、事物内部或者事物之间的关系等可以在中心句、总括句、过渡句等关键句中捕捉特征,筛选关键词作答本题结合文章第、两段筛选出雾淞特点的词语作答即可37试题分析考查筛选信息并整合信息的能力通读全文,了解文章说明的内容,特别是主要段落、层次的内容在此基
4.础上,审清题意,从文章中准确地捕捉到所需要的有效信息然后对筛选出的信息进行比较,选取原文中能表现题意的相关的词句作答若内容过多,也可以采取对内容进行简单概括的方法作答本题可筛选文章的、、段的中心句归纳作789答试题分析考查对文章内容的理解和概括能力作答时可结合文章所介绍的雾淞特点,从增添景观、改善和美化环境、
5.净化空气等方面作答注意答题不要脱离文本去空谈、不愿让人窥视到自己是借艺术赚钱生活,这是暴露真实自我的恐惧和忧虑
131.1对未来生活的迷惘,对自己最终抛弃艺术而投身赚钱甚至是不劳而获状态的无奈2示例
①小提琴手想继续拉琴与小提琴手的只上几个小时班的单位倒闭了的冲突为下文写小提琴手上街拉琴卖艺做铺
6.垫
②小提琴手希望卖艺赚钱生活,与围观人理解为他拉琴是献身艺术的冲突对比,凸显人物悲剧命运
③围观人扔钱与听琴女孩指责他人,认为小提琴手是献身艺术的冲突,展现小提琴手不被理解的悲剧命运
①开头以繁笔设置故事背景,营造出浓厚的故事氛围,为小提琴手最终走上街头卖艺作了铺垫
②结尾交代小提琴手在
7.生活所迫下安然成为乞丐的情节,以简笔收束全文,留下悬念与想象空间从故事内容角度分析小提琴手丢了工作,希望拉小提琴艺术来赚钱生活,却被人误会是献身艺术,偶因小提琴被偷,
8.在街边台阶上的小提琴手被误认为是乞丐,最终,小提琴手成为了纯粹的乞丐了这是一个关于背时的小提琴手的故事,是关于艺术与现实碰撞“演变”的故事从小说主题角度分析作者通过小提琴手的遭遇,意在揭示在艺术(精神)与现实(物质)产生矛盾、碰撞之时,物质作为生存的基础决定了人生的选择,这样的“进化”是现实生活的选择,无奈的选择以“演化”为题,意味深长,引发读者思考【解题分析】本题考查理解句子()需要我们找出小提琴手不敢把话说出来的原因,从文中“没法,为了吃饭,小提琴手背着小
1.1提琴上街了在做出这个决定之前,小提琴手犹豫了很久,但想想国外和国内一些大都市不都有艺术家上街卖艺吗,小提琴手释然了他背着小提琴,甩甩头发,从容地走上了街头”可以看出,小提琴手其实内心是不想上街卖艺赚钱的,他觉得这样做很没有面子,他依然在挣扎地坚守他的底线,他害怕让别人知道他出来拉琴是为了赚钱()让我们写出小2提琴手此时此刻的心里活动,从文中“小提琴手醒来时有两个重大发现,一是发现他的小提琴不见了,这让小提琴手很沮丧但接下来小提琴手发现满地的钱时,他多少有点安慰,他迅速地把钱捡起来,然后跑进了附近的一家小餐馆第二天,小提琴手又来了现在,小提琴手不再站在街边拉琴了,他手里也没有琴”等这些句子可以看出,小提琴手已经失去了他最为珍视的小提琴,他只会拉琴,现在连琴都丢了,所以对于未来的道路不知道该怎样去面对,同时也对自己目前的生活状态感到无奈,只能靠着别人的施舍勉强度日,太可悲了本题考查对小说内容的理解本题难度不大,题干已经给我们解释了冲突的含义,可据此在文中寻找文中“小提琴手
2.的单住有一天说倒就倒了年轻的小提琴手再也领不到工资了开始的时候,小提琴手不怎么介意,没有班上,就整天在家拉琴但很快,小提琴手饥肠辘辘了,他只能拉出有气无力的声音有那么一些日子,小提琴手放了琴,去找事做”这段话存在一个冲突,即小提琴手想天天拉琴,但是单位倒闭了,他不得不放弃拉琴,出去找活干;文中“一天一个人扔给了小提琴手一块钱,但立即遭到那天天来听琴的女孩的指责,女孩说你这人怎么这样那人不解,问女孩说我怎么啦?女孩说你怎么把钱扔给人家艺术家,你把人家当什么啦,当叫花子啦,人家是献身艺术,不是为钱那人明白自己错了,脸有些红,慌忙把钱捡起来,还跟小提琴手说对不起呀”存在一个冲突,即围观的人觉得小提琴手拉得好,便扔了一块钱给他,但却被小女孩指责为是侮辱艺术的行为本题考查段落作用,可以从内容和结构两方面去做答从内容上看,开头两段不避其烦,详细地介绍了小提琴手生活状
3.况以及之后发生的变故,同时也表现出了小提琴手对于艺术的热爱;从结构上看,主要就是为了下文小提琴手为生活所迫,不得不放下身段走上街头卖艺的行为做铺垫;在内容上,结尾两段将小提琴手丢失小提琴之后的生活状态进行了描述,他已有小提琴手变成了一个乞丐;在结构上,总结全文本题考查标题的含义,需要从表层义和深层义两方面去回答从表层义看,“演变”是说小提琴手的身份因为生活的变
4.故而改变,在本文的最后,小提琴手已然变成了一个纯粹的乞丐;从深层义看,小提琴手代表了艺术,但是艺术在现实生活面前是如此地不堪一击,小提琴手之所以要去街头卖艺,是因为他没钱去维持他的生活,不得已而为之,也就是人生道路的选择需要以物质基础作为基础,不然一切都是空谈
二、语舌表述、示例用“手”推去挡在自己面前的“石”头,才能拓开一片天地“余”行走在“路”上,就是“途”14“人”只有在精神上“立”起来,才有自己的“位”置(意思对即可)【解题分析】试题分析仿写要求句式相同或相似,能做到语意连贯;内容设计合情合理,表述正确即可力求做到形神兼备,语意流畅此处在挖掘汉字的哲理表达上,表述合理正确即可考点选用、仿用、变换句式能力层级为表达运用E
四、写作、实现梦想的动力和源泉15首先对我堂姐进行采访的是我的同学,陈诺她手拿圆珠笔,问道“你的梦想是什么你自从有梦想以来,你的梦想一直都没有改变吗?我的堂姐似乎还有一点不好意思,腼腆的对我们说“我一直以来的梦想都是做一个画家,从没有变过因为梦想是需要坚持的,做事也一样,一定要持之以恒,绝不要放弃,坚持就是胜利”刚讲完,陈诺好像明白了什么,点了点头,认真地在自己的笔记本上记录了下来我也懂得了一句话梦想需要坚持,任何事情都需要坚持我在踏入小学时,就立志当一位老师可以这样说吧,老师,是学生的学习引路人,是它们生活的指导者,还是他们在人生道路上的方向标老师职责首先是育人先成人,后成才教知识,只记得一时,而育人,却影响一个人的一生,为人师表,答疑解惑老师在全世界人民的心目中是一个十分神圣的字眼我很高兴我在这六年来一直都没有改变过自己的梦想,听过堂姐的一番话后,我更加坚定了自己的梦想为了我的梦想,我要向堂姐学习,锲而不舍,努力的学习,不断奋斗,争取早日可以当上一位出色的老师,为我的名族国家培养出更多的杰出人才,让中国走向美好冰心奶奶曾说过“成功的花,人们只惊羡她现时的明艳!然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨在追求梦想的过程中,我们常常会受伤,它似乎无法弥补,只有尽力,到彼岸的那一刻,一切的伤痛、不愉快,就会消失得无影无踪在大海中,有许多礁石,当这些礁石一一困难挡住道路时,你也许会迟疑,会吃惊,会怔住,可我们总要面对困难,当困难迎来时,只有一心想着向前,伤痛才会渐忘,当看到一个岛屿时,你会眼前一亮,向岛屿漂去伤痛在成功中消失了梦想的实现并非一朝一夕,追求梦想的道路上需要付出努力和坚持、汗水甚至泪水,不抛弃不放弃【解题分析】这是一篇材料作文,首先仔细研读材料,通过事件挖掘背后的主题该材料中有几个关键词,一个是“书”;一个是“劳动”,一个是“艰苦”,一个是中国梦.这几个词语都是我们写作文时的出发点,可以选取其中的一个,一可以选取其中的几个,根据自己的写作需要来选取可以写总书记,也可以写自己与材料相关的事写总书记时,一定要注意文字的打磨,切记不要写假大空的文字,给人不真实的感觉本文适合写议论文,也可选好角度写记叙文【题目点拨】写“给材料”作文,应该注意把握好以下几点
①认真阅读材料,准确把握题意正式写作前,首先要认真阅读这些材料,把握材料的内涵与要旨,搞懂命题所提出的写作要求,准确地理解和掌握题意,然后据此写作否则,写起来就会发生偏差,不合命题要求,甚至出现离题现象
②紧扣材料要求,把握写作重点在读懂材料内容、明确写作要求的基础上,要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作除了要明确写作的文体要求之外,还必须紧扣材料的中心内容、正确把握写作重点,尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不深,题目中的限制条件也不能在文章中表现出来,应当写的重点都未写,就会使文章内容游离于材料和题目之外,这就不合要求了,自然不会写出好文章心灵不管还或还A.不仅还或还B.不管还或就C.不仅还或就阅读下面材料,完成小题D.
6.(材料一)建立习惯的目标是用重复来改变大脑可是大脑会抗拒改变,除非能够大方地给大脑一些回报如果有回报,大脑会更愿意重复一件事大脑对改变的反应就像不带转向助力装置的汽车一样,方向盘转了好几圈,车的反应却很小每次重复产生的作用可以忽略不计,可是如果不断重复下去,这些微小的变化会给大脑带来巨大的改变当重复某个行为一段时间后,大脑就能自动完成这个过程了你快速做出决定时,即使你认为自己在主动思考,很可能还是习惯在起作用人类的大脑很稳定,不易改变付出很少的努力就能做正确的事情,对许多人来说可望而不可即,因为他们只能看到这种稳定性的阴暗面——大脑如何强迫他们吃垃圾食品、看电视、抽烟和咬指甲糟糕的是,这是大脑里比较顽固的部分,它会识别并重复同一模式,直到接收到不同的新指令它的名字叫作基底神经节大脑的另一个区域前额皮层则相当聪明它是个可以理解长远利益和结果的管理者心理学家大卫•诺维尔博士总结了前额皮层和大脑其他部分的区别前额皮层以外的其他所有部分决定“是什么”,而前额皮层主要决定“想要什么”,比如抵抗巧克力蛋糕的诱惑,想学外语,希望身体健康,希望能写一本书等等它是大脑的意识部分,让大脑的其他部分喜欢上前额皮层想要的东西,就可以建立健康的新习惯因此,坏习惯有多可怕,好习惯就有多神奇一旦养成健康的新习惯,一切都会变得轻松起来每天早上自动起床,吃一顿健康的早餐,然后愉快地去学习工作,而不是和大脑持久地战斗(材料二)说明左图展示了意志力和动力之间的关系图中轴是动力水平,X轴是意志力消耗量当动力处于峰值时(右下角),意志力消耗量为Y可以忽略不计,这是因为本来就愿意做的事,根本无须强迫可是当0,动力降为时,强烈的内心抵触意味着意志力消耗量会变得很高(左上角)(材料三)当人有动力时,做事很容易,也不需要太多意志力,但动力很难按需培养当你累了,生病了,感觉“不在状态”或只想做一些更好玩的事情时,动力还在吗?.只有在精力充沛、思维模式健康而且没有受到强烈诱惑时,才能依靠动力成功可该行动的时候,条件似乎远没有那么有利,人们就会决定“明天再做吧”而当一种行为成为一个习惯,你会变得没有刚开始时那么情绪高涨,甚至觉得有些无聊杰里米•迪安在《习惯改变命运的关键力量》中指出人们进行习惯行为时是不带有情绪的重复不会让人兴奋起来,反而会让人趋于平静因此,靠动力来培养习惯时反而会帮倒忙刚开始做一件事的兴奋在最初会有很大帮助,可是等到这股劲头渐渐消失,它又会成为强大的敌人,并将意志力储备很快消耗光和动力不一样,意志力可以像肌肉一样得到强化自控力研究领域的顶尖学者罗伊•鲍迈斯特发现和没有进行健身的学生相比,那些花两周时间磨炼意志力以改善体形的学生“在随后的自控力测试中有显著的进步”另一项研究发现两个月的有氧运动训练为其他不相关领域内需要自控力的活动带来了进步这些研究表明,我们能通过强化意志力来提高自己的表现美国青年斯蒂芬•盖斯是个天生的懒虫为了改变这一点,他开始研究各种习惯养成策略最开始他计划做分钟俯30卧撑,发现根本做不到直到有一次,盖斯心想管它呢,随便做个也好啊当他开始只做个俯卧撑的时候,事情发11生了变化做完第一个,盖斯觉得状态还不错,就继续做第二个、第三个一整年,他都只要求自己每天做个俯卧撑1结果是,每次做起来自然不只个因为没有心理负担,盖斯发现做俯卧撑的习惯就这样坚持下来了只想着做个,就11不受时间环境的限制,有时候睡不着,爬起来到地板上开始做俯卧撑后来,盖斯如法炮制,在阅读和写作领域,也同样使用这个方法两年后,他拥有了梦想中的体格,写的文章是过去的倍,读的书是过去的倍,并出版了畅销书《微习410惯》从(材料一)可以得出这样的结论从大脑的角度看,改变习惯的两个关键是
①和回报;改变习惯的两个关键工具是大
1.脑中的基底神经节和
②—O结合(材料二),在(材料三)横线处添加适当内容,使之前后连贯
2.结合三则材料,为自己制定一个改善行为习惯的小目标,并分析它的可行性
3.目标可行性补出下列句子中的空缺部分,病树前头万木春(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)无可奈何花落去,似曾相识
7.燕归来(晏殊《浣溪沙》)夜发清溪向三峡,(李白《峨眉山月歌》),思而不学则殆(《论语》)无论处于怎样o的生长环境,我们都应该追求洁身自好的高尚情操,正如周敦颐在《爱莲说》中所说,根据相关信息,完成下面“作家名片”
8.作家姓名3代农作品<一堪称中国文育—的高峰•评价£“也施有性格.箕与成文章・“(老舍身)1>e
二、阅读古诗文阅读
9.木兰花•乙卯吴兴寒食
①[宋]张先
②龙头的艇
③吴儿竞,笋柱秋千游女并,芳洲拾翠幕忘归,秀野踏青来不定行云去后遥山暝,已放笙歌池院静中庭月色正清明,无数杨花过无影[注]
①寒食即寒食节,在清明节前二日,古人常在此节日扫墓、春游
②张先字子野,北宋词人,婉约派代表人物张先善于写“影”,据说因为他的诗词中有“云破月来花弄影”“浮萍断处见山影”“隔墙送过秋千影”等写影妙句,而有“张三影”的美名
③龄艇形状如蚱蟋似的小船下列理解或赏析,不正确的两项是()
1.开头两句写出了吴地青年的龙舟竞渡的场景,有游女成双成对笑玩秋干的画面“竞”字既写出了划桨人的矫健和船行A.的轻疾、又可以想见夹岸助兴的喧天锣鼓和争相观看的男女老少上阙后两句只是写景,这种浓墨重彩、翠曳红摇的笔墨,平添了许多旖旎春光,洋溢着节日的欢乐气息B.下阕前两句承上启下,前句说云去山昏,游人散后,郊外一片空寂,后句说笙歌已歇,喧器天的池院,此刻显得分外清C.静,一“静”字又为下面写夜景做铺垫这首词词风疏淡清丽,轻巧自然运用华丽浓重的词语和精巧的构思,让人回味无穷D.这是一首富有生活情趣的游春与赏月的词上阕通过一组春游嬉戏的镜头,生动地反映出古代寒食佳节的热闹场面下E.阙描绘出春天月夜的景色请从写作手法的角度,对词的末句“中庭月色正清明,无数杨花过无影进行赏析
2.阅读下文,完成下列小题天石砚铭(并序)
10.轼年十二时,于所居纱毅行
①宅隙地中,与群儿凿地为戏得异石,如鱼,肤温莹,作浅碧色表里皆细银星,扣之铿然试以为砚,甚发墨
②,顾无贮水处先君曰“是天砚也有砚之德而不足于形耳”因以赐轼,日“是文字之祥也”轼宝而用之,且为铭日一受其戒,而不可更或主于德,或全于形均是二者,顾予安取仰唇俯足,世固多有元丰二年秋七月,予得罪下狱,家属流离,书籍散乱明年至黄州,求砚不复得,以为失之矣七年七月,舟行至当涂,发书笥,忽复见之甚喜,以付迨、过
③其匣虽不工,乃先君手刻其受砚处,而使工人就成之者,不可易也(选自《苏轼文集》第二册)(注释)
①纱毂行苏轼故里,在四川眉山
②发墨指砚台磨墨易筋浓
③迨、过苏迨、苏过,苏轼的儿子解释下列加点字
1.()得异石()而不可更12••用“/”给文中画线句子断句(限断两处)
2.是天砚也有砚之德而不足于形耳文中“赐”“付”都是父亲将砚交给儿子,作者在其中寄予的情感有何不同?请分别找出与之相照应的语句异:;
3.O照应的话句“”“”阅读文段,回答问题
11.“简单”的力量何冠军⑴也许,实现梦想并不需要太多的条件很多时候,只要理想坚定、行动果决,即便行囊简单,也能抵达人生的远方⑵清代彭端淑在《为学一首示子侄》中讲述,从西蜀到南海,路途有数千里之遥,久欲买舟而下的富僧终未成行,而贫僧却仅凭“一瓶一钵”实现了往返简单的力量,首先源自一颗纯粹的心灵相信自己、重视内因、勇毅笃行,才更可能找到通往成功之路⑶有人说,一旦你做到了简单,你就能搬动大山但怎样才能做到简单?欲望浓稠者做不到简单,被浮华束缚内心者也做不到简单孔子弟子颜回“一箪食,一瓢饮,在陋巷”,依然“不改其乐”;爱因斯坦坚信,“简朴的生活方式是最好的,因为对身心最有裨益”“简单化”,本质在于摆脱外物纷扰、避免枝蔓纠缠,是追求“用心一也”的过程把“简单”这种生活智慧付诸实践,往往能激发出不凡的力量⑷简单是专注的前提,而专注是成就一切事业的保证据说有人问牛顿,“人人都看到苹果从树上掉下来,为什么只有你发现了万有引力?”牛顿回答“因为我的心总是盘算着要去发现奥地利作家茨威格受邀参观雕塑家罗丹的工作室,原本陪同他的罗丹一看到作品,立即忘记了客人的存在,沉醉到创作之中,好像整个世界已经消失了“书痴者文必工,艺痴者技必良”,正是因为心无旁鹫、全神贯注,才让牛顿、罗丹攀登上科学、艺术的巅峰⑸拿破仑曾说,“战争的艺术就是在某一点上集中最大优势兵力”生活的道理与此类似,需要人们选择一个适合自己的突破口,进而全力以赴现实中,处身信息芜杂、诱惑渐增的环境,一些人如同柳宗元笔下背负了过多负担的小虫子那样,患上了一味追求获取的“肥胖症”,逐步丢弃了专注的能力、简单的乐趣而保持专注的定力、远离见异思迁的陷阱,就必须学会做“减法”和“除法”()人是独立的个体,更是“社会关系的总和”置身社会关系网,人们不可避免地与其他人或物发生着关联如何6o理顺关系,让人际交往清清爽爽、让心绪意志不为外物所役,考验着个人的智慧与心性,也检验着人生的高度与广度譬如,有的人热衷于拉圈子、寻靠山,自以为能有“金钟罩”“铁布衫”,实则使自己成为提线木偶,很容易在复杂关系网的影响和裹挟下,最终陷入身不由己的境地说到底,做简单的人,似易实难;但保持简单、涵养定力,人生之路反而更从容()简单的背后,是大彻大悟的智慧,是返璞归真的境界追寻成功与幸福,切不可忽视简单的力量7通读全文,写出选文中心论点L第⑵段和第⑶段分别引用了《为学》中的事例和颜回、爱因斯坦的事例各有什么作用?
2.结合语境,品析下列句中加点词语的含义
3.有的人热衷于拉圈子、寻靠山,自以为能有“金钟罩”“铁布衫”,••••••文中作者认为如何保持“简单”的力量?
4.下面两则名言,哪个更适合作为第⑷段的道理论据?为什么?书痴者文必工,艺痴者技必良(蒲松龄)合抱之木,生
5.于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下(老子)阅读下面的文字,回答问题
12.冰雪精灵——雾淞
①如果说冰雪是冬天的信使,那么雾淞一定是信使的精灵
②“寒江晓雾,正冰天、树树松花云叠昨夜飞琼千万缕,谁剪条条晴雪?冰羽晶莹,霓装窃窕,欲舞高寒阙烟波照影,翩翩恩与谁约?”
③从古至今、赞美雾松的诗词太多了,但好像千言万语都无法描述那种通透灵动的美它不仅仅是一种自然现象,更是天地间的造化,是可遇不可求的上天的赠予
④雾淞非冰非雪,是冬季低温环境中,空气中水汽直接凝华或者是无数以下的过冷雾滴随风在树枝等物体上不断0℃积聚冻黏的结果,表现为白色不透明的冰品沉积物
⑤形成雾淞的气象条件非常苛刻,要求冬季寒冷漫长,而且空气中水汽充足(甲)其次,雾淞的形成要求天晴少云,静风或是风速很小(乙)冬季,空中的云像是大地的一床被子,夜间有云时,削弱了向外的长波辐射,使地面气温降低较慢,昼夜温差相对较小,近地面空气中的水汽就不会凝结(丙)若是掀掉了这床被子,热量就更多地散发出去,使得地面温度降低,为水汽的凝结提供了必要条件(丁)大风是雾淞形成过程中的天敌,它总能把形成过程中结构松收的冰品吹散,即使簇拥在一起的雾淞也会被吹得无影无踪,微风或静风条件为水汽凝结凝华成雾淞提供保障
⑥雾淞形状主要有两种一种是过冷雾滴碰到冷的地而物体后迅迷冻结成粒状的小冰块,叫粒状雾淞(或硬淞),它的结构较紧密;另一种是由雾滴蒸发时产生的水汽凝华而形成的晶秋雾淞(或款淞),结构较松散稍有震动就会脱落
⑦由于雾松中雾滴与雾滴间空隙很多,不仅看起来轻盈洁白附着在树米上,宛如琼树银花、清秀雅致,也具有很多内在的优秀品质人们在观赏玉树琼花极的吉林雾松时,都会感到空气格外清新舒爽、滋润肺腑,这是因为雾松蓬松的结构能够吸附大量空气中的污染颗粒,是空气的天然“净化器
⑧雾淞是天然的“负氧离子发生器”,在有雾松时,负氧离子增多据测,吉林松花江畔在有雾淞时负氧离子每立方米可达上子至数千个,比没有雾淞时的负氧离数量多倍以上5
⑨此外,雾淞还是环境的天然“消音器”雾淞由于具有浓厚、结构疏松,空隙度高的特点,对音波反射率很低,能吸收和容纳大量音波在形成雾淞的成排密集的树林里,感到幽静就是这个道理⑩“历尽天华成此景,人间万事出艰辛“雾淞是大自然不可多得的馈赠,就像人生一样,只有做好充分准备,觅得良机,才会成就一场繁华.对画线部分层次划分正确的一项是()
1.(甲)(乙)(丙)〃(丁)(甲)〃(乙)(丙)〃(丁)A.B.(甲)(乙)//(丙)()(甲)(乙)//(丙)//()C.T D.T第段使用了哪两种说明方法各有何作用?
2.6选文从雾淞外表的美说到雾淞形成的条件,再说到雾淞内在的,运用了说明顺序
3.请用平实的语言概述雾淞在改善环境方面的作用
4.雾淞奇观的形成给你哪些启示?
5.文学作品阅读
13.演化刘国芳背时的小提琴手背着小提琴上街了小提琴手原本有一个好单位,小提琴手每天通常只要上一个小时最多两个小时的班其它时间,小提琴手就可以拉琴了天天操练,小提琴手的琴艺就炉火纯青了当然,这只是小城人对小提琴手的评价但琴拉得再好,也改变不了小提手背时的命运小提琴手的单位有一天说倒就倒了年轻的小提琴手再也领不到工资了开始的时候,小提琴手不怎么介意,没有班上,就整天在家拉琴但很快,小提琴手饥肠辘辘了,他只能拉出有气无力的声音有那么一些日子,小提琴手放了琴,去找事做也找到过几样事做,但每件事只做了几天,就被人家婉言辞退了小提琴手于是发现,他除了会拉琴,什么也不会没法,为了吃饭,小提琴手背着小提琴上街了在做出这个决定之前,小提琴手犹豫了很久,但想想国外和国内一些大都市不都有艺术家上街卖艺吗,小提琴手释然了他背着小提琴,甩甩头发,从容地走上了街头小城人的评价没错,在这座小城,小提琴手的琴艺的确是炉火纯青的他在街上一出手,随着琴音袅袅飞出,远远近近的人也袅袅走了来小提琴手也是经过场面的,这么多人围着他,他的感觉便好极了,把一些曲子拉得美妙无比但这些人只知道欣赏,并没人拿钱给小提琴手大家给予小提琴手的,只是一些喝彩声小提琴手那时饥肠辘辘了,他说我饿了,你们要给我钱呀但这话小提琴手只在心里说,他没好意思说出口小提琴手后来太饿了,便放下琴不拉了一个女孩,十七八岁的样子,她跟小提琴手说你拉呀小提琴手说我有点渴小提琴手原本要说我有点饿,但话一出口,却变成渴了女孩听了,马上买了一瓶纯净水过来小提琴手喝了水,多少有点精神了拉了一会,女孩说拉《梁祝》吧,我喜欢听《梁祝》小提琴手旋律一改,《梁祝》就在琴弦上飞了出来这是一支忧伤的曲子,小提琴手联想到自己空有一身琴艺却无处发挥,悲从心起,于是把一支忧伤的曲子发挥得淋漓尽致,弄得女孩眼里颤颤地流出泪水一连几天,状态大都如此,尽管有很多人围着小提琴手,却没人给小提手一分钱一天一个人扔给了小提琴手一块钱,但立即遭到那天天来听琴的女孩的指责,女孩说你这人怎么这样那人不解,问女孩说我怎么啦?女孩说你怎么把钱扔给人家艺术家,你把人家当什么啦,当叫花子啦,人家是献身艺术,不是为钱那人明白自己错了,脸有些红,慌忙把钱捡起来,还跟小提琴手说对不起呀小提琴看一眼女孩,在心里说多事,我需要的就是钱但小提琴手无论如何也不敢把这话说出来这天的状况还是一样,小提琴手拉了差不多一天的琴,还是没得到一分钱傍晚的时候,小提琴手饿坏了,拉不动了,便在街边的台阶上坐下来小提琴手一坐下来,围着的人就散了,包括那个女孩,也走了后来,天就黑了,小提琴手又饿又累,在街边的台阶上躺了下来这一躺下,小提琴手马上睡着了.一个小偷,在小提琴手睡着时把他的小提琴偷走了不久,一个乞丐颤颤地走了来,在离小提琴手一米远的地方坐了下来这个世界,还是有人好心,有人同情弱者的有人看见了乞丐,扔给他一角钱二角钱五角钱或者一块钱接着又看见了一头长发的小提琴手,朦胧中,没人认出他是小提琴手,于是也扔下一角钱二角钱五角钱或者一块钱甚至连那个女孩,在没见到小提琴时,也认不出小提琴手了,她也向小提琴手扔下了一块钱小提琴手醒来时有两个重大发现,一是发现他的小提琴不见了,这让小提琴手很沮丧但接下来小提琴手发现满地的钱时,他多少有点安慰,他迅速地把钱捡起来,然后跑进了附近的一家小餐馆第二天,小提琴手又来了现在,小提琴手不再站在街边拉琴了,他手里也没有琴他呆坐在地上,木木地明显,小提琴手不再是小提琴手了品读下列句子,回答括号中的问题
1.小提琴手无论如何也不敢把这话说出来小提琴手为什么“不敢”把这话说出来?1他呆坐在地上,木木地请分析小提琴手此时的心理活动
2.小说冲突是故事的引擎,小说冲突=渴望+障碍,请找出文中两处冲突,并分别分析其效果2本文开头一段不避其烦,结尾两段不避其简,简要分析作者为什么做这样的结构安排
3..“百度汉语”中对“演化”的解释如下
①推广教化;
②演变;
③进化你认为作者以“演化”为题的用意是什么?请4根据文意分析
三、语言表述汉字以其独特的构造、深远的意境而特立独行,细品汉字颇有趣味请仿照示例,从备选汉字中选择一个,进行趣解
14.示例趣“走”过了一段旅程,才能“取”得成果,也是乐趣1:示例协要“办”成一件“十”分成功的大事,必须靠大家团结一致,共同努力2备选汉字拓途位
四、写作阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于字的文章
15.600“我是延安人”是某省电视台的一档访谈类节目,有一期的内容是采访时任省委书记同志上世纪年代末,上山下乡来到延安地区梁家河子,他“轻装简行”,而有别于他人的是沉沉的一箱子书;他爬到60半山腰,还未干活,已经是大汗淋漓,精疲力竭;他每晚睡觉饱受虱蚊叮咬,瘙痒难忍,无法入睡,他在短暂的不适应和阵痛后,开始以知青的身份与农民共搏命运,他被选为生产队长,他率领大家一道实干并勾画梁家河的未来,他修建沼气池,用嘴吹沼气管,溅了一身粪便,当他接到大学录取通知要离开梁家河子时,闻讯早早赶来的全村的乡亲黑压压一片静候在他的屋外,他们手拎怀捧着鸡蛋、大枣、小米……这是以平常人的身份走进人们视野的一段经历致力于改变老区贫穷落后面貌的时期,是他中国梦初始形成和不断深入的阶段何人无梦?为梦起行每个人都有不同的中国梦,理想、信念、责任是实现梦想的动力和源泉根据上面这则材料,结合自己的感受和思考,选好角度,确定立意,自拟题目,自定文体;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭;文中不得出现有可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名参考答案
一、积累与运用、1C【解题分析】修改不正确,应该删去“榜样”故选C.C点睛病句的类型主要有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法、2B【解题分析】项正确三项修改为茅塞顿开;永诀;彬彬有礼B ACDA.se C.D.、3D【解题分析】。